Module 5 Unit 2 I go home at 5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module5Unit2Igohomeat5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册Module5Unit2"Igohomeat5"。本章节主要围绕学生日常生活中的活动时间表展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键句型"Igohomeat..."和"Whattimedoyougohome?"。

2.学习与时间相关的词汇，如"morning"、"afternoon"、"evening"、"night"等。

3.通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够运用所学句型和词汇描述自己的日常作息时间。

4.培养学生的时间观念，教育他们合理安排时间，养成良好的生活习惯。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用目标语言描述自己和他人的日常活动时间，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习日常作息时间，让学生了解中西方在时间观念上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用逻辑思维描述和对比自己和他人的时间安排，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，形成良好的学习习惯。学情分析二年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并运用一些基本句型进行简单的交流。在知识层面，学生对时间的表达有一定的了解，但可能对具体时间的表达和日常活动的时间顺序掌握不够熟练。

在能力层面，学生的听说能力通常强于读写能力，他们能够通过听力理解日常生活中的简单对话，但在口语表达上可能缺乏自信，有时会出现语法错误。在读写方面，学生能够认读简单的单词和句子，但书写可能不够规范。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散。学生的行为习惯方面，他们已经形成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在小组合作和自主学习方面还有提升空间。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将对学习效果产生直接影响。由于课程内容与学生的日常生活紧密相关，因此易于激发他们的学习兴趣。但同时，教师需要关注学生个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度，并积极参与课堂互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语二年级上册教材，以便跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、动画以及音频材料，用于辅助教学，增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频，提高教学互动性和效率。

4.教室布置：将教室座位安排为小组形式，以便于学生进行小组讨论和活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提出问题，如“同学们，你们每天什么时候回家呢？”来引导学生思考并回答，激发他们对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于时间的单词和句型，如"whattime"、"inthemorning"等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要句型"Igohomeat5"和"Whattimedoyougohome?"，并解释其用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，例如一个孩子在不同时间回家的场景，来说明句型的使用。

-互动探究：教师将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的日常作息时间，然后选几个小组进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境卡片，模拟对话练习使用新句型。

-教师指导：教师在旁听学生练习时，提供必要的纠正和指导，确保学生能够正确使用句型。

4.活动拓展（约10分钟）

-角色扮演：学生两两分组，扮演不同的角色，使用所学句型进行对话。

-小组竞赛：教师提出一些关于时间的快速问答问题，学生以小组形式抢答，增加学习的趣味性。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生反馈：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和遇到的问题。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与课堂内容相关的作业，如制作自己的时间表，并使用所学句型描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理的书籍：推荐《儿童时间管理专家》等书籍，帮助学生更好地理解时间的重要性和如何管理自己的时间。

-时间主题的动画片：如《小猪佩奇》中的时间管理相关集数，通过动画形式让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。

-时间相关的英文歌曲：如《TheTimeofDay》等英文歌曲，通过歌词让学生在音乐中感受时间的流逝和重要性。

-时间主题的手工活动：如制作钟表模型，通过动手操作加深对时间概念的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与时间管理相关的英文小故事或文章，如《TheClockStruckOne》，提高他们的阅读理解能力。

-观看视频：让学生在家长的陪同下观看有关时间管理的教育视频，如《时间管理小窍门》，了解如何合理安排时间。

-互动游戏：引导学生参与时间管理的互动游戏，如在线时间管理模拟游戏，通过游戏体验时间管理的重要性。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试制定自己的时间表，记录每天的活动时间，并尝试按照计划执行，培养良好的时间观念。

-家庭作业：布置与时间管理相关的家庭作业，如让学生绘制自己的时间管理图表，记录一周内的活动安排。

-小组讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验，以及如何在日常生活中更好地运用所学知识。

-角色扮演：设计一些关于时间管理的角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学句型和词汇，提高实际应用能力。

-课堂延伸：在下一节课开始前，预留一些时间让学生分享他们在家庭和学校中实践时间管理的经验和感受。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，教师通过提问检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以随机抽取学生，让他们用所学句型"Igohomeat5"描述自己的日常活动时间。

-观察：教师通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测验，测试学生对新句型和词汇的掌握情况，以及他们能否在实际情境中正确运用。

-反馈：教师及时向学生反馈评价结果，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们在下一节课中继续努力。

-调整教学：根据评价结果，教师调整教学策略，如对掌握不够扎实的部分进行复习和巩固，对表现优秀的学生提供更多挑战性的任务。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注他们对时间表达和句型使用的准确性，以及对日常活动时间表的规划能力。

-点评：在课堂上，教师对学生的作业进行点评，展示优秀作业示例，让其他学生学习和借鉴。

-反馈：教师通过个别反馈或全班反馈的方式，告知学生作业的优点和不足，鼓励他们针对不足之处进行改进。

-鼓励：对于完成作业态度认真、进步明显的学生，教师给予口头或书面形式的表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-持续关注：教师持续关注学生的作业完成情况，定期进行总结性评价，以确保学生能够不断进步，形成良好的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试引入了角色扮演环节，让学生在模拟的日常生活场景中运用所学句型和词汇，提高了他们的实际应用能力。

2.我利用多媒体资源，如动画和歌曲，来增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆时间管理的概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在真实语言环境中的交流能力没有得到足够的锻炼。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业评分，没有充分考虑学生的个性化需求和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多互动元素，比如小组竞赛或小奖励机制，以激励学生积极参与。

2.我将减少对多媒体资源的依赖，增加更多的真实语言交流活动，如同伴教学、小组辩论等，让学生在实际交流中提升语言能力。

3.对于教学评价，我打算引入更多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价等，同时关注学生的进步和努力，而不仅仅是结果。

4.我还将鼓励学生在家中进行时间管理实践，并将这些经验带到课堂分享，这样可以增加学生的实践经验，同时也为课堂增添更多真实案例。板书设计九、板书设计

①重点知识点：

-时间表达法（如：Igohomeat5o'clock.）

-时间相关词汇（如：morning,afternoon,evening,night）

-常用句型（如：Whattimedoyougohome?）

②重点词：

-时间词汇（如：hour,minute,clock,schedule）

-活动词汇（如：go