定势思维课程设计

定势思维课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解定势思维的定义，掌握其特点及表现形式；

2.学生能掌握至少三种克服定势思维的方法；

3.学生能结合实际案例，分析定势思维对问题解决的影响。

技能目标：

1.学生能运用所学方法，主动发现并克服自己在学习、生活中的定势思维；

2.学生能在小组合作中，与同伴共同探讨、总结克服定势思维的有效策略；

3.学生能通过课堂讨论、案例分析等方式，提高自己的批判性思维和创新能力。

情感态度价值观目标：

1.学生认识到定势思维对个人成长的影响，树立克服定势思维的意识；

2.学生在克服定势思维的过程中，培养自信、勇敢面对挑战的品质；

3.学生通过课程学习，形成开放、创新、合作的价值观，激发探索未知领域的兴趣。

课程性质：本课程为心理健康教育课程，旨在帮助学生认识并克服定势思维，提高问题解决能力和创新能力。

学生特点：六年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力，但容易受定势思维影响。

教学要求：结合学生特点，通过生动的案例、有趣的活动和小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，实现课程目标。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的达成。后续教学设计和评估将围绕课程目标进行，确保学生学有所获。

二、教学内容

1.定势思维的概念及特点

-定势思维的定义

-定势思维的表现形式

-定势思维对个人成长的影响

2.克服定势思维的方法

-自我觉察：引导学生认识自己的定势思维，学会自我反思

-换位思考：培养学生站在不同角度思考问题的能力

-创新训练：通过创新性练习，激发学生的创意思维

3.实践与应用

-案例分析：分析定势思维在生活中的具体表现，探讨克服方法

-小组讨论：分组讨论克服定势思维的有效策略，分享经验

-实践活动：设计创新性活动，让学生在实践中克服定势思维

4.教学大纲安排

-第一课时：定势思维的概念及特点

-第二课时：克服定势思维的方法（自我觉察、换位思考）

-第三课时：克服定势思维的方法（创新训练）

-第四课时：实践与应用（案例分析、小组讨论、实践活动）

教材关联：教学内容与心理健康教育课本第四章“打破思维定势，激发创新能力”相关联，涵盖课本第4.1节至4.4节的内容。通过本章节的学习，学生将系统掌握定势思维的相关知识，学会克服定势思维的方法，并在实践中加以运用。

三、教学方法

1.讲授法

-教师通过生动的语言和形象的表达，讲解定势思维的概念、特点及影响，帮助学生建立基本认识。

-结合课本内容，以讲解与引导相结合的方式，让学生了解克服定势思维的重要性。

2.案例分析法

-教师选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中定势思维的表现，探讨如何克服。

-学生分组讨论，从不同角度分析案例，提出解决策略。

3.讨论法

-针对克服定势思维的方法，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

-教师引导学生总结讨论成果，提炼有效策略，促进知识内化。

4.实验法

-设计创新性实验活动，让学生在动手实践中感受定势思维的存在，学会克服方法。

-教师指导学生进行实验，观察实验过程中定势思维的影响，引导学生反思并调整思维方式。

5.角色扮演法

-让学生扮演不同角色，模拟实际情境，从不同角度体验定势思维对问题解决的影响。

-通过角色扮演，培养学生换位思考的能力，增强课堂趣味性。

6.小组合作法

-将学生分成若干小组，进行合作学习，共同探讨克服定势思维的方法。

-教师引导小组分享经验，促进学生之间的相互学习，提高合作能力。

7.创新训练法

-设计具有挑战性的创新训练任务，激发学生的好奇心和探究欲。

-教师引导学生运用所学方法，独立或合作完成训练任务，培养创新能力。

8.反思评价法

-教师指导学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在克服定势思维方面的进步。

-学生撰写反思报告，分享学习心得，促进自我成长。

四、教学评估

1.平时表现评估

-教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力，评估学生在小组讨论、实践活动中的表现。

-学生在课堂上的提问、回答问题、互动交流等情况作为评估依据，以鼓励学生积极参与课堂。

2.作业评估

-设计与课程内容相关的作业，如案例分析、反思报告、创新训练计划等，评估学生对课程知识的掌握程度。

-作业评估关注学生的思考过程、分析能力和创新意识，以促进学生对定势思维的认识和克服。

3.考试评估

-定期进行闭卷或开卷考试，检验学生对定势思维知识点的掌握和应用能力。

-考试内容涵盖课程核心知识，注重考查学生的理解力、分析力和解决问题的能力。

4.小组项目评估

-学生以小组形式完成项目任务，如设计定势思维克服方案、举办定势思维讲座等。

-教师从项目完成质量、团队协作和创新能力等方面进行评估，激励学生发挥团队精神。

5.自我评估与同伴评估

-学生根据课程目标进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足。

-同伴评估通过互相评价，促进学生之间的交流与学习，提高评估的客观性。

6.创新成果展示

-学生在课堂上展示自己的创新成果，如解决问题的方案、创新设计等。

-教师和学生共同参与评估，从创新性、实用性和展示效果等方面进行评价。

7.综合评估

-结合以上评估方式，教师对学生的整体学习成果进行综合评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度价值观的体现。

-评估结果应以鼓励和指导为主，旨在促进学生全面、持续的发展。

教学评估与课本内容紧密相关，确保评估内容与课程目标的一致性，公正客观地反映学生的学习成果，推动学生在克服定势思维的过程中不断进步。

五、教学安排

1.教学进度：

-本章节课程共计4课时，每课时40分钟，分两周完成。

-第一周：第1课时，定势思维的概念及特点；第2课时，克服定势思维的方法（自我觉察、换位思考）。

-第二周：第3课时，克服定势思维的方法（创新训练）；第4课时，实践与应用（案例分析、小组讨论、实践活动）。

2.教学时间：

-课内教学时间：按照学校课程表安排，确保每周两次课程。

-课外辅导时间：根据学生需求，安排课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

3.教学地点：

-课内教学地点：学校标准教室，配置多媒体设备，方便教师展示案例、进行讲解。

-实践活动地点：学校实验室、多功能厅或户外场地，便于学生开展实践活动。

4.教学考虑因素：

-学生作息时间：确保课程安排在学生精力充沛的时间段，以提高学习效果。

-学生兴趣爱好：结合学生兴趣爱好，设计相关实践活动，激发学生学习兴趣。

-学生实际情况：关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，确保教学效果。

5.教学资源准备：

-教师准备：教案、课件、案例、实践活动方案等教学资源。

-学生准备：课本、笔记本、相关学习资料等。

6.教学反馈与