沪教版生物八年级第二册 5.1.1生物与非生物环境的关系教案

沪教版生物八年级第二册5.1.1生物与非生物环境的关系教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版生物八年级第二册第五章第一节“生物与非生物环境的关系”。该章节主要介绍了生物与其生活环境之间的关系，通过实例讲解生物如何适应环境以及生物对环境的影响。具体内容包括：

1.生物适应环境的实例分析，如沙漠植物的根系发达以吸收水分，动物的体色与环境色彩相似以进行伪装等。

2.生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，蚯蚓改良土壤等。

3.非生物因素对生物的影响，如阳光、水分、温度等对生物的生长、发育和分布的影响。

4.生物因素对生物的影响，包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等。

本节课将结合以上内容，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解生物与环境的密切关系，提高学生对生物环境学的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：通过分析生物适应环境和影响环境的具体实例，帮助学生建立生物与其生活环境之间密切联系的生命观念，理解生物对环境的适应性和影响力。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法研究生物与环境的相互关系，提高学生科学思维的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究生物与环境的各种关系，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过学习生物对环境的影响，使学生认识到保护环境、维护生态平衡的重要性，培养学生关爱环境、珍惜资源的社会责任意识。三、学情分析学生在进入八年级之前，已经对生物学有了初步的认识，了解了细胞结构、遗传变异等基本概念。他们在知识层面上具备了一定的生物学科基础，但对于生物与环境之间的相互作用可能还没有形成清晰的认识。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，但如何将这些能力运用到生物环境学的学习中，还需要通过本节课的教学来进行引导和培养。

在素质方面，学生们的生活经验不同，对于生物与环境的关系可能存在片面或模糊的理解。此外，他们的学习习惯、思维方式和学习态度也会对课程学习产生影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的积极性；有的学生可能在学习过程中容易受到干扰，无法长时间保持专注。

针对以上情况，教师需要在教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助他们建立正确的生命观念。同时，通过设计富有启发性的问题和实例，引导学生们主动观察、思考和分析，提高他们的科学思维和科学探究能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、实物标本、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：生物与环境相关的视频资料、PPT课件、在线学术文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法、探究法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物与非生物环境的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与非生物环境的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物与非生物环境的关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物与非生物环境的关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物与非生物环境的关系知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物与环境关系的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物与环境关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物与非生物环境的关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物与环境关系的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物与非生物环境的关系知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物与非生物环境的关系”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生物与非生物环境的关系”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物与非生物环境的关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读《自然界的奇迹》、《生物的奥秘》等科普图书，让学生深入了解生物与非生物环境之间的相互关系。

（2）学术论文：引导学生关注学术界关于生物与环境研究的最新成果，如《自然科学进展》、《生态学报》等期刊发表的相关论文。

（3）纪录片：推荐学生观看纪录片《地球脉动》、《生命的力量》等，直观地了解生物与环境的关系。

（4）网络资源：指导学生搜索可靠网络资源，如科普中国、百度百科等，获取生物与环境的相关知识。

2.拓展建议：

（1）开展户外实地考察：组织学生走进自然，观察生物与环境的相互关系，如参观公园、植物园、自然保护区等。

（2）进行家庭小实验：鼓励学生在家中进行生物与环境相关的小实验，如种植植物、观察动物行为等，培养学生的实践操作能力。

（3）参加社会实践活动：引导学生积极参与环保志愿者、科普讲座等社会实践活动，提高学生的社会责任感和关爱环境的意识。

（4）开展小组讨论与交流：组织学生就生物与环境的关系展开小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和体会，培养学生的沟通与表达能力。

（5）撰写科普文章：邀请学生撰写关于生物与环境关系的科普文章，发表在班级公众号、学校网站等平台上，提升学生的写作能力。

（6）进行跨学科学习：鼓励学生结合其他学科，如数学、化学、物理学等，探讨生物与环境问题的解决方法，培养学生的综合素质。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性、合作完成任务的情况等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、思考问题的深度和广度，以及成果展示的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对生物与非生物环境关系的理解和掌握程度，包括知识的识记、理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对知识点的理解运用、问题的分析和解答，以及书写的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和建设性的意见，鼓励学生发挥优势，改进不足，促进学生的全面发展。八、教学反思与改进1.设计反思活动：在教学结束后，组织学生进行课堂反馈，了解他们对生物与非生物环境关系的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中的困难和问题。同时，教师也可以通过观察、记录和评估学生的课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况，来评估教学效果。

2.制定改进措施：根据学生的反馈和教师的评估结果，制定相应的改进措施，以提高教学效果。例如，如果学生在理解和掌握生物与非生物环境关系方面存在困难，可以增加更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解这个概念。如果学生在小组讨论中缺乏积极参与，可以增加更多的讨论问题和互动环节，鼓励学生积极参与。如果学生在作业完成方面存在问题，可以提供更多的指导和帮助，确保他们能够理解和掌握生物与非生物环境关系的概念。内容逻辑关系2.生物适应环境的实例：重点知识点包括沙漠植物的根系发达以吸收水分、动物的体色与环境色彩相似以进行伪装等。

3.生物对环境的影响：重点知识点包括植物的蒸腾作用可以增加空气湿度、蚯蚓改良土壤等。

4.非生物因素对生物的影响：重点知识点包括阳光、水分、温度等对生物的生长、发育和分布的影响。

5.生物因素对生物的影响：重点知识点包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等。

板书设计：

1.生物与环境的关系

-生物对环境的适应

-生物对环境的影响

-非生物因素对生物的影响

-生物因素对生物的影响

2.生物适应环境的实例

-沙漠植物的根系发达以吸收水分

-动物的体色与环境色彩相似以进行伪装

3.生物对环境的影响

-植物的蒸腾作用可以增加空气湿度

-蚯蚓改良土壤

4.非生物因素对生物的影响

-阳光、水分、温度等对生物的生长、发育和分布的影响

5.生物因素对生物的影响

-捕食关系

-竞争关系

-合作关系

-寄生关系课后作业1.请列举三种生物适应环境的实例，并解释其原理。

答案：

-沙漠植物的根系发达以吸收水分：沙漠植物的根系比其他植物更深，以便从地下深处吸收水分。

-动物的体色与环境色彩相似以进行伪装：许多动物的体色与它们生活环境中的背景颜色相似，使得它们在捕食或逃避捕食者时不易被发现。

-北极熊的白色毛发：北极熊的白色毛发可以反射阳光，使它们在雪地中不易被猎物发现。

2.请描述生物对环境的影响，并提供两个例子。

答案：

-植物的蒸腾作用可以增加空气湿度：植物通过蒸腾作用散失水分，使周围的空气湿度增加。

-蚯蚓改良土壤：蚯蚓在土壤中活动，可以松动土壤，增加土壤的通气性和水分保持能力，从而改善土壤质量。

3.请列举两个非生物因素对生物的影响，并解释其原理。

答案：

-阳光对生物的生长和发育：阳光是植物进行光合作用的必需条件，对植物的生长和发育至关重要。

-温度对生物的分布：温度是影响生物分布的重要因素，不同生物对温度的适应能力不同，从而影响了它们的分布范围。

4.请描述生物因素对