第3单元 太阳、地球和月球 学习达标测试（作业教学设计）2023-2024学年三年级科学下册同步教学（教科版）

第3单元太阳、地球和月球学习达标测试（作业教学设计）2023-2024学年三年级科学下册同步教学（教科版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：太阳、地球和月球学习达标测试

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级科学下册

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.掌握太阳、地球和月球的基本知识。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

教学内容：

1.回顾本单元所学知识，包括太阳、地球和月球的特点、关系等。

2.分析教材中的题目，引导学生运用所学知识进行解答。

3.针对题目中的重点知识点进行讲解和辅导。

4.组织学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力。

教学过程：

1.课堂导入：引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解：分析教材中的题目，引导学生运用所学知识进行解答。

3.辅导环节：针对题目中的重点知识点进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论和互动，培养学生的合作能力。

5.课堂小结：对本节课所学知识进行总结，提醒学生注意重点知识点。

6.作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习太阳、地球和月球的相关知识，学生能够：

1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验和解释的科学探究能力。引导学生运用观察法和实验法来探究太阳、地球和月球的特点及关系。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、推理和判断的能力。通过分析教材中的题目，引导学生运用所学知识进行解答，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生积极主动参与科学学习的态度，培养学生的团队合作精神。组织学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了地球、太阳和月球的基本概念，对它们之间的关系和特点有一定的了解。此外，学生还掌握了观察法和实验法进行科学探究的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，探索宇宙现象具有较强的吸引力，他们通常对天文知识感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的观察、思考和表达能力，能够进行简单的科学实验和观察。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作和小组合作来学习，对于图文并茂的教材更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了太阳、地球和月球的基本知识后，学生可能对它们之间的复杂关系和运行机制难以理解。此外，在运用观察法和实验法进行科学探究时，学生可能对如何提出有价值的问题和假设、如何进行合理的实验设计遇到困难。此外，部分学生可能对科学术语和概念的理解不够深入，需要教师的耐心引导和辅导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授太阳、地球和月球的基本知识；讨论法用于引导学生探讨和理解它们之间的关系；实验法用于让学生通过观察和操作实践，加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的看法和理解，促进互动交流。进行太阳、地球和月球模型制作实验，让学生动手操作，提高实践能力。此外，还可以设计一些趣味性的科学小游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示太阳、地球和月球的图片和视频，直观地展示它们之间的关系和特点。同时，利用科学实验器材，如地球仪和月球模型，让学生进行观察和操作，提高学生的实践能力。教学过程课堂导入：

大家好，今天我们要学习的是关于太阳、地球和月球的知识。请大家翻开课本，我们一起回顾一下这些天体之间的关系和特点。

（学生们翻开课本，教师引导学生们回顾已学知识）

探究活动1：太阳的特点

1.太阳是什么？它对我们地球有什么重要性？

请大家观察课本上的图片，描述一下太阳的特点。太阳是离我们地球最近的恒星，它对地球的气候和生态系统有着重要的影响。

2.太阳的能量是如何产生的？

太阳的能量来自于核聚变反应，它在太阳内部将氢原子转化为氦原子，释放出巨大的能量。

（学生们观察图片，思考并回答问题）

探究活动2：地球的特点

1.地球在太阳系中的位置是什么？

地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳适中，能够维持适宜的温度和生命存在。

2.地球的自转和公转有什么特点？

地球自转一周大约需要24小时，公转一周大约需要365天。这些运动导致了昼夜更替和四季变化。

（学生们思考并回答问题）

实验活动：制作地球仪

1.请大家分组，每组制作一个地球仪。

2.地球仪上要标明纬线、经线、大洲和重要国家。

3.请大家展示自己制作的地球仪，并简要介绍地球的特点。

（学生们分组制作地球仪，展示并介绍地球的特点）

探究活动3：月球的特点

1.月球是什么？它与地球有什么关系？

月球是地球的卫星，它围绕地球旋转，同时也是地球上潮汐现象的原因。

2.月球的自转和公转有什么特点？

月球的自转周期与公转周期相同，大约需要27.3天。这导致我们只能看到月球的一面。

（学生们思考并回答问题）

小组讨论：太阳、地球和月球的关系

1.请大家分组讨论太阳、地球和月球之间的关系。

2.每组选出一个代表，分享自己小组的讨论成果。

（学生们分组讨论，分享讨论成果）

课堂小结：

（学生们总结今天的学习内容）

作业布置：

请大家完成课本上的练习题，巩固今天所学的知识。

（教师布置作业）

教学评价：学生学习效果在月球部分，学生们了解了月球与地球的关系，掌握了月球的自转和公转特点。通过小组讨论，他们能够概括太阳、地球和月球之间的相互作用和影响。

此外，学生们在科学探究能力方面也有所提高。他们通过观察图片、进行实验制作和小组讨论，培养了对天文现象的观察力、思考力和表达能力。在团队合作方面，通过小组制作地球仪和讨论活动，学生们增强了对科学探究的合作意识和团队协作能力。

总体来说，本节课有效地帮助学生们掌握了太阳、地球和月球的基本知识，提高了他们的科学思维和科学探究能力。学生们对天文知识表现出较高的兴趣，积极参与各项活动，展现了良好的学习态度。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解太阳、地球和月球之间的关系和特点。板书内容分为三个部分：

1.太阳的特点

-离地球最近的恒星

-核聚变反应产生能量

2.地球的特点

-太阳系的第三颗行星

-适宜的温度和生命存在

-自转和公转导致昼夜更替和四季变化

3.月球的特点

-地球的卫星

-自转和公转周期相同

-只能看到月球的一面

板书设计采用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼地概括了太阳、地球和月球的主要特点。同时，通过图文结合的方式，增加了板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请同学们完成课后练习题，包括选择题和简答题。

2.请同学们结合课堂所学，写一篇关于太阳、地球和月球的小短文，可以描述它们之间的关系，也可以谈谈自己对这些天体的认识和感想。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我会及时批改并给出分数，指出错误并给予解释。对于错题，我会建议同学们重新复习相关知识点，并进行针对性练习。

2.对于小短文作业，我会仔细阅读并给出评价，注重同学们的表达能力和创新思维。我会针对每个同学的作品给出具体建议，如如何更好地组织文章结构，如何运用恰当的词汇和句式等。教学反思与总结在教学策略上，我注重引导学生进行观察和实验，培养他们的科学探究能力。通过设计一些启发性的问题和讨论题目，学生们能够积极思考，提出有价值的观点