第1课 发现身边的编码 教案2 四下信息科技赣科学技术版

第1课发现身边的编码教案2四下信息科技赣科学技术版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第1课发现身边的编码教案2四下信息科技赣科学技术版

1.章节内容：本节课主要围绕《信息科技》教材第四章第一单元“编码与信息”展开，重点介绍以下内容：

a.编码的概念与作用

b.常见编码类型：二进制编码、十进制编码、ASCII编码等

c.生活中的编码应用：条形码、二维码、邮政编码等

d.编码与计算机的关系

2.教学内容：

a.通过实物展示、案例分析，引导学生了解编码的概念与作用；

b.介绍常见的编码类型及其特点，让学生掌握编码的基本知识；

c.结合生活实例，让学生感受编码在生活中的广泛应用；

d.阐述编码与计算机的关系，培养学生对信息科技的兴趣。核心素养目标1.信息意识：培养学生对编码信息的敏感度，认识到编码在信息传递中的重要性，提高信息获取、处理和应用的能力。

a.能够识别生活中的编码，了解编码的作用；

b.能够运用所学编码知识解决实际问题。

2.计算思维：通过学习不同类型的编码，培养学生逻辑思维和抽象思维能力，提高问题解决的策略选择与运用能力。

a.能够理解编码与计算机之间的关系；

b.能够运用编码知识分析、解决简单问题。

3.创新意识：激发学生对编码的兴趣，鼓励他们探索新知，培养学生的创新意识和实践能力。

a.能够主动发现生活中的编码应用；

b.能够尝试创造自己的编码系统。重点难点及解决办法1.重点：

a.理解编码的概念及其作用；

b.掌握常见编码类型的特点；

c.认识编码在生活中的应用。

2.难点：

a.编码与计算机之间的关系理解；

b.运用编码知识解决实际问题。

解决办法及突破策略：

a.对于重点内容，通过生动的实物展示、案例分析和互动讨论，帮助学生形象地理解编码的概念和作用，加深对常见编码类型的认识；

b.对于难点部分，采用分组合作、实际操作的方式，让学生在实践活动中探索编码与计算机的联系，鼓励他们尝试运用编码知识解决实际问题；

c.教师适时提供引导和反馈，帮助学生突破思维障碍，提高问题解决能力；

d.创设生活情境，让学生在实际情境中发现编码的应用，增强知识的实用性和趣味性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息科技》教材第四章第一单元“编码与信息”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如条形码、二维码等实物图）、图表（如二进制与十进制的转换表）、视频（介绍编码原理和应用）等多媒体资源。

3.实验器材：准备条形码扫描器、二维码生成器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台计算机用于编码实验操作，便于学生互动交流和实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括编码的基础知识PPT和生活中的编码应用视频，要求学生了解编码的基本概念和作用。

-设计预习问题：围绕“编码与信息”课题，设计问题如“什么是编码？编码有什么作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，理解编码的定义和功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触编码知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的条形码和二维码，引出编码的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编码的类型、原理和应用，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨编码在生活中的应用，并进行编码转换的实验操作。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生解决实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考编码的相关问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与编码转换实验，体验编码的实际应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握编码知识。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对编码知识点的理解和技能的掌握。

-培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置编码转换练习和生活中的编码调查作业。

-提供拓展资源：推荐编码相关的书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固编码知识。

-拓展学习：利用拓展资源，继续学习编码的更多知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

作用与目的：

-巩固学生的编码知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识广度。

-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《编码的奥秘》：介绍编码的发展历程、不同类型的编码及其在生活中的应用。

-《二进制与计算机》：深入探讨二进制编码的原理，以及它在计算机科学中的重要性。

-《条形码与二维码技术》：详细介绍条形码和二维码的生成原理、特点及应用场景。

-《邮政编码与快递追踪》：解析邮政编码的作用，以及现代物流中编码技术的应用。

2.课后自主学习和探究

-研究生活中其他类型的编码，如莫尔斯电码、DNA编码等，了解它们的原理和应用。

-调查并分析超市商品条形码的组成结构，探究条形码如何表示商品信息。

-尝试使用在线二维码生成器，制作自己的二维码，并思考二维码在信息传递中的优势。

-探究编码在保护个人信息安全方面的作用，了解加密技术的基本原理。

-通过网络资源或图书，学习计算机编程语言中的编码概念，如字符编码、数据编码等。内容逻辑关系①重点知识点：

-编码的定义与作用

-常见编码类型：二进制编码、十进制编码、ASCII编码、条形码、二维码

-编码在生活中的应用实例：商品条形码、邮政编码、二维码扫描等

-编码与计算机的关系

②逻辑关系词：

-是什么：编码的定义

-为什么：编码的作用

-怎么做：编码的应用与转换

-有什么用：编码在生活中的实际应用

-与什么相关：编码与计算机技术的联系

③板书设计：

-板书标题：《编码与信息》

-板书内容：

-编码概念

-定义

-作用

-编码类型

-二进制

-十进制

-ASCII

-条形码

-二维码

-生活应用

-超市商品

-邮政服务

-移动支付

-计算机联系

-数据存储

-信息传输

-程序开发

板书设计应清晰展示上述重点知识点和逻辑关系，通过简洁明了的布局，帮助学生更好地理解和记忆编码的相关知识。课后作业1.编码概念阐述题：

请简述编码的定义及其在信息传递中的作用。

答案示例：

编码是将信息按照一定的规则转换成特定形式的过程，它在信息传递中起到关键作用。编码可以使得信息更加便于存储、传输和处理，同时提高了信息传递的效率和准确性。

2.编码类型分析题：

列举三种常见的编码类型，并简要说明它们的特点和应用。

答案示例：

a.二进制编码：特点是仅由两个数字“0”和“1”组成，是计算机科学中最基本的编码方式，应用于计算机内部的数据存储和处理。

b.十进制编码：特点是使用0-9这10个数字进行编码，易于人类理解和计算，广泛应用于日常生活和计算机编程中。

c.ASCII编码：特点是使用一个字节表示一个字符，包含了英文字母、数字和常见符号，广泛应用于计算机字符处理。

3.编码应用实践题：

举例说明编码在生活中的一个应用，并解释其工作原理。

答案示例：

编码在生活中的一项应用是条形码。条形码通过一组宽度和间距不同的条纹来表示数字信息，扫描器读取这些条纹并将其转换为数字代码，从而识别商品信息。工作原理是利用条纹的宽度和间距来模拟二进制编码，实现信息的快速识别。

4.编码与计算机联系题：

阐述编码与计算机技术之间的联系。

答案示例：

编码与计算机技术紧密相连。计算机通过编码将数据存储在内存和硬盘上，通过编码处理信息，以及通过编码实现网络通信。没有编码，计算机无法处理和传递数据，因此编码是计算机技术的基础和核心。

5.编码问题解决题：

假设你需要将一段文字信息转换为二进制编码，请简述转换的基本步骤。

答案示例：

将文字信息转换为二进制编码的基本步骤如下：

a.确定文字信息的字符集，如ASCII字符集。

b.查找每个字符对应的ASCII码值。

c.将每个ASCII码值转换为二进制数（通常为8位）。

d.将所有字符的二进制编码连起来，形成一段完整的二进制编码。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了编码与信息的相关知识，包括编码的定义与作用、常见编码类型（二进制编码、十进制编码、ASCII编码等）、编码在生活中的应用（如条形码、二维码等）以及编码与计算机的关系。通过本节课的学习，我们认识到编码在信息传递中的重要性，了解了不同类型的编码及其应用，同时也明白了编码与计算机技术之间的紧密联系。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

a.编码类型选择题：

1.下列哪种编码是由两个数字“0”和“1”组成的？

A.二进制编码B.十进制编码C.ASCII编码

答案：A

2.下列哪种编码使用0-9这10个数字进行编码？

A.二进制编码B.十进制编码C.ASCII编码

答案：B

b.编码应用简答题：

1.请简述条形码的工作原理。

答案：条形码通过一组宽度和间距不同的条纹来表示数字信息，扫描器读取这些条纹并将其转换为数字代码，从而识别商品信息。

2.请举例说明编码在计算机技术中的一个应用。

答案：编码在计算机技术中的一个应用是数据存储。计算机通过编码将数据存储在内存和硬盘上，以便于数据的管理和访问。

c.编码与计算机联系论述题：

1.阐述编码与计算机技术之间的联系。

答案：编码与计算机技术紧密相连。计算机通过编码将数据存储在内存和硬盘上，通过编码处理信息，以及通过编码实现网络通信。没有编码，计算机无法处理和传递数据，因此编码是计算机技术的基础和核心。反思改进措施-结合生活实际，设计丰富的教学案例，增强学生对编码知识的直观感受。

-运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

-部分学生对编码的