第1课时 认识亿以内的数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

第1课时认识亿以内的数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时认识亿以内的数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是认识亿以内的数。教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了万以内的数，通过对万以内数的认识，学生已经掌握了数的读写方法和大小比较。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识更大的数，即亿以内的数。教材中的相关内容主要包括数的读写方法、大小比较以及数的组成。通过本节课的学习，学生将能够熟练地读写亿以内的数，并进行大小比较。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习认识亿以内的数，学生将能够运用已有的知识，理解和掌握数的读写方法、大小比较以及数的组成，从而培养他们的数学思维能力。同时，通过自主探究和合作交流，学生将能够解决实际问题，提高问题解决能力。此外，学生还将培养创新意识，通过创造性地思考和表达，探索数的规律和应用。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了万以内的数的读写方法、大小比较以及数的组成。这些知识为他们认识亿以内的数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们善于通过观察、实践和合作交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识亿以内的数的过程中，学生可能对数的读写方法和大数位的理解存在困难。特别是在进行大小比较时，他们可能对相邻数位的区别和转换感到困惑。此外，学生在解决实际问题时，可能面临将数学知识运用到生活中的挑战。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、练习本、彩色粉笔。2.课程平台：学校教学管理系统。3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线练习题。4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识亿以内的数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亿以内的数的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识亿以内的数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识亿以内的数”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亿以内的数的读写方法、大小比较以及数的组成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握数的读写和比较技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验数的读写和比较技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亿以内的数的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的读写和比较技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亿以内的数的知识点，掌握数的读写和比较技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识亿以内的数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识亿以内的数”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的亿以内的数的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地读写亿以内的数，并进行大小比较。他们将对数的组成有更深入的理解，并能运用这些知识解决实际问题。

2.思维能力：学生在学习过程中将培养起数学思维能力，他们能够通过逻辑推理和问题解决来理解和应用数的读写和比较方法。

3.自主学习能力：学生在课前自主探索和课中强化技能的过程中，将培养起自主学习能力。他们能够独立思考，主动寻找解决问题的方法，并能够自主完成作业和拓展学习。

4.团队合作意识：通过小组讨论和合作交流，学生将培养起团队合作意识。他们将学会与他人合作，分享自己的想法和知识，并能够共同努力解决问题。

5.创新意识：学生在学习过程中将培养起创新意识，他们能够通过创造性地思考和表达，探索数的规律和应用。

6.反思总结能力：通过课后拓展应用，学生将培养起反思总结能力。他们将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。板书设计①艺术性：板书设计应注重艺术性，通过字体、颜色、图形等元素的使用，使板书看起来美观、舒适，能够吸引学生的注意力。例如，可以使用不同颜色的粉笔来突出重点内容，或者通过绘制图形来形象地展示数的组成。

②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，通过创意的设计和有趣的元素，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个有趣的数的游戏或者谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的知识。

③重点知识点：板书设计应突出重点知识点，通过清晰的布局和突出的字体，使学生能够一目了然地看到关键信息。例如，可以将数的读写方法和大小比较的规则用简洁明了的语言表达出来，并将其突出显示在板书上。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了亿以内的数的读写方法、大小比较以及数的组成。学生应能够熟练地读写亿以内的数，并进行大小比较。

2.学生应理解数的组成，并能够运用这些知识解决实际问题。

3.学生在学习过程中培养了数学思维能力，能够通过逻辑推理和问题解决来理解和应用数的读写和比较方法。

4.学生通过自主学习和小组合作，培养了自主学习能力和团队合作意识。

5.学生通过创造性地思考和表达，探索了数的规律和应用，培养了创新意识。

当堂检测：

1.写出以下数的读写方法：100000000、123456