第10课 古代的村落、集镇和城市教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修二

第10课古代的村落、集镇和城市教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修二课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版高中历史选择性必修二第十章内容为核心，围绕古代的村落、集镇和城市的发展变迁，结合学生高中阶段的认知特点和知识深度，设计以下教学方案：通过引导学生分析古代村落、集镇和城市的发展过程，理解其在中国古代社会中的地位与作用，培养学生的历史思维能力和时空观念。课程安排以问题导入、自主学习、合作探究、总结提升为主线，注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养和综合素质。二、核心素养目标1.掌握历史时空观念，理解古代村落、集镇和城市在不同历史时期的发展脉络及其与社会经济、政治、文化的关系。

2.培养历史思维能力，运用史料分析、比较等方法，探讨古代村落、集镇和城市的变迁对当时社会的影响。

3.提升历史价值观，认识古代村落、集镇和城市在我国历史发展中的重要地位，增强民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：古代村落、集镇和城市的发展特点及其历史地位。

-详细内容：讲解古代村落从原始形态到逐渐演变为集镇和城市的过程，重点分析其结构、功能以及在不同历史时期的变化，例如秦汉时期城市的发展与唐代城市的繁荣对比。

-强调：讲解中要突出城市规模、规划、商业活动、文化特色等方面，以及这些变化对当时社会和经济的影响。

2.教学难点

-难点内容：理解古代城市在不同历史阶段的社会经济功能和政治文化意义。

-详细内容：

-示例1：城市规模和规划的理解。学生可能难以想象古代城市具体的规模和规划布局，如长安城的格局和功能分区，需要通过具体的史料和复原图来帮助学生形象理解。

-示例2：商业活动的变迁。学生可能难以把握古代商业活动的具体形式和变迁过程，如唐代市井的繁华与宋代坊市的差异，需要结合具体的文献记载和考古发现来讲解。

-示例3：城市文化特色的认识。学生可能难以理解城市文化特色对当时社会的影响，如唐代都市文化的多元性与宋代城市文化的世俗化，需要通过文学作品、绘画等资料来辅助教学，帮助学生深入理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、古代城市复原图、历史纪录片片段

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代城市的纪录片片段，让学生直观感受古代城市的繁华。

-提出问题：询问学生对于古代村落、集镇和城市的认识，引导学生思考它们在历史发展中的重要性。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解古代村落的发展：从原始村落的特点讲起，逐步过渡到集镇的形成，重点讲解村落的社会结构、经济活动和文化特征。

-分析古代集镇的发展：介绍集镇的规模、商业活动和政治地位，通过对比不同时期的集镇，展示其发展变化。

-探讨古代城市的发展：详细讲解城市的规模、规划、商业活动和文化特色，以及城市在不同历史时期的社会经济功能和政治文化意义。

-案例分析：以长安城为例，讲解唐代城市的规划和文化特色。

-学生互动：让学生分组讨论，探讨长安城的规划对其商业和文化活动的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：发放练习题，让学生填写古代村落、集镇和城市的发展特点。

-练习2：小组讨论，每个小组选择一个历史时期，分析该时期城市发展的主要特征。

-练习3：学生展示，每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1：古代村落、集镇和城市的发展有哪些共同点和不同点？

-提问2：城市的发展对当时的社会经济和文化产生了哪些影响？

-师生互动：教师引导学生通过史料分析，探讨城市发展的内在规律。

-创新互动：采用角色扮演，学生模拟古代商人、工匠、官员等角色，模拟古代城市的生活场景，增强学生的体验感和历史理解力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调古代村落、集镇和城市在历史发展中的重要性。

-学生反思：让学生分享本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的不足之处。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代城市史》

-《中国古代乡村社会》

-《中国古代经济史》

-《中国古代文化史》

-《中国历代城市变迁研究》

2.课后自主学习和探究

-研究古代村落的社会结构，分析其与当地自然环境的关系。

-探究集镇在地方经济中的作用，收集相关历史文献和统计数据。

-深入了解古代城市的发展历程，选择一个特定时期进行深入研究，如唐宋时期。

-分析古代城市在不同历史时期的城市规划特点，如道路布局、商业区域划分等。

-研究古代城市的文化生活，包括节日庆典、文学艺术、教育等方面。

-探讨古代城市对周边地区的影响，包括经济辐射、文化交流等。

-比较不同历史时期城市的发展模式，分析其背后的社会、政治和经济因素。

-通过实地考察或查阅资料，了解本地古代村落、集镇和城市的遗迹，撰写调查报告。

-阅读与古代村落、集镇和城市相关的历史小说或文献，如《东京梦华录》、《武林旧事》等，感受古代城市的生活氛围。

-参与学校或社区的历史讲座，与专家和同学交流古代村落、集镇和城市的研究心得。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和信息技术手段，将抽象的历史概念具象化，如通过3D模型展示古代城市格局，增强学生的直观感受。

2.引入角色扮演的互动方式，让学生在模拟古代生活的过程中，深刻理解古代村落、集镇和城市的社会功能。

3.设计跨学科的教学活动，如结合地理、文学等学科，让学生从不同角度理解城市的发展变迁。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对古代城市的生活场景缺乏足够的想象力，难以将抽象的文字描述转化为具体的场景。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖笔试，未能充分反映学生的实际理解和创新能力。

3.课堂互动虽然多样，但部分学生参与度不高，未能充分调动每个学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强与学生的课前沟通，了解他们的学习背景和兴趣点，设计更加贴近学生实际的教学活动，如通过现代城市与古代城市的对比，引发学生的思考。

2.丰富教学评价体系，引入过程性评价和综合素质评价，通过课堂讨论、小组成果展示等方式，全面评估学生的学习效果。

3.创设更多互动环节，如小组竞赛、历史剧本创作等，激发学生的参与热情，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

4.结合学校资源和社区资源，组织实地考察或邀请专家讲座，让学生有机会接触更真实的历史材料，增强他们的历史感知能力。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，确保教学内容的深度和广度能够满足学生的学习需求。八、课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对古代村落、集镇和城市知识的掌握程度。问题设计要有针对性，涵盖本节课的核心内容，如“古代城市的主要功能有哪些？”或“集镇与村落的主要区别是什么？”等。

-观察：在课堂互动和小组讨论中，观察学生的参与程度、合作情况和思考过程，了解他们对知识点的理解和应用能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验或快速问答，评估学生对本节课重点内容的理解和记忆情况。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时评价，指出正确之处，对于错误或不足的地方提供指导和建议，帮助学生及时纠正。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注学生的答题思路、逻辑性和知识的准确性，记录下普遍存在的问题。

-点评：在作业批改后，进行集体点评，强调共性问题，如对古代城市规模和规划的理解不足，或对城市文化特色的认识不深等。

-反馈：通过个人或小组反馈，将作业评价结果及时传达给学生，鼓励学生针对自己的不足进行改进。

-鼓励：对学生在作业中表现出的亮点和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

3.过程性评价

-跟踪：定期跟踪学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度来综合评价学生的历史学习过程。

-记录：记录学生在学习过程中的关键表现，如对特定历史事件的分析能力、对历史文献的解读能力等。

-指导：根据过程性评价的结果，为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助他们提高学习效率。

4.综合性评价

-结合：将课堂评价、作业评价和过程性评价的结果结合起来，对学生进行全面的综合性评价。

-反馈：定期与学生进行一对一的交流，反馈评价结果，讨论学习计划，帮助学生明确下一步的学习目标和方向。板书设计①古代村落、集镇和城市的发展脉络

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