第2章 专题2 植物组织培养2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019 多选）

第2章专题2植物组织培养2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019多选）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2章专题2植物组织培养2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019多选）课程基本信息1.课程名称：高中生物选择性必修第三册——植物组织培养

2.教学年级和班级：高中三年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程导入：介绍植物组织培养的定义和意义，引导学生了解本节课的主题。

2.课堂讲解：讲解植物组织培养的基本过程，包括外植体选择、愈伤组织诱导、胚性细胞悬浮培养和植株再生等环节。结合教材中的图示和实例，帮助学生理解各个环节的具体操作和注意事项。

3.案例分析：分析具体的植物组织培养案例，如胡萝卜愈伤组织培养、烟草愈伤组织培养等，引导学生了解不同植物组织培养的方法和应用。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨植物组织培养在农业生产和科学研究中的应用，以及可能存在的问题和解决方法。

5.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对植物组织培养的理解和应用能力。

三、教学资源

1.教材：人教版2019高中生物选择性必修第三册

2.多媒体课件：植物组织培养的相关图片、视频和动画

3.实验材料：胡萝卜、烟草等植物材料，以及植物组织培养所需的培养基、器械等

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及应用能力。

3.实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力。核心素养目标1.知识与技能：通过植物组织培养的学习，使学生掌握植物组织培养的基本过程，了解其应用范围，提高学生的实际操作技能。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、实验的能力，让学生通过实际操作，体验植物组织培养的过程，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，使学生认识植物组织培养技术在农业生产、科学研究中的重要性，增强学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-植物组织培养的基本过程：包括外植体选择、愈伤组织诱导、胚性细胞悬浮培养和植株再生等环节。

-植物组织培养的应用：了解植物组织培养在农业生产和科学研究中的应用范围，如作物遗传改良、快速繁殖等。

-实验操作技能：掌握植物组织培养实验的操作步骤，包括无菌技术、培养基制备、外植体接种等。

2.教学难点：

-愈伤组织的形成和胚性细胞悬浮培养的原理：解释愈伤组织的形成机制和胚性细胞悬浮培养的条件，帮助学生理解细胞分化的调控。

-实验结果的观察和分析：培养学生观察实验现象，分析实验结果的能力，如观察愈伤组织的形态特征、染色体数目等。

-植物组织培养技术的应用限制：讨论植物组织培养在实际应用中可能遇到的问题，如病毒感染、遗传稳定性等，并探讨解决方法。教学方法与策略-结合讲授法和实验法进行教学，通过教师的讲解和实验操作，引导学生了解植物组织培养的基本过程和实验技巧。

-采用案例研究和项目导向学习，分析具体的植物组织培养应用案例，让学生亲手操作实验，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-通过角色扮演，让学生模拟植物组织培养实验的操作过程，增强学生对实验步骤的理解和记忆。

-组织小组讨论，让学生探讨植物组织培养在农业生产和科学研究中的应用及可能遇到的问题，培养学生的团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示植物组织培养的相关图片、视频和动画，帮助学生直观地了解实验操作过程和植物组织培养的应用实例。

-利用实验室设备，进行植物组织培养实验，让学生亲身体验并掌握实验技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张植物组织培养成功的图片，如培养出的小麦幼苗，引发学生的好奇心，激发他们对植物组织培养的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们认为植物组织培养是什么？它有什么作用？”让学生思考并参与到课堂讨论中。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕植物组织培养的基本过程，包括外植体选择、愈伤组织诱导、胚性细胞悬浮培养和植株再生等环节进行讲解。

-教师通过多媒体课件展示植物组织培养的实验操作过程，让学生直观地了解实验步骤和注意事项。

3.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对植物组织培养的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的答案和思考，促进学生之间的互动和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对植物组织培养的理解程度。

-学生举手回答问题，教师给予及时的反馈和解答，帮助学生巩固知识。

5.实验操作（15分钟）

-教师引导学生进行植物组织培养实验，让学生亲身体验并掌握实验技巧。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验的顺利进行。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调植物组织培养的重要性和应用范围。

-教师提出拓展问题，如“植物组织培养在未来的发展趋势是什么？”引导学生思考和探讨。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置相关的作业，要求学生在课后进一步巩固对植物组织培养的理解和应用能力。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握植物组织培养的知识，巩固练习和课堂提问环节巩固学生对新知识的理解和掌握，实验操作环节让学生亲身体验并掌握实验技巧，总结与拓展环节培养学生的思考和探讨能力，布置作业环节巩固学生的学习成果。教学过程设计注重师生互动，突出实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握植物组织培养的基本过程，包括外植体选择、愈伤组织诱导、胚性细胞悬浮培养和植株再生等环节。

-学生能够了解植物组织培养的应用范围，如作物遗传改良、快速繁殖等。

-学生能够掌握植物组织培养实验的操作步骤，包括无菌技术、培养基制备、外植体接种等。

2.过程与方法：

-学生能够通过实际操作，体验植物组织培养的过程，提高学生的实践能力。

-学生能够观察实验现象，分析实验结果，培养学生的观察和思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物科学产生兴趣，认识植物组织培养技术在农业生产、科学研究中的重要性。

-学生能够意识到植物组织培养技术在解决农业问题、保护环境等方面的重要作用，增强学生的社会责任感。

具体表现在以下几个方面：

1.课堂参与度：

-学生在课堂上积极发言，参与讨论，展示对植物组织培养的兴趣和好奇心。

-学生能够主动提出问题，分享自己的观点和思考，与老师和同学进行互动。

2.实验操作能力：

-学生在实验过程中能够熟练操作，正确进行外植体选择、愈伤组织诱导等步骤。

-学生能够遵守实验纪律，注意实验安全，展示良好的实验操作习惯。

3.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，巩固对植物组织培养的理解和应用能力。

-学生能够认真对待作业，积极主动地寻求解答，提高自己的学习效果。

4.学习评估：

-学生在课堂提问和实验报告中能够准确回答问题，展示对植物组织培养知识的掌握。

-学生在小组讨论中能够提出有深度的观点，表现出对植物组织培养应用的思考。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于植物组织培养应用的案例研究，如作物遗传改良、植物繁殖等方面的文章。

-学生可以观看植物组织培养实验操作的视频，了解不同植物组织培养方法的详细步骤。

-学生可以探索植物组织培养在环境保护和可持续发展方面的作用，了解其对社会的影响。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习，并撰写阅读笔记或观后感。

-学生可以针对拓展内容提出问题，与同学或老师进行讨论，寻求解答。

-学生应在下一堂课前分享自己的拓展学习成果，与他人分享知识和经验。

教师应在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利地进行拓展学习。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。通过课后拓展，学生能够进一步深化对植物组织培养的理解，将所学知识应用到实际生产和研究中，提高学生的综合素养。教学反思今天教授了植物组织培养这一章节，整体教学效果还算满意，但也有需要改进的地方。

在导入环节，我通过展示植物组织培养成功的图片引发了学生的兴趣，但后来意识到可能应该提出更具挑战性的问题，以激发学生更深入的思考。此外，在讲授新课时，我尽量简洁明了地阐述了植物组织培养的基本过程，但发现部分学生仍然难以理解愈伤组织的形成机制，这提醒我在讲解过程中需要更多运用比喻和实际案例，以帮助学生形象地理解。

在实验操作环节，学生们的积极参与让我感到欣慰，但也有同学在操作过程中出现了错误，这说明我在实验前的指导可能还不够详细，后续需要更强调实验操作的细节和注意事项。此外，在课堂提问环节，我发现学生们更愿意回答简单的问题，对于复杂一些的问题则显得信心不足，这或许是因为他们还没有掌握好问题的分析方法，我在今后的教学中可以尝试引导学生进行更深入的思考和问题分析。

在课后拓展环节，我为学生提供了丰富的拓展内容，但部分学生可能还需要更多的引导和鼓励，以提高他们的自主学习能力。此外，我也意识到自己在课堂上的语言表达和板书方面还有待提高，今后需要更多练习，以使教学更加流畅和清晰。板书设计-外植体选择

-愈伤组织诱导

-胚性细胞悬浮培养

-植株再生

2.植物组织培养应用：

-作物遗传改良

-快速繁殖

-环境保护

3.植物组织培养实验操作：

-无菌技术

-培养基制备

-外植体接种

-观察与记录

4.植物组织培养的挑战与前景：

-病毒感染

-遗传稳定性

-可持续发展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，提问环节中能够主动举手回答问题。

-学生在实验操作中能够遵守纪律，注意安全，操作规范。

-学生在课堂上的发言活跃，能够与老师和同学进行有效互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员之间能够积极合作，共同完成讨论任务。

-小组代表能够清晰地表达小组观点，展示讨论成果。

-小组讨论内容与本节课内容相关，能够提出有深度的见解。

3.随堂测试：

-学生能够按时完成随堂测试，正确回答问题。

-学生测试成绩反映出对植物组织培养基本过程和应用的掌握程度。

-学生能够运用所学知识分析问题和解决问题。

4.实验报告：

-学生能够按照实验要求，准确记录实验现象和