第25课《周亚夫军细柳》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第25课《周亚夫军细柳》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《周亚夫军细柳》，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第二十五课。文章讲述了周亚夫领军细柳的故事，展现了周亚夫严谨治军、深谋远虑的军事才能。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《周亚夫军细柳》，学生可以巩固和运用已学的文言文知识，提高文言文阅读能力；同时，文章中涉及到的历史背景、人物性格特点等，与学生在历史课上所学内容有所关联，有助于学生更好地理解文本。此外，文章的写作手法和表达技巧，也是学生在写作训练中可以借鉴和学习的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《周亚夫军细柳》，学生将深入了解古代军事文化，感受历史人物的英雄气概，培养对中华优秀传统文化的认同感；在分析周亚夫的军事策略和人物性格时，训练逻辑思维和批判性思维；同时，通过欣赏文章的文言文表达和艺术手法，提高审美鉴赏能力，激发创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《周亚夫军细柳》的文言文词汇和句式。

2.理解周亚夫的军事才能和人物形象。

3.领悟文章的写作手法和表达技巧。

难点：

1.文言文的翻译和理解。

2.周亚夫性格特点的深入分析。

3.文章深层次的文化内涵和象征意义。

解决办法：

1.对文言文词汇和句式进行逐句解析，通过例句帮助学生理解词汇的实际应用。

2.结合历史背景，分析周亚夫的军事行为和决策，引导学生从多角度理解人物形象。

3.通过课堂讨论和小组合作，让学生共同探讨文章的写作手法和表达技巧。

4.利用多媒体资源，提供相关历史资料和背景介绍，帮助学生更好地理解文言文和文化内涵。

5.设计角色扮演或情景模拟活动，让学生在情境中体验周亚夫的决策过程，加深对文本的理解。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、文言文翻译软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、历史背景资料、相关文献。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟。教学过程同学们，今天我们将学习《周亚夫军细柳》这一课。这是一篇文言文，讲述了西汉名将周亚夫在细柳营治军的故事，展现了他的军事才能和严谨治军的态度。下面，我们将一步步深入文本，探究其中的主旨和重点。

一、导入新课

1.同学们，我们先来回顾一下上一节课的内容，有哪些收获和感悟？

2.今天，我们将学习一篇新的文言文《周亚夫军细柳》，请大家先浏览一下课文，看看这篇文章主要讲述了什么内容？

二、自主学习

1.现在，请大家拿出教材，自主阅读《周亚夫军细柳》，注意理解文中生僻的文言文词汇和句式。

2.阅读过程中，可以尝试用自己的话简要概括文章的主要内容和人物形象。

3.阅读完之后，请准备好分享你的阅读心得和疑问。

三、课堂探究

1.现在，我们开始课堂探究。首先，请大家谈谈对周亚夫这个人物的理解。

-学生分享，老师点评并总结：周亚夫严谨治军、深谋远虑，具有高超的军事才能。

2.请同学们分析一下，文章中哪些细节体现了周亚夫的治军之道？

-学生分享，老师点评并总结：周亚夫严格训练士兵、注重实战演练，关心士兵生活，以身作则。

3.文章中，周亚夫对待士兵的态度有哪些值得我们学习的地方？

-学生分享，老师点评并总结：周亚夫尊重士兵，关心士兵疾苦，以身作则，树立了良好的榜样。

4.请同学们结合文章，谈谈对“细柳”这一地名的理解。

-学生分享，老师点评并总结：“细柳”代表了周亚夫治军的严谨和精细，也象征着他的军事才能。

四、重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下文章中的难点。首先，请同学们关注第一段，分析周亚夫是如何训练士兵的？

-老师讲解：周亚夫训练士兵严格，注重实战演练，使士兵在战斗中能够迅速反应。

2.接着，我们来看第二段，周亚夫是如何关心士兵生活的？

-老师讲解：周亚夫关心士兵生活，注重士兵的饮食起居，使士兵在战斗中保持良好的状态。

3.最后，我们来分析一下第三段，周亚夫是如何以身作则，树立良好榜样的？

-老师讲解：周亚夫以身作则，严于律己，使士兵对他产生了崇敬和信任。

五、课堂小结

1.现在，我们来总结一下本节课的学习内容。通过学习《周亚夫军细柳》，我们了解到周亚夫严谨治军、深谋远虑的军事才能，以及他关心士兵、以身作则的品质。

2.请同学们谈谈本节课的收获和感悟。

六、课后作业

1.根据课堂学习，用自己的话简要概括《周亚夫军细柳》的主要内容和人物形象。

2.深入分析周亚夫的治军之道，结合实际，谈谈对你有何启示。

3.阅读相关文献，了解更多关于周亚夫的历史背景和事迹。

同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，深入思考，不断提高自己的文言文阅读能力和军事素养。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家做好准备。下课！学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.掌握了《周亚夫军细柳》的文言文词汇和句式，提高了文言文阅读能力。学生在课堂上能够熟练地翻译文言文，理解文章大意，对文言文的语法结构有了更深入的认识。

2.通过对周亚夫这个人物的分析，学生学会了如何从文本中提炼关键信息，概括人物形象。学生能够准确描述周亚夫的军事才能、严谨治军的态度以及关心士兵的品质。

3.学生理解了文章的主旨，认识到周亚夫治军之道在现实生活中的启示。学生在课堂讨论中积极发言，分享自己的感悟，表示要学习周亚夫的精神，严于律己，关心他人。

4.学生通过分析文章中的细节，提高了对文言文表达技巧的鉴赏能力。学生能够识别文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用这些手法。

5.在课堂探究活动中，学生学会了合作学习，提高了沟通能力和团队协作能力。学生在小组讨论中积极互动，共同分析问题，达成共识。

6.学生通过课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，提高了自主学习和总结归纳能力。学生在作业中能够结合文章内容，深入分析周亚夫的治军之道，并联系实际生活，提出自己的见解。

7.学生对军事历史产生了浓厚兴趣，激发了学习相关知识的动力。学生在课堂外积极查阅资料，了解更多关于周亚夫的历史背景和事迹，拓宽了自己的知识面。

8.学生在课堂互动中，提高了自信心和表达能力。学生在回答问题和分享心得时，能够流畅地表达自己的观点，展示自己的思考过程。板书设计①重点知识点：

1.周亚夫的军事才能和治军之道。

2.文章的文言文词汇和句式。

3.周亚夫的人物形象分析。

②重点词语：

1.严谨治军

2.深谋远虑

3.身先士卒

③重点句子：

1.“军中闻将军令，不闻天子之诏。”

2.“亚夫之军，可得而犯邪？”

3.“细柳，地名也，在长安西。”教学反思与改进在完成《周亚夫军细柳》的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进计划。

首先，关于教学内容的传授，我发现学生在文言文的阅读上还存在一些困难，尤其是对一些生僻字词的理解。在未来的教学中，我计划在课前提供一些辅助材料，如生僻字词的注解和例句，帮助学生预习，减少课堂上的障碍。

其次，我在课堂探究环节中发现，学生的主动参与度不够，有些学生可能因为害羞或者对文言文的不自信而没有积极参与讨论。为了改善这一点，我打算在课堂上设计更多的小组活动和互动环节，鼓励学生积极参与，例如通过角色扮演来模拟周亚夫的军事决策过程，让学生在情境中学习。

另外，我在教学过程中注意到，虽然学生对周亚夫的人物形象有了基本的理解，但是对于他的军事策略和治军哲学的深层含义理解不够。我计划在未来的教学中，引入更多历史背景资料和军事理论知识，帮助学生从更广阔的视角去理解文本。

1.设计课后反思问卷，让学生在教学后填写，以收集他们对课堂内容的理解和感受，以及他们认为需要改进的地方。

2.根据学生的反馈，调整教学计划和教学方法，例如增加文言文的实际应用练习，如翻译练习、写作练习等。

3.加强与学生的互动，通过