第4课 古代的生产工具与劳作 教案 高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第4课古代的生产工具与劳作教案高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》第四章第一节“古代的生产工具与劳作”。主要讲解古代生产工具的演变过程、农业生产技术的进步以及古代劳动人民的生产方式和生活状况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识有紧密联系，如古代农业生产的起源、发展以及古代生产工具的演变等。通过本节课的学习，学生可以深入了解古代生产工具的发展脉络，理解生产工具对经济与社会生活的影响，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维、实践意识和社会责任感。通过分析古代生产工具的演变，学生将发展历史思维，学会从历史的角度观察和分析社会现象；通过探讨生产工具进步对古代社会生活的影响，学生将增强实践意识，理解技术与社会发展的关系；同时，通过学习古代劳动人民的生产方式和生活状况，学生将培养对传统文化的尊重和社会责任感，为传承和发扬优秀传统打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.古代生产工具的演变过程及其对农业发展的影响。

2.古代劳动人民的生产方式和生活状况。

难点：

1.理解生产工具与生产关系、生产力发展之间的内在联系。

2.分析古代生产工具对经济结构和社会生活变迁的具体作用。

解决办法：

1.通过实物图片、模型展示和视频资料，直观展示不同时期的生产工具，帮助学生理解其演变过程。

2.利用时间轴和思维导图，梳理生产工具发展历程，对比分析其对农业发展的推动作用。

3.采用小组讨论和角色扮演的方式，引导学生深入探讨生产工具进步背后的社会经济因素。

4.结合历史文献和考古资料，讲解古代劳动人民的生产活动和生活状态，以具体事例帮助学生理解。

5.设计课后作业和拓展阅读，鼓励学生自主学习，深化对重点难点的理解和掌握。教学方法与策略1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授介绍古代生产工具的演变，再引导学生进行小组讨论，分析工具进步对古代社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代农民使用不同生产工具的场景，增强体验感和理解力。

3.利用多媒体教学，如播放相关历史纪录片，展示古代生产工具的图片和模型，以直观方式辅助教学。

4.采用案例研究法，分析具体历史案例，如农业生产技术的改进，以加深学生对生产工具与生产力关系的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于古代生产工具的演变过程的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代生产工具的演变，设计问题如“列举三种古代生产工具及其对农业发展的影响”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解古代生产工具的演变过程。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代生产工具的图片和简短视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代生产工具的演变过程，结合具体案例，如“曲辕犁的发明对唐朝农业的影响”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同生产工具的优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重点和难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“分析一种古代生产工具的发明对当时社会经济的影响”。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和探究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代农业技术史》：该书详细介绍了中国古代农业技术的发展历程，包括农业生产工具的演变、耕作技术的进步等，是了解中国古代农业生产技术发展的重要参考书籍。

-《中国农业经济史》：本书从经济角度分析了中国农业的变迁，涵盖了从古代到现代的农业经济发展，有助于学生理解生产工具变革对经济结构的影响。

-《中国古代社会生活史》：书中包含了对古代社会生活各个方面的描述，包括农民的生活状态、生产方式等，有助于学生全面了解古代社会的生活面貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究项目：鼓励学生选择一种古代生产工具，深入研究其发明背景、使用方法以及对当时社会的影响，最终撰写研究报告。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观农业博物馆或考古遗址，实地观察古代生产工具，增强直观感受。

-主题讨论：在班级内开展主题讨论活动，如“古代生产工具的演变与现代农业的发展”，让学生结合课堂所学，探讨古代生产工具对现代农业生产的影响。

-读书笔记：鼓励学生阅读相关书籍，并撰写读书笔记，记录下自己的心得体会和疑问，促进深入思考。

-古代生产工具的演变历程：研究不同历史时期的生产工具，如石器、青铜器、铁器等，了解它们的特点和在当时农业生产中的应用。

-生产工具与生产力发展：探讨生产工具的进步如何推动生产力的发展，以及生产力发展对社会经济结构的影响。

-农业生产技术的进步：研究古代农业生产技术的改进，如耕作技术的进步、灌溉技术的发展等，分析这些技术进步对农业生产效率的提升。

-古代劳动人民的生活状态：通过历史文献和考古资料，了解古代劳动人民的生产方式和生活状况，包括居住环境、饮食结构、劳动强度等。

-生产工具与社会制度：探讨生产工具的发展与社会制度变迁的关系，如封建制度下的农业生产工具与农业生产组织形式。

-生产工具与文化传承：分析古代生产工具对文化传承的作用，如农业生产工具在民间故事、艺术作品中的体现。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生模拟古代农民使用不同生产工具的场景，这种互动式的教学方法提高了学生的学习兴趣，增强了他们对历史知识的理解和记忆。

2.我还采用了多媒体教学，通过播放历史纪录片和展示古代生产工具的图片，使得抽象的历史概念变得更加直观和生动，有助于学生更好地把握课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣或者对讨论主题不够了解。

2.在教学方法上，我注意到讲授法的使用可能会导致学生被动接受知识，而不是主动探索和学习，这可能会影响了对重点难点的深入理解。

3.在教学评价方面，我发现作业批改和反馈的及时性不够，这可能会影响学生的学习积极性和效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前预习中加入更多的互动元素，如在线问答、小测验等，以此激发学生的兴趣，并在课堂上通过提问和讨论来检查他们的预习效果。

2.我将尝试将讲授法与探究式学习相结合，引导学生通过问题驱动的学习方式，自主探索历史知识，从而提高他们的学习积极性和深度理解。

3.我会优化作业批改流程，确保能够及时给予学生反馈，同时也会鼓励学生相互评价，以促进他们的自我监督和反思能力。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更多的教学特色和创新，如利用数字化教学工具、开展历史主题实践活动等，以提升学生的学习体验和学习成果。同时，我也会注意发现并解决教学中存在的问题，不断调整和优化教学策略，确保教学质量的有效提升。通过这样的反思和改进，我相信能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。板书设计1.古代生产工具的演变

①石器时代的主要生产工具：石刀、石斧等

②青铜器时代的主要生产工具：青铜农具

③铁器时代的主要生产工具：铁犁、铁锄等

2.生产工具对农业生产的影响

①生产工具的改进提高了农业生产效率

②生产工具的变革推动了农业生产力的发展

③生产工具的进步影响了农业生产组织形式

3.古代劳动人民的生产方式与生活状况

①古代农民的耕作方式：人力、畜力、水力

②古代农民的生活状况：居住环境、饮食结构、劳动强度

③古代农民的社会地位：封建社会经济结构中的地位与作用课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代农业工具的演变》这篇文章详细介绍了从新石器时代到铁器时代，中国农业工具的发展历程及其对农业生产的推动作用。

-视频资源：《历史频道：古代农业工具》视频，通过考古学家和历史学家的讲解，展示了古代农业工具的发现、使用方法及其历史意义。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《中国古代农业工具的演变》，并撰写一篇简短的读后感，总结文章中的关键信息和自己的感悟。

-观看《历史频道：古代农业工具》视频，记录下视频中提到的三种古代农业工具，并解释它们如何影响古代农业生产力的发展。

-鼓励学生提出自己在阅读和观看视频过程中产生的问题，教师将提供必要的指导和