第5单元 18 紫藤萝瀑布2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计

第5单元18紫藤萝瀑布2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元18紫藤萝瀑布2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计课程基本信息1.课程名称：紫藤萝瀑布

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《紫藤萝瀑布》一文进行教学，通过分析文章的语言、结构、情感等方面，引导学生深入理解作者的写作意图，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的学习需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《紫藤萝瀑布》中的修辞手法和表达方式，使学生能够更好地理解和运用文学语言；发展学生的思维发展与提升能力，通过深入探讨文章的主题思想和情感表达，激发学生的批判性思维和创新意识；以及增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏和解读文中的自然景观描写，培养学生对美的感知和创造力。这些目标旨在全面提高学生的语文核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解《紫藤萝瀑布》的主题思想：本节课的核心内容是引导学生理解作者通过对紫藤萝瀑布的描写所传达的生命之美和生命力的主题。教师应重点讲解文章中的关键句子，如“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，来帮助学生把握文章的中心思想。

-分析修辞手法：教师需要强调文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，例如“像瀑布一样垂下来，如同染色后的绿玉”，让学生学会如何识别并运用这些手法增强语言的表现力。

-感受作者的情感：通过文中对紫藤萝瀑布的细腻描绘，教师应引导学生感受作者对生命的热爱和对美好事物的赞美之情。

2.教学难点

-理解象征意义：文章中紫藤萝瀑布不仅是自然景观，还象征着生命的坚韧和顽强。学生可能难以理解这一深层含义，教师可以通过生活中的实例，如面对困难时的坚持，来帮助学生理解象征的深层含义。

-分析文章结构：文章的布局和结构对于七年级学生来说可能较为复杂，如文章开头的导入和结尾的升华。教师可以采用思维导图的方式，将文章的结构清晰地展示出来，帮助学生理解各部分之间的关系。

-掌握写作技巧：文章中使用了丰富的写作技巧，如对比、排比等，学生可能难以模仿和运用。教师可以通过实际例文的分析，让学生逐步掌握这些技巧，并尝试在自己的写作中运用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解《紫藤萝瀑布》的背景、作者简介和文章主旨，为学生提供全面的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的象征意义和修辞手法，鼓励学生发表自己的见解。

-情境教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地感受文章中的自然景观和情感表达。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示文章中的重点内容和修辞手法，以及相关的图片和视频，以增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和反馈效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线文学平台，进行拓展阅读，增加学生的阅读量和知识面。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段紫藤萝瀑布的短视频，让学生初步感受紫藤萝瀑布的美。

-提出问题：“视频中你看到了什么？感受到了什么？这与你平时看到的瀑布有什么不同？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引导进入本课的学习。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师简要介绍作者及创作背景，帮助学生了解《紫藤萝瀑布》的写作背景。

-教师讲解文章的主题思想，通过分析重点句子，如“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，让学生理解生命的美好和坚韧。

-教师详细讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生感受修辞的魅力。

-教师通过PPT展示文章结构，帮助学生理解各部分之间的关系。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“文章中的紫藤萝瀑布象征了什么？请同学们结合自己的生活经验谈谈自己的理解。”

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每组选代表发言，教师总结并给予评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师布置一道练习题：“请用比喻和拟人的修辞手法，描绘你最喜欢的自然景观。”

-学生现场写作，教师巡回指导。

-教师选取几篇学生的作品进行展示和点评。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

-教师布置课后作业：“阅读《紫藤萝瀑布》全文，深入理解文章的主题思想和修辞手法。”

6.课后延伸（用时1分钟）

-教师鼓励学生在课后收集其他关于自然景观的文学作品，进行拓展阅读。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师关注学生的实际学情，紧扣教学重难点，引导学生解决问题，拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《紫藤萝瀑布》是中国现代散文的代表作之一，可以拓展到其他类似的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生感受不同作家对自然景观的描绘和情感表达。

-诗词鉴赏：结合《紫藤萝瀑布》中对自然景观的描绘，可以引入古典诗词中关于山水景色的描写，如王维的《山居秋暝》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》等，让学生体会古典诗词中的审美意蕴。

-相关电影：推荐学生观看一些关于自然景观的电影，如《卧虎藏龙》、《霸王别姬》等，这些电影中的自然景观同样具有深刻的象征意义和美学价值。

-科学知识：为了更好地理解紫藤萝瀑布的形成，可以拓展一些地质学和植物学的知识，如瀑布的形成原理、紫藤的生长习性等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的文学作品，特别是那些涉及自然景观和生命主题的文章，以加深对《紫藤萝瀑布》的理解。

-写作练习：要求学生模仿《紫藤萝瀑布》的写作风格，创作一篇关于自然景观的散文，通过实践来提升自己的写作能力。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探究紫藤萝瀑布的自然环境和生态特点，或者研究作者宗璞的生平和创作背景。

-文化探索：鼓励学生探索中国传统文化中关于山水景观的审美观念，了解古人如何通过文学和艺术来表达对自然的敬畏和赞美。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，参观真实的瀑布景观，亲身体验自然之美，增强对课文内容的感性认识。

-跨学科学习：鼓励学生将语文学习与科学知识相结合，通过跨学科的学习，更加全面地理解《紫藤萝瀑布》中的自然景观描写。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过播放紫藤萝瀑布的视频，让学生在视觉和听觉上先行感受，从而激发他们对文本的兴趣和探究欲。

2.我还引入了跨学科的教学内容，将地质学、植物学知识与文学描写相结合，让学生从多角度理解文本，拓宽了他们的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对修辞手法的理解不够深入，对于象征意义的把握也有所欠缺，这可能与我的讲解不够透彻有关。

2.课堂讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生的实际生活，或者是我没有充分调动每个学生的积极性。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，忽视了学生的个性化发展和自我评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对学生对修辞手法和象征意义的理解不足，我计划在未来的教学中，通过更多的实例分析和实践练习，帮助学生深入理解这些概念。例如，可以让学生自己创作小段落，运用修辞手法，然后进行课堂讨论和评价。

2.为了提高学生的参与度，我打算在讨论环节设计更多与学生生活经验相关的问题，并在课堂上创造更多互动机会，比如小组合作、角色扮演等，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

3.在评价方面，我将引入更多的评价方式，如自我评价、同伴评价等，鼓励学生反思自己的学习过程，同时也会设置更多的个性化作业，以适应不同学生的需求。此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习状况和需求，从而提供更有针对性的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：在《紫藤萝瀑布》的课堂学习中，学生的整体表现积极，能够跟随老师的讲解思路，主动思考并回答问题。尤其是在讲解修辞手法和主题思想时，学生能够结合自己的生活体验进行思考，表现出较好的理解能力和文学素养。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕教师提出的问题进行积极讨论，不少小组在讨论成果展示时，提出了新颖的观点和深刻的见解。例如，有小组通过分析紫藤萝的生长特性，联想到人生的坚韧不拔，展示了良好的合作精神和创新思维。

3.随堂测试：随堂测试的设计旨在检验学生对课堂内容的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够准确回答关于《紫藤萝瀑布》的主题思想、修辞手法和文章结构的问题，但部分学生对细节的理解和处理还需加强。

4.课后作业反馈：课后作业要求学生撰写一篇关于自然景观的散文。从收到的作业来看，学生的写作水平参差不齐。部分学生能够很好地模仿《紫藤萝瀑布》的写作风格，创作出富有情感和意境的作品；但也有学生写作内容较为表面，缺乏深入的思考和细腻的描绘。

5.教师评价与反馈：针对上述评价内容，我将给予以下反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示中表现出色的团队，我会提出特别表扬，并在班级内分享他们的成果，以激发其他学生的积极性。

-对于随堂测试中存在的问题，我会针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-对于课后作业，我会提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生多读多写，提高自己的文学素养。

-我还会组织定期的学习小组，让学生在小组内互相交流学习心得，共同进步。重点题型整理题型一：文本分析题

题目：分析《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话在文中的作用。

答案：这句话位于文章的结尾部分，是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。它既总结了作者对紫藤萝瀑布的感悟，又升华了文章的主题，表达了生命的顽强和美好，激励人们在面对困难时要有坚韧不拔的精神。

题型二：修辞手法题

题目：请举例说明《紫藤萝瀑布》中使用了哪些修辞手法，并分析其效果。

答案：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“紫藤萝瀑布像染色后的绿玉”运用了比喻，形象地描绘了紫藤萝的颜色和光泽；而“瀑布仿佛在欢快地歌唱”则运用了拟人，生动地表现了瀑布的活力和自然之美。

题型三：主题思想题

题目：结合《紫藤萝瀑布》的内容，谈谈你对生命力的理解。

答案：生命力是指生物体在逆境中生存和发展的能力。《紫藤萝瀑布》通过描绘紫藤萝在恶劣环境中依然顽强生长的景象，展现了生命力的强大和不可战胜。这告诉我们，无论遇到什么困难，都要保持乐观的态度，坚定信念，勇敢面对。

题型四：写作技巧题

题目：请从《紫藤萝瀑布》中选取一个自然景观描写的段落，分析其写作技巧。

答案：选取文章中的描写段落：“紫藤萝的花朵，像一串串绿色的宝石，挂在瀑布的边缘，闪烁着诱人的光彩。”这里运用了比喻和排比，通过“像一串串绿色的宝石”比喻紫藤萝花朵的美丽，同时通过排比的句式增强了语言的节奏感和表现力。

题型五：情感表达题

题目：请分析《紫藤萝