第22课世界多极化与经济全球化 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生理解世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程及其对世界的影响。通过分析具体案例，引导学生认识多极化与全球化对国际政治、经济、文化等方面的深远影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析现实问题的能力。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的教学内容，本教学设计力求实现理论与实践相结合，提高学生的历史素养和综合素质。核心素养目标培养学生的时间观念、历史解释、史料实证、历史理解与历史价值观。通过探究世界多极化与经济全球化的历史进程，提高学生分析历史现象、理解历史发展规律的能力，增强其将历史与现实相结合的思考习惯，形成对国际政治经济格局的客观认识，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的核心素养基础。学习者分析1.学生已经掌握了世界历史的基本框架，了解了不同历史时期的世界格局变化，对国际关系的发展有一定的认识。

2.学生在学习本节课内容时，通常对世界经济和政治的变化感兴趣，具有一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过案例学习来理解抽象概念。他们倾向于通过讨论和互动来加深理解，但个别学生可能更偏好独立学习。

3.学生在学习世界多极化与经济全球化时，可能遇到的困难和挑战包括对复杂经济理论的把握、对多极化概念的理解以及对全球化影响的多角度分析。此外，由于涉及的国际关系和政治经济因素较多，学生可能难以将理论与实际案例相结合，需要引导他们通过具体事例来深入理解抽象概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：收集世界多极化与经济全球化的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容的呈现。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图，询问学生：“大家能说出当今世界上哪些国家在国际政治经济中占据重要地位吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于国际关系、世界格局的知识，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解世界多极化与经济全球化的定义、发展过程及其特点。

-举例说明：以欧盟的成立、中国的改革开放等具体例子，帮助学生理解多极化与全球化的实际影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论多极化与全球化对本国及世界其他国家的影响，引导学生从不同角度分析问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张简单的世界多极化与经济全球化示意图，标注出主要国家或地区的位置及其影响。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡视指导，对学生的疑问进行解答，帮助学生完善示意图。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生展示他们的示意图，并分享在绘制过程中的心得体会。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调多极化与全球化对世界的影响。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于世界多极化与经济全球化的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界政治经济格局的演变》：介绍世界多极化发展的历史背景和演变过程。

-《全球化对发展中国家的影响》：分析全球化对发展中国家经济增长、社会结构和文化的影响。

-《国际关系中的多极化现象》：探讨多极化在国际关系中的作用和影响。

-《经济全球化的挑战与机遇》：阐述经济全球化带来的挑战和机遇，以及各国如何应对。

-《中国在全球治理中的作用》：分析中国在全球治理中的角色和贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界政治经济格局的演变》等相关书籍，以加深对世界多极化发展历程的理解。

-建议学生通过查阅《全球化对发展中国家的影响》等资料，探讨全球化对发展中国家的具体影响，并思考如何利用全球化带来的机遇。

-引导学生阅读《国际关系中的多极化现象》等文章，了解多极化在国际关系中的实际应用和作用。

-鼓励学生研究《经济全球化的挑战与机遇》等相关资料，分析经济全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响，并提出应对策略。

-建议学生关注《中国在全球治理中的作用》等话题，了解中国在全球治理中的地位和贡献，培养学生的国际视野。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习成果，促进学生的思考与交流。

-教师可以定期组织相关的讲座或研讨会，邀请专家或学者为学生提供更多关于世界多极化与经济全球化的前沿知识和研究成果。板书设计①世界多极化的定义及其发展历程

-定义：世界多极化是指世界上出现多个政治经济力量中心的现象

-发展历程：两极格局解体后，世界格局向多极化方向发展

②经济全球化的特点及其影响

-特点：全球贸易、资本流动、信息技术交流的加速

-影响：经济增长、文化交融、环境挑战

③中国在多极化与全球化中的角色与策略

-角色：积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体

-策略：深化改革，扩大开放，加强国际合作与交流教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试通过导入、新课呈现、巩固练习等环节，引导学生理解世界多极化与经济全球化的概念及其对世界的影响。回顾整个教学过程，我深感教学方法和策略的选择对于学生的学习效果至关重要。

在教学方法的运用上，我通过提问和回顾旧知的方式激发学生的兴趣，让他们意识到本节课内容与他们的生活紧密相连。然而，我也发现部分学生在回顾旧知环节表现得不够积极，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性。

在策略选择上，我力求通过举例说明和互动探究的方式，让学生从实际案例出发，深入理解抽象概念。从学生的反馈来看，这种教学策略收到了较好的效果。但在互动探究环节，部分学生表现出一定的拘谨，这可能与他们的性格和自信心有关。为此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我注意到在巩固练习环节，学生们的绘图活动进展顺利，但部分学生在讨论过程中出现了跑题现象。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保他们围绕主题进行讨论。

从教学效果来看，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们能够理解世界多极化与经济全球化的基本概念，分析了全球化对发展中国家的影响，并对我国在多极化与全球化中的角色有了更深刻的认识。但同时，我也发现教学中存在一些不足，如部分学生对某些知识点的掌握不够深入，课堂讨论的氛围有待提高等。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

2.丰富教学手段，如引入更多实例、组织课堂活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.创设更多的互动机会，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

4.加强课堂管理，确保讨论环节的秩序，使学生们能够围绕主题进行深入探讨。课堂课堂教学评价：

课堂是教学的主战场，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问：在课堂上，我经常性地提出与教学内容相关的问题，要求学生回答。这不仅能够检验学生对知识点的掌握程度，还能够激发他们的思考。我注意到，通过提问，我可以及时发现学生对某些知识点的误解或掌握不足，从而及时进行解释和补充。

2.观察：我会在课堂上观察学生的参与程度、反应速度和小组讨论的互动情况。通过观察，我发现一些学生可能在理解新概念时存在困难，或者在一些互动环节中不够积极。这促使我调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。

3.测试：在课程的不同阶段，我会安排一些小测试，以评估学生对知识点的理解和记忆情况。测试结果帮助我了解学生的整体学习状况，并为后续的教学提供依据。

作业评价：

作业是课堂教学的延伸，我通过以下方式对学生的作业进行评价：

1.批改：我会认真批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，还注重学生的解题过程和思路。在批