第6课时 跳绳（1）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学 北师大版

第6课时跳绳（1）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版(）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级下册数学北师大版教材，第6课时为“跳绳（1）”。本节课的主要内容围绕跳绳的计数和简单的加减法运算展开。学生将学习如何数数跳绳的个数，如何通过跳绳来学习加减法，以及如何应用这些基本数学概念解决实际问题。具体的学习目标包括：

1.学会数数跳绳的个数，理解数的顺序和连续性。

2.通过跳绳活动，学会简单的加减法运算。

3.能够应用加减法解决实际生活中的简单问题。

教学内容紧密结合学生的日常生活，以跳绳为载体，让学生在实际活动中感受数学的魅力，提高学生对数学的兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在数学学科的逻辑推理和数据分析能力。通过跳绳活动的开展，学生将能够锻炼自己的观察能力、思考能力和解决问题的能力。具体的核心素养目标包括：

1.培养学生对数的顺序和连续性的理解，提高学生的逻辑推理能力。

2.培养学生通过实际活动收集和分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。

3.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用题解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数数能力，对10以内的数字有所了解。同时，学生应该具备一定的观察和思考能力，能够通过实际活动来学习和理解新的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的实践活动充满兴趣，因此通过跳绳来进行数学教学能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此需要通过具体的活动来帮助他们理解和掌握抽象的数学概念。在学习风格上，学生大多喜欢动手操作和互动交流，因此教师应该设计更多的互动环节，让学生在实践中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行跳绳计数和加减法运算时，学生可能会遇到数数不准确、对加减法概念理解不深刻等问题。此外，学生可能在将数学概念应用到实际问题解决中时遇到困难，需要教师的引导和鼓励。教师需要关注这些困难，采取适当的的教学策略来帮助学生克服挑战，例如通过重复练习、小组合作等方式来提高学生的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生进行跳绳活动，让学生在实际操作中学习和理解数学概念，提高学生的观察能力和思考能力。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论和提问，促进学生之间的交流和合作，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望，帮助学生自主发现和理解数学概念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示跳绳活动的图片和视频，生动形象地展示数学概念，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计跳绳计数和加减法游戏，让学生在互动游戏中学习和练习数学知识，提高学生的学习效果。

3.实物教具：使用跳绳实物进行展示和操作，让学生亲手触摸和操作，增强学生的直观感受和理解能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师带领学生进行一段跳绳活动，让学生感受跳绳的乐趣。

-问题提出：教师提问：“我们在跳绳时，怎样才能知道我们跳了多少个呢？”引导学生思考跳绳计数的方法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握数的顺序和连续性，学会简单的加减法运算。

-教学重点：数的顺序和连续性的理解，加减法的基本概念。

-教师讲解：通过讲解数的顺序和连续性的概念，让学生理解跳绳计数的方法。

-实例演示：教师进行跳绳计数的演示，让学生观察和理解加减法的基本概念。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些关于跳绳计数和加减法的练习题目，让学生进行练习。

-讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法和答案，互相学习和交流。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：教师针对学生的练习情况进行提问，了解学生对跳绳计数和加减法的理解和掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

-教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调跳绳计数和加减法的基本概念和应用。

-核心素养拓展：教师提出一些与跳绳相关的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用题解能力。

总计用时：40分钟

教学过程设计注重创新，结合实际情况，紧密围绕教学目标和重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习进行知识的巩固和交流，通过师生互动环节了解学生的学习情况，通过总结与拓展进行知识的拓展和核心素养能力的培养。知识点梳理1.数的顺序和连续性：学生需要理解数的顺序是从1开始，依次递增，每个数都比前一个数多1。学生还需要理解数的连续性，即数列中的每个数都是前一个数的继续。

2.跳绳计数方法：学生需要学会如何数数跳绳的个数。从1开始，每次跳完一个绳，数数就加1，直到跳完所有的绳。

3.加减法基本概念：学生需要理解加法和减法的概念。加法是指将两个数放在一起，数量变多；减法是指从第一个数中减去第二个数，数量变少。

4.跳绳加减法应用：学生需要学会如何通过跳绳活动来学习加减法。例如，学生可以跳绳两次，然后再加上一次，就可以得到跳绳的总次数。

5.解决实际问题：学生需要学会如何应用加减法解决实际问题。例如，学生可以跳绳5次，然后又跳绳3次，学生需要计算总共跳绳了多少次。板书设计-重点知识点：①数的顺序是从1开始，依次递增；②数的连续性，每个数都是前一个数的继续。

-板书设计：用直线和箭头表示数的顺序和连续性，例如：1→2→3→...

2.跳绳计数方法

-重点知识点：①从1开始数数跳绳的个数；②每次跳完一个绳，数数就加1。

-板书设计：用数字和跳绳的图示表示计数方法，例如：1（跳绳1次）→2（跳绳2次）→...

3.加减法基本概念

-重点知识点：①加法是指将两个数放在一起，数量变多；②减法是指从第一个数中减去第二个数，数量变少。

-板书设计：用加号和减号表示加减法，例如：3+4=7（加法）→7-2=5（减法）

4.跳绳加减法应用

-重点知识点：①通过跳绳活动学习加减法；②应用加减法解决实际问题。

-板书设计：用跳绳的图示和加减号的表示，例如：跳绳2次+跳绳3次=跳绳5次（加法应用）→跳绳5次-跳绳2次=跳绳3次（减法应用）

5.解决实际问题

-重点知识点：①应用加减法解决跳绳问题；②培养学生的应用题解能力。

-板书设计：用实际问题的情景和加减号的表示，例如：跳绳5次+跳绳2次=总共跳绳7次（问题解决）

板书设计注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的引导和提示，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。教学反思与改进教学反思是一个重要的环节，可以帮助我更好地理解教学效果，发现存在的问题，并制定相应的改进措施。在本节课的教学中，我认为以下几个方面需要进行反思和改进。

首先，我认为导入环节的跳绳活动虽然能够激发学生的兴趣，但在实际操作中，部分学生可能对跳绳的计数方法不够熟悉，导致计数不准确。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前对学生进行跳绳计数的培训，确保他们能够熟练掌握计数方法。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生在理解加减法概念时存在困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中，通过更多的实际例子和互动活动，让学生在实践中学习和理解加减法。

再次，在巩固练习环节，我发现学生的讨论交流不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

最后，在教学过程中，我意识到学生的个别差异。有些学生对数学概念的理解和应用能力较强，而有些学生则较弱。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在未来的教学中，采取分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同难度的教学内容和方法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了数的顺序和连续性，通过跳绳活动理解了数的递增和递减。

-我们还学习了跳绳计数方法，学会了如何数数跳绳的个数，以及如何通过跳绳来学习加减法。

-课堂上，我们通过实际操作和互动交流，巩固了跳绳计数和加减法的知识。

-最后，我们学会了如何应用加减法解决实际问题，提高了应用题解能力。

2.当堂检测

-请同学们完成以下练习题目，检测自己对跳绳计数和加减法的掌握情况。

1.跳绳3次，然后再跳绳2次，一共跳了多少次？

2.小明跳绳4次，小华跳绳4次，他们一共跳了多少次？

3.小明跳绳5次，小华跳绳3次，小明比小华多跳了几次？

3.检测结果分析

-对于第1题，正确答案是5次，检测学生对跳绳计数的掌握情况。

-对于第2题，正确答案是8次，检测学生对加法的理解和应用能力。

-对于第3题，正确答案是2次，检测学生对减法的理解和应用能力。

4.针对检测结果的反馈

-对于正确回答问题的同学，给予表扬和鼓励，巩固他们的学习信心。

-对于回答错误的同学，引导学生找出错误的原因，并提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。

-对于检测结果不理想的同学，关注他们的学习状态，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。

5.课堂小结和当堂检测的反思

-通过课堂小结，帮助学生梳理和巩固所学知识，提高学生的记忆和理解能力。

-通过当堂检测，及时了解学生的学习情况，发现存在的问题，为今后的教学提供参考和改进方向。

-课堂小结和当堂检测的设计应贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.跳绳计数题型

-题目：小明跳绳3次，小红跳绳4次，他们一共跳了多少次？

-答案：小明和小红一共跳了7次。

2.跳绳加减法题型

-题目：小明跳绳5次，小华跳绳3次，小明比小华多跳了几次？

-答案：小明比小华多跳了2次。

3.跳绳应用题型

-题目：小明跳绳5次，然后又跳绳2次，他一共跳了多少