第2节 第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)

第2节第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：第3课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

(1)我国气候的主要特征

(2)影响我国气候的主要因素

2.教学目标：

(1)使学生了解我国气候的主要特征及其影响因素

(2)培养学生分析气候现象的能力

三、教学方法和手段

1.教学方法：

(1)讲授法：讲解我国气候的主要特征及其影响因素

(2)案例分析法：分析具体气候现象，加深学生对气候特征和因素的理解

2.教学手段：

(1)多媒体课件：展示气候特征和因素的相关图像、数据等

(2)地图：引导学生观察我国气候分布的特点

四、教学过程

1.导入：

(1)回顾上节课的内容，引导学生复习气候的基本概念

(2)提问：你们对我国的气候有哪些了解？从而引出本节课的主题

2.新课导入：

(1)讲解我国气候的主要特征

(2)分析影响我国气候的主要因素

3.案例分析：

(1)分析具体气候现象，如长江流域的梅雨、青藏高原的高原气候等

(2)引导学生探讨气候现象背后的原因和影响因素

4.课堂互动：

(1)提问：你们认为这些气候现象是如何形成的？

(2)分组讨论：让学生分享自己的观点和研究成果

5.总结与拓展：

(1)总结本节课的主要内容和知识点

(2)布置课后作业：让学生深入研究某一气候现象，撰写研究报告

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度和独立思考能力二、核心素养目标1.地理观察与分析能力：使学生能够观察我国气候的主要特征及其影响因素，运用地图和数据等资源，分析气候现象，提高地理观察与分析能力。

2.地理思维与探究能力：引导学生探讨气候现象背后的原因和影响因素，培养学生运用科学方法进行地理思维和探究的能力。

3.地理知识与运用能力：帮助学生掌握我国气候的主要特征及其影响因素，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理学习与交流能力：鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论，培养学生在团队中与他人合作交流的能力，提升地理学习与交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了气候的基本概念，对气候的分类和分布有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些我国的气候特点，如季风气候、高原气候等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于地理学科中与实际生活相关的内容较为感兴趣，如气候变化对农业、水资源的影响等。

-学生中可能有一部分具有较强的观察和分析能力，能够通过地图和数据等资源来分析气候现象。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些气候现象背后的科学原理和影响因素理解起来较为困难，需要通过案例分析和实际例子来加深理解。

-学生可能对气候数据的解读和分析能力较弱，需要通过练习和指导来提高这方面的能力。

-学生可能对于气候现象的复杂性和多样性有一定的困惑，需要通过讨论和合作来整合不同的观点和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上下册地理教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候特征和因素的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示我国气候的主要特征及其影响因素。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如地图、模型等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示我国不同地区的气候景观图片，如北方的雪景、南方的雨季等，引发学生对我国气候多样性的兴趣。

-提出问题：询问学生对我国气候的了解，引导学生思考气候的特点和影响因素。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解我国气候的主要特征：介绍我国气候的多样性、季风特点、高原气候等，结合地图和数据进行分析。

-分析影响我国气候的主要因素：讲解纬度、地形、海陆分布等因素对气候的影响，并通过案例进行说明。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：提问学生关于气候特征和影响因素的问题，鼓励学生积极思考和回答。

-小组讨论：学生分组讨论climatephenomena背后的原因和影响因素，促进学生之间的交流和合作。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置相关的练习题，让学生运用所学的气候特征和影响因素进行分析和解题。

-讨论答案：学生分组讨论答案，教师进行指导和解答。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调气候特征和影响因素的重要性。

-拓展任务：布置课后作业，让学生深入研究某一气候现象，撰写研究报告，并分享自己的研究成果。

总用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动和学生的参与度，通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，结合地图、数据和案例进行分析，帮助学生理解和掌握气候特征和影响因素。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解，并培养学生的地理观察与分析能力。最后，通过总结和拓展任务，加强对学生地理知识与运用能力的培养。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国气候分区与特征》

-《气候变化对我国农业的影响》

-《我国主要气候灾害及其影响》

-《全球气候变化趋势及其对我国的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解气候变化对我国不同行业的影响，如农业、水资源、能源等。

-学生可以观察当地的气候现象，分析气候对生活的影响，如季节变化、穿衣搭配等。

-学生可以查阅相关资料，了解我国气候变化的历史数据和未来趋势，分析气候变化的原因和影响因素。

-学生可以进行实地考察，如参观气象站、气候观测点等，了解气候观测和分析的方法和过程。

-学生可以参与相关的社会实践活动，如环保志愿者、气候论坛等，提高对气候变化的认识和参与度。七、板书设计1.我国气候的主要特征

-气候多样性

-季风特点

-高原气候

-海洋性气候

2.影响我国气候的主要因素

-纬度位置

-地形地势

-海陆分布

-洋流因素

3.气候现象背后的原因和影响

-太阳辐射和地球运动

-地形和海洋的相互作用

-人类活动对气候的影响八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过展示我国不同地区的气候景观图片，引发学生对我国气候多样性的兴趣，激发学生的学习热情。

2.小组讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力和地理观察与分析能力。

3.实践操作：通过实地考察和实验操作，让学生亲身体验和观察气候现象，提高学生的实践操作能力和地理知识运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在讲授新课时，发现学生参与度不高，课堂互动不足。

2.知识深度不够：在巩固练习环节，发现学生对气候特征和影响因素的理解和掌握不够深入。

3.教学资源不足：在教学过程中，发现部分学生对于气候数据的解读和分析能力较弱，教学资源不足。