第1章 第5节 中考语文多音字汇编2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

第1章第5节中考语文多音字汇编2024年中考语文教学设计(深圳专用版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《中考语文多音字汇编2024年中考语文教学设计（深圳专用版）》的第1章第5节。本节内容涉及的多音字包括“长、处、种、落”等，每个多音字将提供不同的词组和例句，以展示它们在实际语境中的不同用法。教学内容不仅涵盖字词本身的意义，还将涉及这些多音字在不同语境中的语音变化和词性变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经掌握了汉语拼音的基础知识，对多音字有了初步的认识。本节课将在此基础上，通过具体的例句和练习，加深学生对多音字的理解和应用能力。同时，本节课的内容与即将到来的中考语文考试紧密相关，有助于学生巩固重点难点，提高中考语文成绩。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的字词理解和应用能力。通过学习多音字的汇编，帮助学生掌握“长、处、种、落”等常用多音字的不同读音和用法，提高学生在实际语境中正确运用多音字的能力。同时，通过分析例句和进行练习，培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在中考语文考试中能够准确、熟练地运用所学知识。重点难点及解决办法重点：学生能够准确识别和理解“长、处、种、落”等多音字在不同语境中的不同读音和用法。

难点：学生能够熟练地在实际语境中运用多音字，并正确选择合适的读音和意义。

解决办法：

1.通过多媒体演示和互动游戏，让学生在轻松的氛围中掌握多音字的不同读音和用法。

2.提供大量的例句和练习题，让学生在实际语境中运用多音字，加深理解和记忆。

3.分组讨论和分享，让学生互相交流学习心得，共同提高多音字的应用能力。

4.进行听力练习，让学生通过听到的实际语例，正确识别和选择多音字的不同读音和意义。

5.定期进行复习和测试，巩固所学知识，并及时纠正学生的错误，提高他们的语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线字典、多音字练习题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、写作练习。

5.辅助材料：学生课本、教师指导用书、参考资料、练习册。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《中考语文多音字汇编》中的第1章第5节，主要涉及多音字“长、处、种、落”的用法。在学习之前，我们先来回顾一下多音字的概念和重要性。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，而且音调也会发生变化。掌握好多音字对于提高我们的语文水平非常重要。接下来，我们就来深入学习这四个多音字的用法。

2.教学多音字“长”（10分钟）

首先，我们来学习多音字“长”。请大家打开课本，找到相关的页码。我们来看一下“长”字的两个读音：zhǎng和cháng。

-zhǎng：表示“年龄大”的意思，如“长幼”，“长辈”。

-cháng：表示“长度”的意思，如“长短”，“长宽”。

请大家注意观察这两个读音的音调和发音位置的区别。我们来看一个例句：

例句1：他的年龄已经很大了，可以称为长幼。

请大家跟读一下，注意发音和音调。接下来，我们再来看一个例句：

例句2：这条绳子的长度已经超过了两米。

同样地，请大家跟读一下，注意发音和音调。现在，我们来进行一下练习，请大家用“长”字的两个读音分别造句。

3.教学多音字“处”（10分钟）

接下来，我们来学习多音字“处”。请大家打开课本，找到相关的页码。我们来看一下“处”字的两个读音：chǔ和chù。

-chǔ：表示“处理”的意思，如“处理事务”，“处置”。

-chù：表示“地方”的意思，如“处处”，“处所”。

请大家注意观察这两个读音的音调和发音位置的区别。我们来看一个例句：

例句3：这个问题需要好好处理一下。

请大家跟读一下，注意发音和音调。接下来，我们再来看一个例句：

例句4：这个公园的景色非常美，处处都有花开。

同样地，请大家跟读一下，注意发音和音调。现在，我们来进行一下练习，请大家用“处”字的两个读音分别造句。

4.教学多音字“种”（10分钟）

接下来，我们来学习多音字“种”。请大家打开课本，找到相关的页码。我们来看一下“种”字的两个读音：zhǒng和zhòng。

-zhǒng：表示“种类”的意思，如“各种”，“种类”。

-zhòng：表示“种植”的意思，如“种地”，“种植”。

请大家注意观察这两个读音的音调和发音位置的区别。我们来看一个例句：

例句5：这个商店里有各种商品。

请大家跟读一下，注意发音和音调。接下来，我们再来看一个例句：

例句6：他喜欢种花，家里有很多花花草草。

同样地，请大家跟读一下，注意发音和音调。现在，我们来进行一下练习，请大家用“种”字的两个读音分别造句。

5.教学多音字“落”（10分钟）

最后，我们来学习多音字“落”。请大家打开课本，找到相关的页码。我们来看一下“落”字的两个读音：là和luò。

-là：表示“丢下”的意思，如“落下”，“落伍”。

-luò：表示“掉落”的意思，如“落叶”，“落日”。

请大家注意观察这两个读音的音调和发音位置的区别。我们来看一个例句：

例句7：他不小心把书落在了地上。

请大家跟读一下，注意发音和音调。接下来，我们再来看一个例句：

例句8：秋天的树叶都落了。

同样地，请大家跟读一下，注意发音和音调。现在，我们来进行一下练习，请大家用“落”字的两个读音分别造句。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

今天我们学习了多音字“长、处、种、落”的用法，大家一定要好好复习，加强记忆。我们来进行一下课堂总结：

-“长”字的两个读音：zhǎng（年龄大）和cháng（长度）。

-“处”字的两个读音：chǔ（处理）和chù（地方）。

-“种”字的两个读音：zhǒng（种类）和zhòng（种植）。

-“落”字的两个读音：là（丢下）和luò（掉落）。

请大家注意区分每个读音的音调和发音位置。今天的作业是让大家用这四个多音字分别造句，明天我们来互相分享和讨论。

谢谢大家的积极参与，今天的课就到这里。下节课我们将继续学习更多的多音字。再见！拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《现代汉语词典》、《汉语大词典》等多音字词条，以及一些关于多音字在实际语境中应用的文章。这些材料可以帮助学生更深入地了解多音字的概念、分类和用法，以及如何在实际语境中正确运用多音字。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，查找更多关于多音字的知识和实例。此外，学生还可以尝试阅读一些文学作品或新闻报道，注意其中的多音字使用情况，并尝试分析其语义和语境。

3.学生可以进行一些实际操作的练习，如制作多音字词卡、编写多音字小故事、参与多音字知识竞赛等。这些活动可以增强学生对多音字的记忆和理解，同时提高他们的语文实践能力。

4.学生可以尝试运用多音字进行写作，如编写短文、日记、故事等，注意在不同情境中正确使用多音字，以提高他们的写作水平。

5.学生可以通过与同学、家人或老师的交流，注意在日常对话中多音字的使用情况，并尝试分析其语义和语境。这样可以帮助学生更好地理解多音字的实际应用，提高他们的语感和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更加积极参与。

2.实际语境应用：在教学过程中，我注重将多音字应用于实际语境中，通过举例和练习让学生更好地理解和运用多音字。这种教学方法能够帮助学生将知识与实际应用相结合，提高他们的语文实践能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，我在教学中采用了个性化的教学方法。对于学习困难的学生，我给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，我提供更多的挑战和拓展，激发他们的学习潜力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排存在一定问题。有时候讲解过多，导致学生练习时间不足；有时候练习时间过长，导致讲解不够充分。需要进一步优化课堂时间安排，确保讲解和练习的平衡。

2.学生参与度不够高：尽管我在课堂上采用了互动式教学方法，但部分学生的参与度仍然不够高。可能是因为他们对多音字的掌握程度不同，导致学习兴趣和动力不足。需要针对不同学生的学习情况，采取更加有效的教学手段，提高学生的参与度。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了确保讲解和练习的平衡，我将重新调整课堂时间安排。在讲解部分，我将更加精简和清晰地传达知识点，避免冗长的讲解；在练习部分，我将合理安排时间，确保学生有足够的练习机会。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将采取更加多样的教学手段。例如，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；同时，我将关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高他们的学习动力。课后作业为了巩固本节课所学的多音字知识，我为大家设计了以下几个课后作业题型，请大家认真完成。

题型一：造句练习

请用本节课学习的多音字“长、处、种、落”各造三个句子，注意使用不同的读音和语境。

答案示例：

-长：我爷爷已经年过七旬，是家中的长者。

-处：这个问题的处理方式需要谨慎考虑。

-种：我家后院种了很多花草，春天的时候花开满园。

-落：秋天的树叶都落了，地上铺满了金黄色的落叶。

题型二：词语填空

请根据句子的语境，选择正确的多音字读音填空。

答案示例：

-句子：他的年龄已经很大了，可以称为__________。

-答案：长

-句子：这个问题需要好好__________一下。

-答案：处

-句子：我家后院__________了很多花草。

-答案：种

-句子：秋天的树叶都__________了。

-答案：落

题型三：语境选择

请根据句子的语境，选择正确的多音字读音。

答案示例：

-句子：他的__________已经年过七旬，是家中的长者。

-选项：长、处、种、落

-答案：长

-句子：这个问题需要好好__________一下。

-选项：长、处、种、落

-答案：处

-句子：我家后院__________了很多花草。

-选项：长、处、种、落

-答案：种

-句子：秋天的树叶都__________了。

-选项：长、处、种、落

-答案：落

题型四：阅读理解

请阅读以下短文，并回答问题。

答案示例：

-短文：小明喜欢种花，他在家里种了很多不同的花卉。

-问题：小明在家里__________了很多花卉。

-答案：种

题型五：作文练习

请以“我的多音字故事”为主题，写一篇短文，尽量运用本节课学习的多音字。

答案示例：

在我的家里，有一个多音字的故事。有一次，我的妈妈买回了一些苹果，问我：“这些苹果要不要放在冰箱里__________（种/处）？”我回答说：“__________（种/处）吧，这样不容易坏。”妈妈笑着说：“傻孩子，苹果是__________（长/落）出来的，不是__________（种/处）出来的。”我恍然大悟，原来苹果是长在树上的，不是种在土里的。这件小事让我更加了解了多音字的使用__________（处/落）。

希望大家能认真完成这些作业，巩固所学知识，并在日常生活中正确运用多音字。板书设计1.多音字概念介绍：

-展示多音字的定义和重要性。

2.多音字“长”的读音和用法：

-zhǎng（年龄大）

-cháng（长度）

3.多音字“处”的读音和用法：

-chǔ（处理）

-chù（地方）

4.多音字“种”的读音和用法：

-zhǒng（种类）

-zhòng（种植）

5.多音字“落”的读音和用法：

-là（丢下）

-luò（掉落）

二、板书设计示例

1.多音字概念介绍：

-多音字：一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同。

2.多音字“长”的读音和用法：

-读音：zhǎng（年龄大）、cháng（长度）

-用