第1课 古代文明的产生与发展 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第1课古代文明的产生与发展教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中外历史纲要下册

2.教学年级和班级：高中一年级二班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：本节课将讲述古代文明的产生与发展，包括古埃及文明、两河流域文明、印度文明、中国文明以及希腊文明等。通过学习，学生将了解这些文明的特点、发展历程及其对后世的影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习古代文明的产生与发展，学生将能够：

1.时空观念：了解古代文明的发展脉络，认识不同文明在时空中的分布与联系。

2.史料实证：学会运用史料分析古代文明的产生与发展，培养对历史材料的敏感度和批判性思维。

3.历史解释：通过比较不同文明的特点，培养学生对历史现象的解读与阐释能力。

4.家国情怀：引导学生认识古代文明对后世的影响，激发学生对国家和民族历史的尊重与热爱。三、学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已初步具备了历史知识的基础，但对于古代文明的深入了解仍需加强。学生在知识层面上，对古代埃及、两河流域、印度、中国及希腊等文明的发展历程有一定的认识，但系统的古代文明知识框架尚未建立。在能力层面上，学生具备一定的史料分析能力，但需要进一步提高对历史史料的解读与批判性思维。

在素质方面，学生需要培养对历史的兴趣，提高历史学习的积极性。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史核心素养。同时，通过设计丰富的教学活动，提高学生的课堂参与度，培养他们主动学习、合作学习的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合史料分析，为学生构建古代文明的发展框架，引导学生掌握关键知识点。

2.运用讨论法，让学生分组探讨不同文明的特点与影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生身临其境地体验古代文明，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。

4.通过多媒体展示古代文明的历史史料，如图片、地图、短视频等，帮助学生直观地理解课程内容，提升学习效果。

5.利用项目导向学习，引导学生深入研究某一古代文明，培养学生的独立研究能力和历史解释能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代文明吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界文明史》系列书籍，涵盖古代埃及、两河流域、印度、中国及希腊等文明的历史发展。

-纪录片《文明之旅》，探索不同文明的古文明遗址，深入了解其历史背景和文化特点。

-学术文章和研究报告，涉及古代文明的起源、发展、衰落及其对后世的影响。

-网络资源：博物馆网站、历史学术论坛、在线课程等，提供丰富的古代文明资料和观点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界文明史》系列书籍，深入了解古代文明的历史发展，扩展知识面。

-观看纪录片《文明之旅》，通过视觉影像感受古代文明的风采，增强学习兴趣。

-引导学生寻找相关学术文章和研究报告，自主学习和研究古代文明的起源、发展和影响。

-利用网络资源，如博物馆网站、历史学术论坛、在线课程等，获取更多古代文明资料，拓宽视野。

-参与线上讨论和学术讲座，积极提问和交流，提升对古代文明的理解和认识。

-结合课后作业，撰写一篇关于古代文明的短文或报告，将自己的研究成果进行整理和表达。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生对古代文明的产生与发展有了更深入的了解，包括古埃及文明、两河流域文明、印度文明、中国文明以及希腊文明等。

-学生掌握了古代文明的基本概念、组成部分和原理，能够识别不同文明的特点和影响。

-学生通过案例分析，了解了古代文明对后世的影响，以及如何应用古代文明的智慧解决实际问题。

-学生在小组讨论中培养了合作能力和解决问题的能力，通过展示和点评，提高了表达能力和理解能力。

2.当堂检测：

-设计一份当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-题目应涵盖本节课的主要知识点，如古代文明的基本概念、组成部分、特点、发展历程及其对后世的影响等。

-当堂检测的时间为15-20分钟，确保学生有足够的时间完成题目。

-在检测过程中，教师应引导学生认真思考，回答问题，并给予及时的反馈和解答。

-根据学生的检测表现，教师可以及时了解学生的学习情况，对学生的掌握程度进行评估，为后续教学提供参考。

3.作业布置：

-布置一份课后作业，要求学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，以巩固学习效果。

-作业应要求学生结合所学内容，选取一个古代文明进行深入研究，包括其起源、发展、特点及其对后世的影响。

-鼓励学生在撰写作业时，运用所学知识和观点，进行独立思考和分析。

-作业的提交截止时间为下一节课的前一天，以便教师及时批改和反馈。八、课后作业为了巩固本节课所学的古代文明知识，拓展学生的思维和视野，布置以下课后作业：

1.作业题目：比较古埃及文明和两河流域文明的特点及其对后世的影响。

答案：古埃及文明以尼罗河流域为中心，发展出了独特的象形文字和宏伟的金字塔、木乃伊等文化遗产。其对后世的影响主要体现在埃及文化的传播和对欧洲文明的启发。

两河流域文明以美索不达米亚平原为依托，创造了楔形文字和制定了汉谟拉比法典。其对后世的影响主要体现在法律制度、宗教观念以及农业技术等方面。

2.作业题目：分析印度文明和中华文明的不同之处。

答案：印度文明以印度河流域为主要发展区域，形成了梵文和印度教等特色。中华文明以黄河、长江流域为核心，发展出了汉字和儒家思想等特色。两者在宗教信仰、文字系统、社会制度等方面存在显著差异。

3.作业题目：探讨古希腊文明对西方文化的影响。

答案：古希腊文明以爱琴海地区为中心，孕育了哲学、政治、艺术等方面的辉煌成就。其对西方文化的影响主要体现在民主制度、哲学思想（如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等）以及艺术风格（如希腊神话、雕塑等）上。

4.作业题目：解释古代文明对现代社会的影响。

答案：古代文明对现代社会的影响主要体现在以下几个方面：法律制度（如汉谟拉比法典对现代法律的影响）、宗教观念（如基督教、伊斯兰教等）、语言文字（如拉丁字母的普及）、科技发展（如古埃及的农业技术、古希腊的哲学思想等）。

5.作业题目：评价古代文明的重要性和意义。

答案：古代文明的重要性在于它们是人类历史的起点，为后世文明的发展奠定了基础。它们创造了人类社会的许多基本制度和观念，如宗教、法律、政治、艺术等。古代文明的意义在于它们