高中历史 第三单元 训练11 法国大革命的捍卫者拿破仑同步强化练习 岳麓选修4

训练11法国大革命的捍卫者拿破仑一、选择题1．人们称拿破仑为“马背上的罗伯斯比尔”的最充分依据是拿破仑 ()A．颁布了资本主义国家最早的一部民法典B．具有杰出军事才能且深受雅各宾派政府赏识C．法兰西第一帝国时期所向披靡、战无不胜D．在罗伯斯比尔支持下发动政变建立了帝国2．“军人们听到拿破仑被任命为共和国第一执政时，都高兴得眉开眼笑。因为他们第一次看到他们同行中的一个人能够主持国政。”巴尔扎克所描述的这一史实使拿破仑()A．在军队和农民拥戴下由厄尔巴岛重返法国主政B．开始出任巴黎卫戍区司令并得到广大士兵支持C．掌握了法国军政大权并开始了为期15年的独裁统治D．建立了法兰西第一共和国，自任第一执政3．“我真正的光荣并非打了四十多次胜仗，滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是有一样东西是不会被人们忘却的，它将永垂不朽——那就是我的《民法典》。”这句话可用来说明 ()A．克伦威尔颁布的法典巩固了资产阶级革命成果B．华盛顿开国立制、完善宪法，功不可没C．《法国民法典》与滑铁卢战役一样光耀后世D．《拿破仑法典》是世界法律史上的一个里程碑4．雨果评论拿破仑是“重建废墟的宗师巨匠，是查理大帝……公安委员会的继承者，他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的”。这实际上最能反映出评价历史人物应当 ()A．注意动机与效果的对立统一关系B．坚持两点论和重点论统一的标准C．根据人物所处的历史条件来衡量其作用D．决定历史发展的不是某个英雄人物5．拿破仑极其傲慢地让罗马教皇亲自来巴黎为他加冕。然而，加冕时拿破仑却拒绝跪在教皇面前让其加冕，而是把皇冠夺过来自己戴上。画家达维特为避免这一事实，煞费苦心地选用皇帝给皇后加冕的后半截场面。对其解读正确的是 ()拿破仑一世加冕大典A．绘画记录了雾月政变的真实场面B．拿破仑欲借用教皇在宗教上的号召力C．画面上未能凸显拿破仑的中心位置D．此画使罗马教皇处于十分难堪的境况二、非选择题6．阅读下列材料，回答问题。材料一拿破仑在其所有征服地区贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制度，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……虽然各地极为不安的既得利益集团反对这些变革，但变革在许多地方得到普遍的支持。——美国历史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二“法国的统治是进步的，但事实仍然是一种外来的统治，在必要的地方，是凭武力强加的。……拿破仑所“冒犯”的人民，先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”。——美国历史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答：(1)据上述两则材料，如何从正面评价拿破仑统治的作用和影响？(2)材料二“拿破仑所‘冒犯’的人民”为什么会“因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒”应如何理解？“在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”有何深刻含义？(3)拿破仑帝国失败的客观原因在上述两则材料中有何体现？7．阅读下列材料，回答问题。材料一德国历史学家迪亚特—兰吉维斯奇在德国《镜报》周刊上撰文指出，拿破仑曾引发了德国社会的“巨大觉醒”，对德国的社会发展产生了强烈的推动作用。迪亚特说：“今天德国的许多省份还在把拿破仑的‘革命宪章’当作自己的民法法典。可以说，拿破仑的统治对于德国建立一个活跃的中产阶层社会做出了许多贡献。私人可以拥有财富和土地的观念已经深入人心。以前，农民可以种田，但没有土地，拿破仑统治后，他们都可以享有土地的所有权了。” ——据年12月《中国新闻网》材料二鲁迅《未有天才之前》中有这样一段话：“有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说：我比阿尔卑斯山还高！这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着很多士兵，倘没有兵，那只有被山那边的敌人捉住或者赶回。”请回答：(1)材料一中迪亚特侧重于从哪一史实所产生的作用来评价拿破仑的？(2)材料一、二分别启示我们应坚持什么样的标准评价历史人物？(或者说评价历史人物时要注意克服什么倾向)答案1．B2．C3．D4．B5．B6．(1)拿破仑不仅用法典维护资产阶级政权，维护资本主义私有制，他还用不断的战争来代替不断的革命，摧毁封建旧制度，在欧洲传播法国的革命思想，客观上促进了欧洲封建制度的瓦解。(2)觉醒：拿破仑青年时代深受伏尔泰和卢梭思想的影响，且亲身经历了废除封建等级的巨大变革；《法国民法典》确立了人们在法律上的平等和在革命中形成的财产权；拿破仑对外战争把法国大革命和法典的精神带到了法军所到之处，促使被征服地区民族民主意识觉醒。含义：他后期进行的战争，侵犯了欧洲许多国家，掠夺和奴役了这些国家的人民，忽视了被奴役地区的民族意识的觉醒，招致了人民的广泛反抗。(3)“既得利益者”的反对；被征服地区民族意识的觉醒和反抗。7．(1)《法国民法典》确立了在革命中形成的财产权。(2)①评价伟大历史人物可立足国家利益，但应建立在对社会发展方向准确判断的基础之上。②