第5单元 国防建设与外交成就 单元强化提升2023-2024学年八年级下册历史课时分层作业教学设计

第5单元国防建设与外交成就单元强化提升2023-2024学年八年级下册历史课时分层作业教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第5单元国防建设与外交成就》的单元强化提升，针对2023-2024学年八年级下册历史课时分层作业进行教学设计。教学内容主要包括国防建设的发展历程，以及我国在外交领域取得的重大成就。这与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过近现代史的基本知识，对我国的国防建设和外交政策有了初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨国防建设与外交成就的具体案例，使学生对我国在国际事务中的地位和作用有更深刻的认识。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对历史知识的理解和运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证、时空观念、国家认同和全球视野。通过学习国防建设与外交成就的内容，学生能深入理解历史事件的发展脉络，提高对史料的分析和实证能力，培养正确的时空观念。同时，强化国家认同感，认识到我国在国际事务中的地位和贡献，进一步拓宽全球视野，激发学生的爱国情怀和国际意识。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是新中国国防建设的发展历程及其在我国现代化进程中的作用。

-重点分析我国在不同时期的外交政策和外交成就，尤其是改革开放以来外交领域的重要突破。

-强调我国独立自主的和平外交政策，以及在国际事务中的积极参与和贡献。

-举例：详细讲解“两弹一星”的研制成功、恢复联合国合法席位、中美建交等重要事件。

2.教学难点：

-学生对国防建设与外交成就之间内在联系的理解，如何让学生认识到国防实力是外交政策的重要支撑。

-理解复杂多变的国际形势对我国外交政策的影响，以及我国在外交斗争中如何维护国家利益。

-史料分析能力的培养，特别是对于不同历史时期外交政策调整的原因和效果的深入理解。

-举例：解释为何“和平共处五项原则”成为我国处理国际关系的基本准则，以及这一准则在具体外交实践中的应用和意义。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统梳理国防建设与外交成就的发展脉络，确保学生对核心知识点的掌握。

-运用讨论法，组织学生针对特定历史事件或外交政策进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-实践探究法，设计相关实践活动，如模拟联合国会议，让学生在角色扮演中加深对国际关系的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

-运用教学软件，如时间轴制作工具，帮助学生构建清晰的历史时空观念。

-引入在线互动平台，进行实时问答和讨论，提高课堂互动性和学生参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国阅兵式的壮观画面，提出问题：“同学们，你们知道这些先进的武器装备背后，我国国防经历了怎样的发展吗？在国际舞台上，我们又取得了哪些外交成就？”

-通过创设情境，激发学生的爱国情怀和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-围绕教学重点，讲解新中国国防建设的发展历程，强调“两弹一星”等重大成果。

-分析我国不同时期的外交政策，以中美建交、恢复联合国合法席位等事件为例，阐述我国外交成就。

-结合史料，讲解国防实力与外交政策之间的关系，引导学生理解国家利益在国际事务中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、简答题等练习，检验学生对教学重点的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，针对特定历史事件或外交政策进行分析，培养学生的史料实证和时空观念。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学内容，设计具有启发性的问题，检查学生对知识点的掌握。

-鼓励学生发表自己的看法，引导他们运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计角色扮演活动，如模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的外交官，就国际问题进行辩论和磋商。

-通过实践活动，培养学生的国家认同、全球视野和团队合作能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

-针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们突破难点。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高他们的历史理解和史料实证能力。

7.教学双边互动（5分钟）

-邀请学生分享学习心得，鼓励他们提问，进行课堂小结。

-教师对学生的表现给予评价和鼓励，强调核心素养的重要性，为下一节课的学习做好过渡。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述新中国国防建设的发展历程及其在我国现代化进程中的作用。

-学生能够列举并解释我国在不同时期的外交政策和外交成就，如“两弹一星”、恢复联合国合法席位、中美建交等。

-学生理解了国防实力与外交政策之间的关系，认识到国家利益在国际事务中的重要性。

2.核心素养提升：

-学生通过分析史料，增强了历史理解和史料实证能力，能够运用所学知识解释历史事件。

-学生在模拟联合国会议等创新教学活动中，锻炼了国家认同、全球视野和团队合作能力。

-学生在课堂讨论和提问环节中，提高了批判性思维和解决问题的能力。

3.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，例如分析当前国际形势对我国外交政策的影响。

-学生能够从历史角度思考国家发展，对国家未来发展方向提出自己的见解。

4.情感态度：

-学生在学习过程中培养了爱国情怀，增强了民族自豪感。

-学生对历史学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

5.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与讨论。

-学生之间的互动和合作加强，形成了良好的学习氛围。七、板书设计①重点知识点：

-国防建设发展历程

-外交政策与成就

-国防实力与外交政策关系

②关键词：

-两弹一星

-联合国合法席位

-中美建交

-和平共处五项原则

③核心句：

-国防建设是现代化进程中的重要保障。

-外交政策调整彰显国家智慧，维护国家利益。

-国家实力决定国际地位，外交成就展现大国风采。

板书设计以时间线为脉络，左侧展示国防建设发展历程，右侧展示外交政策和成就。关键词和核心句以不同颜色和字体突出，配以简洁的图表和符号，使板书条理清晰、重点突出。同时，加入艺术性的元素，如国旗、和平鸽等，增强板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对国防建设与外交成就知识点的掌握情况，及时发现学生对历史事件理解上的偏差，针对性地进行解答和指导。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估学生的史料实证、历史理解和全球视野等核心素养的发展情况。

-定期进行课堂小测试，检测学生对教学重点的掌握程度，分析学生在时空观念、国家认同等方面的进步。

-根据学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生完成的练习和作业进行认真批改，指出学生在知识理解和应用上的错误，提供具体的改进建议。

-在作业点评中，不仅关注学生的答案正确与否，还关注学生的解题思路和史料运用能力，鼓励学生进行深入思考和探究。

-及时向学生反馈作业评价结果，肯定学生的进步，鼓励他们在后续学习中继续保持积极态度。

-对学生在作业中展现的创新思维和批判性思考给予特别表扬，激发学生的学习热情和自信心。

-定期总结作业评价结果，分析学生的学习趋势和存在的问题，作为调整教学方法和内容的依据。课后作业1.分析题：请结合教材内容，分析新中国国防建设在20世纪50年代取得的重要成就及其对国家安全的意义。

答案示例：20世纪50年代，我国成功研制出原子弹、氢弹，并发射了第一颗人造卫星，这些成就极大地提升了我国的国防实力，保障了国家安全，同时也打破了当时国际上的核垄断，提高了我国的国际地位。

2.讨论题：请小组讨论，结合教材内容，阐述改革开放以来我国外交政策的主要变化及其原因。

答案示例：改革开放以来，我国外交政策更加注重经济合作和和平发展，积极参与国际事务。这一变化的原因包括国内经济建设的需要、国际形势的变化、以及提升我国国际影响力的战略目标。

3.论述题：请结合教材内容，论述我国恢复联合国合法席位的过程和意义。

答案示例：我国在1971年恢复联合国合法席位，这一过程经历了长期的外交斗争。恢复联合国合法席位意味着我国在国际舞台上的地位得到承认，有利于我国在国际事务中发挥更大的作用。

4.案例分析题：请分析“两弹一星”对我国国防建设和国际地位的影响。

答案示例：“两弹一星”的成功研制，使我国成