泰山版五年级信息技术下册 第4课 家乡处处是景色 教学设计

泰山版五年级信息技术下册第4课家乡处处是景色教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《泰山版五年级信息技术下册》第4课“家乡处处是景色”的教学内容主要涉及数字图像处理和信息采集技术。学生将学习使用图像编辑软件，如Photoshop或类似的简版工具，对家乡风景照片进行基本的编辑处理，如调整颜色、剪裁、添加滤镜等。此外，学生将运用数字相机或手机拍摄家乡的美景，采集图片信息，并学习如何合理选择和运用这些图片来展示家乡的特色和美丽。通过本课的学习，学生不仅能够提高信息技术应用能力，还能够在实践中增强对家乡文化的认识和自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、创新思维和审美情感。通过学习数字图像处理和信息采集技术，学生将掌握基本的图像编辑技能，培养信息技术的应用能力。同时，通过拍摄和展示家乡美景，学生将激发创新思维，提升审美情感，增强对家乡文化的认识和自豪感。学情分析五年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，对图像处理软件如Photoshop等有一定的了解。学生在信息采集、处理和展示方面具备一定的能力，能够运用数字设备进行拍摄和编辑。然而，部分学生对图像处理的技巧和高级功能尚掌握不足，需要老师在教学中给予个别辅导。

此外，学生在审美观念和创意表达方面具有个体差异。部分学生对美的感知较敏感，能较好地把握家乡景色的美感，而部分学生则需要引导。在行为习惯方面，大部分学生学习态度积极，乐于参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，需要老师通过互动和任务驱动的方式激发其学习兴趣。

针对学生的不同层次和需求，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同学生给予适当的引导和帮助。通过小组合作、互动交流等教学方法，激发学生的创新思维和审美情感，提高他们对家乡文化的认识和自豪感。同时，注重培养学生的注意力，引导他们养成良好的学习习惯，为课程学习的顺利进行奠定基础。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备图像处理软件如Photoshop或类似的简版工具；

-数字相机或手机，用于拍摄家乡美景；

-大屏幕投影设备，用于展示学生作品；

-网络连接，用于信息检索和分享。

2.课程平台：

-班级学习平台，用于发布学习任务和收集学生作业；

-学校资源共享平台，用于交流和分享优秀作品。

3.信息化资源：

-家乡风景图片库，用于学生参考和采集；

-图像处理教程和案例，帮助学生学习和实践；

-在线评价系统，用于学生互评和自我评价。

4.教学手段：

-任务驱动教学法，引导学生通过实践完成作品；

-小组合作学习，鼓励学生互相交流和协作；

-课堂讲解与示范，帮助学生掌握图像处理技巧；

-互动提问和讨论，激发学生的思考和创造力。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，了解学生对家乡信息技术应用的掌握程度。接着，我会引入本节课的主题——“家乡处处是景色”，并向学生展示一些家乡风景的照片，激发他们对家乡美景的热爱和自豪感。

2.讲授新课（20分钟）

（1）图像处理基础知识

我会向学生讲解图像处理的基本概念和工具，如Photoshop等图像编辑软件的使用方法。同时，通过示范操作，让学生了解如何调整图片颜色、剪裁、添加滤镜等基本技巧。

（2）拍摄家乡美景

我会引导学生运用数字相机或手机拍摄家乡的美景，并提醒他们注意选择合适的拍摄角度和光线条件，以保证图片质量。

（3）图片采集与处理

学生将采集到的家乡美景图片上传至计算机，利用Photoshop等图像编辑软件进行处理。在处理过程中，我会鼓励学生发挥创意，运用所学技巧展示家乡的特色和美丽。

3.实践操作（20分钟）

（1）学生分组合作

我将学生分成若干小组，每组选定一张家乡美景图片进行处理。小组成员分工合作，共同完成图片的处理工作。

（2）作品展示与评价

各小组完成作品后，我会邀请他们在大屏幕上展示自己的作品，并简要介绍制作过程。其他学生则对展示的作品进行评价，给出自己的意见和建议。

4.总结与反思（5分钟）

本节课结束后，我会邀请学生总结自己在课堂上的学习收获，分享自己的感受和体会。同时，我会对学生的作品进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.课后作业（课后自主完成）

学生回家后，利用所学的图像处理技巧，选取一张家乡美景图片进行处理，并将作品上传至班级学习平台。下一节课，我们将对学生的作品进行展示和评价。教学资源拓展一、拓展资源

1.摄影技巧教程：为学生提供摄影技巧的相关资料，如光线运用、拍摄角度、构图原则等，帮助学生提高摄影水平，更好地捕捉家乡的美景。

2.家乡文化资料：为学生提供关于家乡历史、民俗、特色产业等方面的资料，引导学生深入了解家乡，丰富他们的知识储备。

3.数字艺术展览：介绍一些国内外数字艺术展览的信息，让学生了解数字艺术的前沿动态，激发他们的创作灵感。

4.图像处理高级技巧教程：为学生提供图像处理高级技巧的相关资料，如色彩调整、特效制作、合成等，帮助他们进一步提高图像处理能力。

二、拓展建议

1.学生可以利用课后时间，阅读摄影技巧教程，学习并实践其中的建议，提高自己的摄影水平。

2.学生可以查阅家乡文化资料，深入了解家乡的历史、民俗、特色产业等，为创作家乡主题的作品积累素材。

3.学生可以关注一些数字艺术展览的信息，了解数字艺术的前沿动态，激发自己的创作灵感。

4.学生可以深入学习图像处理高级技巧教程，掌握更高级的图像处理技术，为自己的创作提供更多可能性。

5.学生可以尝试运用所学的图像处理技巧，创作一组以家乡为主题的作品，参加校内外举办的摄影比赛或展览，展示自己的才华。

6.学生可以利用网络资源，寻找与其他同学的作品进行交流和互动，取长补短，共同提高。作业布置与反馈1.作业布置

（1）实践作业：学生需运用所学的图像处理技巧，选取一张家乡美景图片进行处理，并将作品上传至班级学习平台。要求作品体现家乡特色，创意独特，技术运用恰当。

（2）研究性作业：学生查阅关于家乡文化资料，深入了解家乡的历史、民俗、特色产业等，并结合所学图像处理技术，创作一组体现家乡文化主题的作品。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师在规定时间内对学生的作业进行批改，给出评价和建议。对于作业中的亮点，给予表扬；对于存在的问题，指出并给出改进建议。

（2）个别辅导：针对作业中存在问题的学生，教师可进行个别辅导，帮助他们解决技术上的难题，提高他们的图像处理能力。

（3.互动交流：教师可组织学生进行作品展示和交流，让学生互相评价、借鉴，共同提高。在交流过程中，教师引导学生关注作品的技术运用、创意表现等方面，从而提高学生的综合素质。

（4.定期总结：教师定期对学生的作业进行总结，分析学生整体的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。反思改进措施教学特色创新：

1.结合学生实际：在教学过程中，充分考虑学生的兴趣、需求和实际操作能力，设计贴近学生生活的教学内容和活动，提高学生的学习积极性和参与度。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和互助，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3.创意展示：鼓励学生在作品展示环节发挥创意，采用多种形式展示自己的作品，提高学生的表达能力和审美情趣。

存在主要问题：

1.学生技术水平参差不齐：由于学生的信息技术基础不同，导致在实践操作环节出现技术水平参差不齐的现象，影响了教学进度和效果。

2.课堂管理有待加强：在学生自主实践环节，部分学生注意力容易分散，课堂纪律相对较松散，需要加强课堂管理。

3.教学评价方式单一：目前教学评价主要依靠教师的批改和评价，学生的自评和互评参与度较低，评价方式较为单一。

改进措施：

1.分层教学：针对学生技术水平参差不齐的问题，可以采取分层教学的方式，对不同层次的学生给予不同的指导和要求，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.优化课堂管理：加强课堂管理，制定明确的课堂纪律和规则，引导学生养成良好的学习习惯；同时，通过设置任务和激励机制，提高学生的学习自觉性。

3.多元化教学评价：鼓励学生参与自评和互评，增加学生评价在评价体系中的权重，使教学评价更加全面和客观。同时，结合教师的评价，给出有针对性的改进建议，帮助学生提高。

4.加强校企合作：与企业合作，为学生提供更多实践机会和平台，使学生在实际工作中运用所学知识，提高学生的实践能力和就业竞争力。重点题型整理题型一：图像处理基本操作

题目：使用Photoshop等图像编辑软件，对下列图片进行基本处理，要求调整颜色、剪裁和添加滤镜。

答案：学生需要掌握Photoshop的基本操作，如打开图片、调整色彩、剪裁图片、添加滤镜等。具体操作步骤如下：

1.打开图片：在Photoshop中点击“文件”，选择“打开”，找到并打开所需处理的图片。

2.调整颜色：点击“图像”，选择“调整”，然后选择相应的调整工具，如亮度/对比度、色阶、曲线等，对图片颜色进行调整。

3.剪裁图片：点击“图像”，选择“裁剪”，然后使用裁剪工具对图片进行剪裁，去除不需要的部分。

4.添加滤镜：点击“滤镜”，选择相应的滤镜效果，如模糊、锐化、渲染等，为图片添加滤镜效果。

题型二：图片采集与构图

题目：运用数字相机或手机拍摄一张家乡美景图片，并简述构图原则。

答案：学生需要掌握拍摄技巧和构图原则。具体操作步骤如下：

1.选择拍摄位置：寻找一个能充分展示家乡美景的位置，保证光线充足。

2.拍摄图片：使用数字相机或手机，根据构图原则进行拍摄。构图原则包括：三分法、对角线构图、框架构图等。

3.简述构图原则：在拍摄过程中，运用所学的构图原则，使图片更具美感。

题型三：家乡文化主题创作

题目：结合所学图像处理技术，创作一组体现家乡文化主题的作品，并简要介绍作品背后的文化意义。

答案：学生需要了解家乡文化，并能够运用图像处理技术创作作品。具体操作步骤如下：

1.选择主题：根据家乡的特色和文化，选择一个主题进行创作。如家乡的传统节日、民俗活动、特色美食等。

2.拍摄图片：运用数字相机或手机，拍摄与主题相关的图片。

3.创作作品：利用Photoshop等图像编辑软件，对拍摄的图片进行处理，如调整颜色、添加滤镜、剪裁等，使作品更具表现力。

4.介绍文化意义：在作品中融入家乡文化的元素，并简要介绍作品背后的文化意义。

题型四：创新设计与展示

题目：运用所学的图像处理技术和创作技巧，设计一个创新的作品，并进行展示。

答案：学生需要发挥创意，运用图像处理技术进行创新设计。具体操作步骤如下：

1.确定设计主题：根据个人兴趣和特长，确定一个设计主题。如环境保护、时尚、动漫画等。

2.创作作品：利用Photoshop等图像编辑软件，结合所学技巧，创作一个具有创新性的作品。

3.展示作品：在大屏幕上展示作品，并简要介绍作品的设计理念和创作过程。

题型五：作品评价与交流

题目：对下列作品进行评价，并提出改进建议。

答案：学生需要掌握作品评价的标准，并对作品提出改进建议。具体操作步骤如下：

1.评价