第1章 地球2024年中考地理作业本巩固提升教学设计(广东专用版)

第1章地球2024年中考地理作业本巩固提升教学设计(广东专用版)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“第1章地球”，源自2024年中考地理作业本（广东专用版）。教学内容与学生已有知识紧密联系，主要包括地球的自转与公转、地理坐标、时区及时差等基础知识。通过本章节的学习，学生将巩固地球运动的基本概念，进一步理解地球运动对日常生活及地理现象的影响，为后续学习地理知识打下坚实基础。教学内容与课本的关联性体现在对地球运动知识点的深入解析，以及与中考考点的紧密结合。核心素养目标分析本章节的核心素养目标侧重于培养学生的地理学科核心素养，包括地理观念、地理技能和地理态度。通过学习地球的运动，学生将提升以下能力：一是形成地球自转与公转的地理观念，理解地球运动产生的地理现象；二是掌握运用地理坐标、时区及时差等知识，提高空间定位和地理分析能力；三是培养对地理现象的探究兴趣和科学态度，激发学生对地球环境保护的意识。这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生在新课程背景下全面发展地理学科核心素养。重点难点及解决办法重点：地球自转与公转的地理意义，地理坐标、时区及时差的应用。

难点：理解地球运动产生的地理现象及其对日常生活的影响，运用地理知识解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.利用动态地球仪、多媒体动画等教具，直观展示地球自转与公转的过程，帮助学生形象理解地理意义。

2.创设生活情境，举例说明地球运动对日常生活、气候、昼夜变化等方面的影响，提高学生的实际应用能力。

3.组织小组讨论，引导学生探讨地球运动相关地理现象的产生原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.设计具有挑战性的习题，针对难点进行专项训练，巩固学生对重点知识的掌握。

5.鼓励学生在课后进行观察和思考，如记录昼夜长短变化、时差调整等，将理论知识与实际相结合，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-地球仪

-多媒体教学设备

-时区地图

-课程相关的教学挂图

2.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板

3.信息化资源：

-地理教学软件

-电子教案

-互动式教学PPT

4.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境模拟

-互动问答

-实践观察活动

这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在提高学生对地球运动知识的理解和应用能力，同时丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统发布预习资料，包括地球运动的基础知识PPT和动画视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球运动及其地理意义”，设计问题如“地球自转和公转分别是什么？它们对我们的生活有哪些影响？”

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习预习资料，了解地球运动的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握地球运动的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转和公转的动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解地球运动的知识点，如时区、时差等，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨地球运动对日常生活的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论地球运动的应用，如航班时间计算等。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对地球运动知识点的深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，加强学生对知识点的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球运动的知识点，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的地理技能和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的地理书籍、科普视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行知识拓展。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对地球运动知识点的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。

-通过反思总结，促进学生的学习策略优化和个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《地理知识手册》、《地球科学概论》等，这些书籍详细介绍了地球运动的相关知识，包括地球自转、公转的原理，以及它们对地理现象的影响。

-期刊：《地理教育》、《中学地理教学参考》等，这些期刊中包含了地球运动知识在教学中应用的研究文章，有助于学生和教师深入了解学科前沿。

-科普视频：关于地球运动的科普视频，如《地球自转与公转的秘密》、《时区的奥秘》等，通过动画和讲解，生动形象地展示了地球运动的相关知识。

-地理图表：时区地图、地球自转和公转示意图等，这些图表能够帮助学生直观地理解地球运动的概念和地理意义。

-博物馆和科技馆：实地参观可以加深学生对地球运动知识的理解，如地理博物馆、自然科技馆等，这些场所通常有地球运动相关的展览和互动体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：建议学生阅读拓展书籍，了解地球运动的更多细节，加深对课程内容的理解。

-观看科普视频：鼓励学生利用课余时间观看科普视频，通过多媒体形式学习地球运动知识，提高学习兴趣。

-制作和收集地理图表：指导学生制作或收集时区地图、地球运动示意图等，将理论知识可视化，便于理解和记忆。

-参与实地考察：组织学生参与博物馆和科技馆的实地考察活动，通过亲身体验，将理论知识与实际相结合。

-开展研究性学习：鼓励学生围绕地球运动主题，开展小课题研究，如“地球运动对本地气候的影响”、“时差对日常生活的影响”等，培养学生的探究能力和创新思维。板书设计①重点知识点：

-地球自转与公转

-地理坐标与时区

-地球运动产生的地理现象

-时差计算与应用

②词、句：

-自转：地球自转带来昼夜更替、时间差异。

-公转：地球公转导致季节变化、昼夜长短。

-时区：全球分为24个时区，每个时区相差1小时。

-时差：东加西减，跨时区旅行的时间调整。

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分自转和公转的不同特点。

-设计地球仪旋转的动态图示，展示自转和公转过程。

-创意时区图，标注不同城市的当地时间和对应的活动，增加生活化元素。

-结合有趣的地理现象，如“追逐太阳的航班”，提高学生的学习兴趣。

板书设计将重点知识点和关键句清晰呈现，通过艺术性和趣味性的设计，使得板书既有助于学生理解和记忆，又能激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了地球运动的相关知识，包括地球的自转与公转、地理坐标、时区及时差等内容。通过动态地球仪、多媒体动画等教具的展示，学生对地球自转与公转的过程有了直观的理解。同时，通过创设生活情境，学生进一步理解了地球运动对日常生活及地理现象的影响。小组讨论和实践活动的设计，让学生在实践中掌握了地理坐标、时区及时差的运用。最后，通过具有挑战性的习题训练，学生对本节课的重点知识有了更深的掌握。

当堂检测：

1.地球自转与公转的地理意义是什么？

2.如何计算时差？

3.地理坐标的表示方法是什么？

4.请举例说明地球运动对日常生活的影响。

检测方式：

1.学生口头回答问题，教师给予评价和指导。

2.学生在纸上计算时差，教师进行批改和讲解。

3.学生绘制地理坐标图，教师进行评价和指导。

4.学生分享地球运动对日常生活的影响，教师给予评价和指导。教学反思在今天的教学中，我发现学生们对地球运动的知识点表现出很大的兴趣。通过动态地球仪和多媒体动画的展示，学生们能够更直观地理解地球自转与公转的过程，这让我感到很欣慰。课堂上，我尽量用生动的语言和生活中的实例来解释抽象的地理概念，比如时区和时差对日常生活的影响，看到学生们积极参与，主动提问，我觉得这种方法还是很有成效的。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地运用所学知识，讨论地球运动对地理现象的影响，比如季节变化、昼夜长短等。这表明学生们已经能够将理论知识与实际情况相结合，这是学习地理非常重要的一个能力。不过，我也注意到有些学生在计算时差时还存在一定的困难，这可能是由于对基础知识掌握不牢固导致的。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更多的个别辅导和巩固练习。

课堂小结和当堂检测环节，我