湘教版（2019）高中地理必修一 3.1 大气的组成与垂直分层 教学设计

湘教版（2019）高中地理必修一3.1大气的组成与垂直分层教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于湘教版（2019）高中地理必修一第三章第一节“大气的组成与垂直分层”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.大气的组成：介绍大气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们的体积分数和作用。

2.大气的垂直分层：讲解大气分为对流层、平流层和高层大气三层，每层的特点和主要现象。

3.各层大气的功能与应用：介绍各层大气的功能，如对流层的保温作用、平流层的臭氧层保护作用等，以及各层大气在实际应用中的实例。

4.大气层对地球环境的影响：阐述大气层对地球环境的保护作用，如臭氧层防止紫外线辐射等。

5.人类活动与大气层：讨论人类活动对大气层的影响，如温室气体排放导致的全球变暖等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和环境素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解大气的组成及其作用，提升地理科学素养，认识大气对于地球生态系统的重要性。

2.掌握大气垂直分层的特点和功能，提高地理科学素养，理解大气层对地球环境的保护作用。

3.了解人类活动对大气层的影响，提升环境素养，增强学生对环境保护的意识。

4.通过对大气组成与垂直分层的学习，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养人文素养。学情分析考虑到学生来自不同的学习背景，他们的知识水平、能力素质和行为习惯存在一定差异。大部分学生对地理基础知识有一定的了解，但针对本节课的大气组成与垂直分层知识，部分学生可能感到较为抽象和难以理解。

在知识方面，学生已经学习了地球的自然环境、气候等内容，对本节课的大气组成和垂直分层有了初步的认识。然而，对于大气层的详细功能和人类活动对大气层的影响等较为复杂的问题，学生可能还需要进一步的引导和讲解。

在能力方面，大部分学生具备观察、分析和解决问题的能力。然而，针对本节课需要运用地理知识和科学思维进行综合分析和推理，部分学生可能感到有难度。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和科学素养。

在素质方面，学生应具备一定的人文素养和环境意识。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解大气层对地球环境的重要性，进一步提高他们的环境素养，培养关注环保、珍惜资源的意识。

针对学生的不同层次和特点，教师应采用针对性的教学方法，如启发式教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立知识体系，提高他们的地理科学素养和环境意识。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够更好地适应未来的学习和工作需求。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学挂图、模型、地球仪等。

2.课程平台：湘教版（2019）高中地理必修一教材、教学PPT、在线课程等。

3.信息化资源：互联网资源、相关地理学科研究论文、科普文章、视频资料等。

4.教学手段：启发式教学、小组讨论、案例分析、实地考察等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大气的组成与垂直分层”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气的组成和垂直分层知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出大气的组成与垂直分层课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气的组成和垂直分层知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大气的组成与垂直分层知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气的组成和垂直分层知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大气的组成和垂直分层知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大气的组成与垂直分层课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的大气的组成和垂直分层知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解大气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分的体积分数和作用。他们也将掌握大气层的垂直分层结构，了解对流层、平流层和高层大气的特点及其对地球环境的影响。此外，学生将了解人类活动对大气层的影响，如温室气体排放导致的全球变暖等。

2.能力提升：学生将通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，提高观察、分析和解决问题的能力。他们将在实践中掌握大气层对地球环境的影响，如臭氧层防止紫外线辐射等，并能够运用地理知识和科学思维进行综合分析和推理。

3.素养培养：学生将通过本节课的学习，增强对地理学科的兴趣和好奇心，培养人文素养。他们将了解到大气层对地球环境的保护作用，增强环境保护意识，提升环境素养。同时，学生将学会自主学习，培养团队合作意识和沟通能力，为未来的学习和工作做好准备。

4.行为习惯：通过本节课的学习，学生将培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与课堂活动等。他们将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与大气的组成与垂直分层相关的科普文章、研究论文，以加深学生对大气层结构和功能的理解。

-视频资源：推荐学生观看与大气层相关的科普视频，如大气层结构动画、卫星观测大气层等，以形象直观地了解大气层的特征。

-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观气象站、观测站等，亲身感受大气的组成和垂直分层在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，进一步深化对大气的组成与垂直分层知识的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的拓展学习。

-学生可将自己的拓展学习成果进行分享，如撰写读后感、心得体会等，以促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生参与实践活动，如进行气象观测、空气质量监测等，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。反思改进措施-结合多媒体资源：运用多媒体投影仪、计算机等设备，展示大气层的动画、卫星观测图像等，使抽象的知识更形象具体，提高学生的学习兴趣。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进知识的内化和应用。

-实践教学：鼓励学生参与实地考察、气象观测等实践活动，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。

2.存在主要问题

-学生自主学习能力的培养：部分学生在自主学习过程中缺乏主动性和思考深度，需要进一步引导和激励。

-课堂活动组织：课堂活动的组织需要更加灵活多样，以适应不同学生的学习需求和兴趣。

-评价方式的单一：目前的评价方式主要侧重于考试成绩，需要更多关注学生的实践能力和创新意识的培养。

3.改进措施

-增强学生自主学习的引导：通过设置更具挑战性和探索性的预习问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。

-优化课堂活动组织：根据学生的学习需求和兴趣，设计多样化的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

-多元化评价方式：引入更多的评价方式，如小组合作评价、实践成果评价等，全面评价学生的学习成果和能力。

-加强校企合作：与气象站、观测站等机构合作，为学生提供更多的实践机会，培养学生的实践能力和创新意识。板书设计1.大气的组成：

-氮气、氧气、二氧化碳等主要成分

-体积分数和作用

2.大气层的垂直分层：

-对流层：特