点亮七彩小树灯（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动辽师大版

点亮七彩小树灯（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）点亮七彩小树灯（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动辽师大版课程基本信息1.课程名称：综合实践活动——点亮七彩小树灯

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.创新意识：培养学生运用废旧材料进行创意制作的能力，激发学生的创新思维。

2.动手能力：通过动手制作小树灯，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3.团队合作：学生分组合作完成小树灯的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.环保意识：通过使用废旧材料制作小树灯，引导学生关注环保，培养学生的环保意识。

5.审美情趣：通过欣赏和创作美丽的小树灯，提升学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的美术技巧，如绘画、剪贴等，并对使用废旧材料进行创作有一定的了解。他们也具备了一定的动手操作能力和团队合作的经验。此外，学生可能已经对环保有一定的认识，知道废旧材料可以被再次利用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对创作和动手操作通常比较感兴趣，尤其是能够亲自动手制作出实物的活动。他们的能力参差不齐，有的学生在美术方面有较高的天赋，而有的学生可能在这方面相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢独立思考和操作，而有的学生更倾向于与团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小树灯的过程中，学生可能会遇到如何设计灯饰、如何正确连接电路等实际操作问题。此外，如何将废旧材料巧妙地转化为美丽的小树灯，对学生的创造力和审美能力是一个挑战。对于那些动手能力较弱的学生，操作过程中的精细动作可能会成为一个难点。团队合作中，如何有效沟通、分配任务和协调工作也是学生需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《综合实践活动》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集和整理与点亮七彩小树灯相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明。

3.实验器材：准备电池、小灯泡、电线等电路实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对点亮七彩小树灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是点亮七彩小树灯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于点亮七彩小树灯的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍点亮七彩小树灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.点亮七彩小树灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解点亮七彩小树灯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解点亮七彩小树灯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍点亮七彩小树灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解点亮七彩小树灯的实际应用或作用。

3.点亮七彩小树灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解点亮七彩小树灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的点亮七彩小树灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解点亮七彩小树灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用点亮七彩小树灯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与点亮七彩小树灯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对点亮七彩小树灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调点亮七彩小树灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括点亮七彩小树灯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调点亮七彩小树灯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用点亮七彩小树灯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于点亮七彩小树灯的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)点亮七彩小树灯的制作技巧：介绍如何选择合适的材料、制作步骤以及注意事项，让学生更好地掌握制作技巧。

(2)环保教育素材：提供一些关于环保的案例、文章和视频，让学生深入了解环保的重要性和意义，培养学生的环保意识。

(3)创意艺术欣赏：收集一些创意艺术作品，如废旧材料制成的艺术品、灯具设计等，供学生欣赏和启发灵感。

(4)团队合作游戏：介绍一些团队合作游戏和活动，帮助学生提高团队合作能力和沟通能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多关于点亮七彩小树灯的制作方法和技巧，学习不同风格和设计，提高自己的制作水平。

(2)学生可以参观一些艺术展览或博物馆，欣赏不同的艺术作品，从中汲取灵感，丰富自己的创作思路。

(3)学生可以参与社区环保活动，如废旧物品回收、植树造林等，将所学到的环保知识付诸实践，培养环保意识。

(4)学生可以尝试参加一些创意艺术比赛或展览，展示自己的作品，锻炼自己的表达能力和自信心。

(5)学生可以自发组织一些团队合作活动，如小组项目、团队合作游戏等，提高团队合作能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

(1)通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对点亮七彩小树灯的基本概念、制作技巧和环保意识的掌握情况。及时发现问题并进行针对性讲解。

(2)观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队合作的表现，及时发现问题并进行调整教学策略。

(3)测试：可以设置一些小测试，如书面测试或实践操作测试，评估学生对点亮七彩小树灯相关知识和技能的掌握程度。

2.作业评价：

(1)认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的制作技巧、创意表达和环保理念的体现。

(2)点评与反馈：在作业评语中，教师应及时给予学生正面评价和具体指导意见，鼓励学生继续努力，并指出需要改进的地方。

(3)鼓励创新：对于学生在作业中展现出的创新思路和独特设计，教师应给予高度评价和鼓励，以激发学生的创造力和自信心。

(4)关注进步：对于学习进步明显的学生，教师应着重强调其进步之处，增强学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：

(1)小组内互评：学生在小组内互相评价对方在点亮七彩小树灯制作过程中的表现，包括合作态度、制作技能和环保意识等方面。

(2)班级展示评价：学生在班级展示中，由其他同学和教师进行评价，从创意、实用性、环保性等方面对作品进行综合评价。

4.家长反馈：

(1)主动联系家长：教师可主动与家长沟通，了解学生在家庭中的实际操作表现，家长的配合和支持对学生的学习有很大帮助。

(2)家长评价：教师可设置家长评价环节，邀请家长对学生的点亮七彩小树灯作品进行评价，家长的意见和建议对教师调整教学策略具有参考价值。内容逻辑关系①点亮七彩小树灯的基本概念与设计理念

-知识点：点亮七彩小树灯的定义、特点和设计原则

-重点词：创意、实用、环保、可持续发展

-重点句：点亮七彩小树灯是将废旧材料转化为美丽实用的灯具，既体现了环保理念，又展现了创新思维。

②点亮七彩小树灯的组成部分与制作步骤

-知识点：点亮七彩小树灯的主要组成部分、电路原理和制作技巧

-重点词：电池、灯泡、电线、开关、材料选择、安全操作

-重点句：制作点亮七彩小树灯的步骤包括设计电路、选择材料、安全操作和装饰美化。

③点亮七彩小树灯的案例分析与实践应用

-知识点：典型点亮七彩小树灯案例的背景、特点和意义

-重点词：创新设计、环保实践、实际应用、解决问题

-重点句：通过分析案例，学生可以了解到点亮七彩小树灯在实际生活中的应用和价值，激发其创作热情。

④小组讨论与课堂展示

-知识点：小组讨论的方法和技巧、课堂展示的技巧和评价

-重点词：团队合作、沟通表达、创意展示、评价反馈

-重点句：学生在小组讨论中可以培养团队合作能力，课堂展示则是对学生表达能力的锻炼和提升。

⑤课堂小结与课后作业

-知识点：本节课的主要内容总结、课后作业的布置和目的

-重点词：知识巩固、拓展学习、动手实践、环保意识

-重点句：通过课堂小结，学生可以巩固所学知识，课后作业则是对课堂学习的延伸和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：通过实际操作，使学生更好地理解和掌握点亮七彩小树灯的制作方法和技巧，提高学生的实践能力。

2.环保理念融入：在教学中强调环保的重要性，引导学生关注废旧材料的再利用，培养学生的环保意识。

3.创意设计鼓励：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计独特的七彩小树灯，提高学生的审美能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力差异：学生在动手操作能力上存在差异，部分学生可能跟不上教学进度，需要针对性地进行指导和支持。

2.课堂组织管理：课堂组织管理方面，有时会出现纪律问题和学生参与度不高的现象，需要进一步加强课堂纪律和激发学生兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于依赖书面测试和作业，忽略了学生的实践操作能力和创新能力，需要改进评价方式，注重学生的综合表现。

（三）改进措施

1.针对学生动手能力差异，我将采取分组合作的方式，让每个学生都能在小组中发挥自己的长处，同时通过个别辅导帮助动手能力较弱的学生。

2.加强课堂组织管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，确保学生遵守纪律，积极参与课堂活动。

3.改进评价方式，除了传统的书面测试和作业，还将引入实践操作测试、小组合作评价等多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长和进步。

5.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《环保与创新：废旧材料再利用的创意设计》

(2)视频资源：《点亮生活：创意灯具设计与制作》

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间自主阅读《环保与创新：废旧材料再利用的创意设计》，了解废旧材料再利用的相关知识和创意设计案例。

(2)引导学生观看《点亮生活：创意灯具设计与制作》视频，学习创意灯具设计与制作的技巧