Unit 8 Thanksgiving in the United States Reading 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8ThanksgivingintheUnitedStatesReading教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit8ThanksgivingintheUnitedStatesReading，2024-2025学年人教版英语八年级上册。本章节主要内容包括：

1.美国感恩节的历史背景与文化意义。

2.感恩节的传统习俗和庆祝活动。

3.文章阅读：《ThanksgivingintheUnitedStates》。

4.阅读理解练习，包括主旨大意、细节理解、词汇猜测等。

5.语法点：过去进行时态的运用。

6.口语练习：讨论感恩节在中国家庭的庆祝方式。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读技巧和词汇运用能力。

2.文化意识：培养学生对感恩节这一西方节日的文化认知，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，对比中美节日文化差异，提升分析和评价能力。

4.学习能力：通过小组讨论和口语练习，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-感恩节的历史背景与文化习俗：通过阅读《ThanksgivingintheUnitedStates》一文，让学生掌握感恩节起源、意义以及在美国的庆祝方式，如感恩大餐、火鸡等。

-过去进行时态的运用：在文章中找出过去进行时态的例子，让学生学会如何描述过去某一时刻正在进行的动作。

-阅读理解技巧：培养学生通过关键词汇、上下文逻辑等手段，捕捉文章主旨和细节信息的能力。

2.教学难点

-文化差异的理解：学生可能难以理解感恩节在美国文化中的重要性，因此需要通过对比中美节日文化差异，帮助学生建立跨文化认知。

-过去进行时态的识别与应用：学生可能混淆过去进行时与其他时态，需要通过具体例句（如："Thefamilywashavingdinnerwhentheguestsarrived."）来强调过去进行时的用法。

-阅读理解中的推断能力：学生可能在推断文章深层含义时遇到困难，需要通过练习题（如：推断作者的写作意图或文章中人物的情感态度）来提高学生的推断能力。

-口语表达中的语言组织：在讨论环节，学生可能不知道如何用英语表达自己的观点，教师可以通过提供讨论框架和关键词汇，帮助学生更好地组织语言进行交流。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：讲解感恩节的历史背景和文化习俗，确保学生理解节日的意义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对感恩节的看法和中美节日文化的差异。

-互动式阅读：引导学生边阅读边思考，通过提问和回答来加深对文章内容的理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示感恩节的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行阅读理解练习，实时反馈学生的答题情况。

-网络资源：引导学生访问在线资源，拓展对感恩节和相关文化知识的了解。五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，Unit8ThanksgivingintheUnitedStates。你们听说过感恩节吗？有没有人知道感恩节在美国是什么样的？”

-学生自由分享对感恩节的了解。

-“很好，那我们就一起来探索一下这个节日吧。”

2.预读文章

-“现在请大家翻开课本，我们一起来预读今天的主课文《ThanksgivingintheUnitedStates》。请大家注意文章的标题和图片，猜测一下文章可能会讲些什么内容。”

-学生预读并分享猜测。

-“很好，现在我们一起来阅读文章的第一段，注意理解文章的大意。”

3.文章主旨内容探究

-“现在请大家仔细阅读全文，并找出文章的主旨。你们认为这篇文章想要传达什么样的信息？”

-学生阅读并回答。

-“正确，文章主要介绍了感恩节的历史背景、庆祝方式和它在美国家庭中的重要性。接下来，我们来分析一下文章的每个部分。”

4.分析文章结构

-“首先，我们来看第一段，它主要介绍了感恩节的起源。请大家找出关键的句子，并用自己的话复述一下。”

-学生找出关键句子并复述。

-“接下来是第二段，它讲述了感恩节的传统习俗。请大家找出描述习俗的句子，并讨论一下这些习俗的意义。”

-学生找出句子并进行讨论。

5.语言知识点学习

-“在阅读过程中，你们注意到了文章中使用了哪些过去进行时的句子吗？我们来一起找一找。”

-学生找出并分析过去进行时的句子。

-“现在请大家尝试用过去进行时描述一个场景，比如‘昨天晚上，我正在做作业的时候，突然停电了。’”

-学生练习并分享。

6.阅读理解练习

-“现在我们来做一些阅读理解练习。请大家阅读文章后面的问题，并尝试回答。”

-学生阅读问题并回答。

-“很好，我们来一起检查一下答案，并讨论一下为什么选择这个答案。”

7.口语练习

-“接下来，我们来做一个口语练习。请大家分成小组，讨论一下如果在中国举办一个类似的感恩节活动，你们会怎么做？”

-学生分组讨论并分享。

-“很好，每个小组都提出了很有创意的想法。现在我们来总结一下。”

8.总结与反馈

-“今天我们学习了感恩节的相关知识，了解了它的历史背景、庆祝方式和在美国文化中的重要性。大家做得很好，对文章的理解也很深入。”

-“在阅读理解方面，大家能够准确找出文章的主旨和细节信息。在口语练习中，大家能够积极讨论并分享自己的想法。”

-“最后，我想请大家反思一下，通过今天的学习，你们对感恩节有了哪些新的认识？在未来的学习中，你们将如何运用这些知识？”

9.作业布置

-“作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述一下如果在中国庆祝感恩节，你们会如何安排。下节课我们会分享大家的作品。”

10.结束语

-“好了，同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够在课后复习今天的内容，并期待下次的课堂讨论。谢谢大家的努力，下课！”六、知识点梳理1.感恩节的历史背景

-感恩节的起源可以追溯到17世纪美国的清教徒和美洲原住民。

-1621年，清教徒与美洲原住民共同庆祝丰收，这是感恩节庆祝活动的雏形。

-1863年，亚伯拉罕·林肯总统宣布感恩节为国家假日，每年11月的第四个星期四庆祝。

2.感恩节的庆祝方式

-家庭聚会：家人团聚，共享丰盛的感恩大餐。

-火鸡：感恩大餐的传统主菜，象征丰收和感恩。

-橄榄球比赛：感恩节当天，许多人会观看橄榄球比赛。

-感恩节游行：例如纽约市的梅西感恩节游行，是庆祝活动的一部分。

3.文章结构分析

-第一段：介绍感恩节的起源和历史。

-第二段：描述感恩节的庆祝方式和习俗。

-第三段：探讨感恩节对美国家庭的意义。

4.语法知识点：过去进行时态

-形式：was/were+动词的现在分词形式。

-用法：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-例句：Theturkeywasroastingintheovenwhenwearrived.

5.阅读理解技巧

-找出文章的主旨：通过阅读标题、首段和尾段，概括文章的中心思想。

-捕捉关键信息：注意文章中的关键词汇和重要句子，理解文章的细节内容。

-推断作者意图：分析文章的语言和结构，推断作者的写作目的和态度。

6.口语表达技巧

-提问和回答：在讨论中提出有深度的问题，并给出有逻辑的回答。

-表达观点：清晰地表达自己的观点，并使用合适的语言支持自己的看法。

-合作交流：在小组讨论中积极参与，倾听他人的意见，并尊重不同的观点。

7.词汇学习

-与感恩节相关的词汇：turkey（火鸡）、harvest（丰收）、feast（盛宴）、pilgrims（清教徒）等。

-描述节日氛围的词汇：joyful（快乐的）、festival（节日的）、traditional（传统的）等。

-描述家庭聚会的词汇：gather（聚集）、celebrate（庆祝）、family（家庭）等。

8.写作技巧

-描述事件的顺序：使用时间状语和过渡词，如firstly,secondly,then等，来描述事件的顺序。

-使用感官动词：使用see,hear,smell,taste等动词，增加文章的生动性和真实感。

-变换句式：使用不同的句式，如陈述句、疑问句、祈使句等，使文章更加丰富多样。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并分享自己的观点。

-在阅读理解环节，学生能够准确找出文章的主旨和细节信息。

-在口语练习环节，学生能够积极参与小组讨论，并用英语表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都能够围绕感恩节的主题展开讨论，提出了许多有趣的想法和建议。

-小组展示时，学生能够流利地用英语介绍自己的讨论成果，展示了对文章内容的深入理解。

-学生在展示中能够互相补充，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试包括了阅读理解和语法填空两部分，旨在检验学生对文章内容和语法知识点的掌握情况。

-学生在测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的吸收和理解。

-测试结果也暴露出一些学生在语法知识点上的薄弱环节，需要教师在后续教学中加以强化。

4.作业完成情况：

-学生按时提交了作业，大多数学生的作业质量较高，能够用英语描述如何在中国庆祝感恩节。

-作业中，学生能够运用课堂上学到的词汇和语法知识，展示了对文章内容的深刻理解。

-少数学生的作业存在语法和拼写错误，需要在教师的指导下进行修正。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极表现给予了肯定，鼓励学生继续积极参与课堂活动。

-对于小组讨论成果展示，教师指出每个小组的优点，同时也提出了改进的建议，以帮助学生提高表达能力和团队合作能力。

-根据随堂测试的结果，教师针对学生的薄弱环节提供了针对性的辅导，并布置了额外的练习题以加强学生的语法掌握。

-教师对作业完成情况进行了详细的评价，对学生的进步表示赞赏，并对需要改进的地方提供了具体的建议。

-教师强调了对学生的期望，希望他们能够在未来的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平。同时，教师也承诺会继续提供必要的支持和指导。八、内容逻辑关系1.文章结构与主旨

①文章第一段重点介绍感恩节的起源，让学生理解其历史背景。

②文章第二段重点描述感恩节的庆祝方式和习俗，让学生了解节日活动。

③文章第三段重点探讨感恩节对美国家庭的意义，让学生感受节日的情感价值。

2.语法知识点：过去进行时态

①过去进行时态的形式：was/were+动词的现在分词形式。

②过去进行时态的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

③关键句型：Theguestswerearrivingwhenwehadthedinner.

3.阅读理解技巧

①捕捉文章主旨：通过阅读标题和首段，概括文章的中心思想。

②捕捉关键信息：关注文章中的关键词汇和重要句子，理解文章的细节内容。

③推断作者意图：分析文章的语言和结构，推断作者的写作目的和态度。

4.词汇学习

①与感恩节相关的词汇：turkey,harvest,feast,pilgrims等。

②描述节日氛围的词汇：joyful,festival,traditional等。

③描述家庭聚会的词汇：gather,celebrate,family等。