第11课《最后一片叶子》

第11课《最后一片叶子》教案编号课题《最后一片叶子》授课人课型复习教具：教参、黑板德育目标：学习小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的友谊，热爱生命。教学目标1.理清故事情节，分析人物形象。赏析小说的巧妙构思，品味小说幽默风趣的语言。教学重点小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的友谊。教学难点赏析小说的巧妙构思教学过程（复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等）第一课时一、复习导入生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也要关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价去关爱他人，这样的人更能显示人性的光辉。今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后一片叶子》，去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。二、回顾作者欧·亨利，美国著名的短篇小说家。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活，他的作品构思新颖、语言诙谐，结局常常出人意外。又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的小说结尾有一个突出的艺术特色：意料之外，情理之中。作品有“含泪的微笑”的风格，代表作有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后一片叶子》等。三、速读课文，巩固字词稀奇古怪缅因州行侠仗义殡仪馆痊愈出丧精神抖擞时髦摩西鬈曲黯淡轻蔑嗤笑茎部蒙蒙亮羼酒横七竖八：形容纵横杂乱，很不整齐。不速之客：指没有邀请而自己来的客人。明目张胆：形容公开地、无所顾忌地做坏事。提心吊胆：形容非常担心或害怕。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含贬义）多音字：横：①héng横七竖八②hèng蛮横苔：①tái青苔②tāi舌苔蒙：①mēng蒙蒙亮②méng蒙汗药③Měng蒙古族四、回顾小说知识：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说三要素：人物，环境，情节五：当堂掌握：1、作者：（），（）国著名短篇小说家，与（）和（）被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有《》，《》，《》。2、生字：3、小说的三要素：（），（），（）六、课堂小结：本节课主要复习了本文的作者欧·亨利，生字以及小说的知识。七、布置作业：《新航标》第二课时一、复习导入：作者，小说三要素检查上节课留的作业：用简洁的语言概括这篇小说的内容。明确：琼西不幸感染肺炎，生命垂危，失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤叶上。好朋友苏把这件事告诉了贝尔门。贝尔门为了救琼西而在风雨交加的夜晚画上了一片藤叶在墙上，琼西脱离了危险，贝尔门却病逝了。二、回顾课文：1.故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物？地点：华盛顿广场西面的一个胡同区人物：琼西苏贝尔门2.小说名为《最后一片叶子》，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系？最后一片叶子和琼西的关系最后一片叶子最先在文中何处出现？最后一片叶子和琼西有何关系？答：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命？注意前文医生话语中的伏笔（第7、11段）琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。④经过一夜的风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运，这可能吗？为何琼西会相信最后一片叶子是真的？答：躺在床上看得不真切；那么单纯，根本没想过会是假的；画得逼真；尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有着对生命的渴望。3.速读课文，找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情况。时间事情发展情况（病情发展）十一月琼西病倒一天上午琼西病重（这天夜里贝尔门画藤叶）第二天早上琼西病危，贝尔门生病第三天天刚蒙蒙亮琼西病情好转，贝尔门被送医院第四天琼西脱离危险，贝尔门在医院去世4.速读课文，找出小说中的环境描写，说说它的作用。（1）华盛顿广场西面的一个胡同区（2）见到的只是个空荡荡的冷落院子和二十英尺外一栋砖房的墙。一根老而又老的……交代人物的生活环境，渲染了悲凉的气氛。三、课堂小结四、当堂练习课文人物，环境五、布置作业：分析课文中的主要人物第三课时一、复习导入：课文主要人物二、复习课文：分析主要人物问题1：划出描写贝尔门的语句，说说贝尔门是怎样的一个人？明确：贝尔门的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；他的流泪流露着他的善良；他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。问题2：课文对贝尔门的有关描述，哪些地方可看出他具备了后来那个“最后行动”的基础？其一，说他“谁软绵绵的就瞧不起谁，自诩为保护楼上两位年轻画家的看家猛犬。”这说明，这是个热心助人、办事痛快的人；而且对两位年青的孤身女子，自认为有特别保护的责任。其二，苏找他当模特儿，按他的工作性质、他的性格、他与苏她们的关系，自然是满口答应。可那天却回答得颠三倒四，使得苏以为他既不愿意又啰嗦。原来，他在听了关于琼西的病情以及琼西的胡思乱想的介绍后，他的心思在琢磨这件事了，他在关注可怜的琼西，结果关于模特儿的事就答非所问了。小说只用了一些对话方面的细节就使我们感觉到了这一点。他先是大批了一通琼西的胡思乱想，怪罪苏怎么让这种古怪念头钻进琼西的脑子里，对她们的胡闹他生气了，连带说不去给她当模特儿。可见老头真生气了，也就是真地在关心这件事。说完了不当模特儿，话又转到琼西的病情和怪念头上。当苏认为他这回真的不当模特儿时，他才醒悟过来，反而怪罪苏没有听懂他愿意的意思。才扯清楚模特儿的事，又转而嘟嘟哝哝说起琼西的事。并说了一句：“怎么就病倒在这种地方？”这句话有很大的潜在量，说明老头儿在为琼西能不能病好而揪心。其三，在当模特工的过程中，他和苏两人看着墙外的藤叶不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一会没说话。这个细节再次表现了老贝尔门对琼西病情及其古怪念头的严重关注。我们只是不知道贝尔门会做什么。但当最后的谜底揭示时，前面的一切豁然开朗，这就是贝尔门“最后行动”的基础。由此可见，这篇充满了诗意的小说，所歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命的信念，作出了最大的自我牺牲。贝尔门无疑是个英雄，但是却平凡异常。他一点没有英雄的自我意识，他也没有意识到自己会牺牲，这正是他的平凡之处，和女主人公一样是平凡的。品味语言文章的遣词造句准确、传神，体现在幽默笔法和准确译文两个方面。请细细品味词句的表达效果。1.天刚蒙蒙亮，琼西（即乔安西）就毫不留情地吩咐拉起窗帘来。那片藤叶仍然在那里。琼西躺着对它看了许久。……“我是一个坏孩子，苏娣（即休易），“琼西说，”天意让那片最后的藤叶留在那里，证明我是多么坏。想死是有罪过的……天刚亮，乔安西不管三七二十一就叫拉开窗帘。藤叶还在。琼西躺在床上久久看着。……琼西说：“休易，我太不应该。不知是怎么鬼使神差的，那片叶老掉不下来，可见我原来心绪不好。想死是罪过。……明确：“毫不留情地吩呼”显得较抽象、较书面化，“不管三七二十一就叫”显得较具体，较日常口语化。“藤叶还在”比“那片藤叶仍然在那里”在语气上更有力、更果决、更明快，句子也更简洁。下面乔安西的思索则应放慢速度，拉开时间；“看了许久”再久也表明是一个时间段，而“久久看着”则有一直还没有看完的感觉。2.原文：“医生走了以后，休易到画室里哭了一场，把一条日本餐巾全哭湿了。哭过以后她拿着画板昂首阔步走进琼西的房间，还一边吹口哨。”改写：医生走了以后，休易到画室里哭了一场，她哭得好伤心，流了很多眼泪。哭过以后她拿着画板装出毫不担心、很轻松的样子走进乔安西的房间。原文显得具象，改写句用的都是较抽象的词。所以也是课文句好于改写句。3.到了11月，一位冷酷、看不见的不速之客闯进了这一带，伸出只冰凉的手今天碰碰这个，明天碰碰那个。医生称这位客人为“肺炎”。这瘟神简直横行无忌，害起人来一动手就几十个，但走到长着青苔、迷宫似的“胡同区”，他放慢了脚步。你决不会说肺炎先生是位老侠士。他偏偏就打了乔安西。乔安西躺在油漆铁床上没有力气动弹，两眼呆望着荷兰式小窗对面的砖墙。明确：一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿。四、总结全文罗丹名言：“要点是感动，是爱，是希望，战栗，生活。在做艺术家之前，先要作一个人。”小说《最后一片叶子》让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个