统编版语文二年级上册小鲤鱼跳龙门 推进课+公开课一等奖创新教案(共12张)

统编版语文二年级上册小鲤鱼跳龙门推进课+公开课一等奖创新教案(共12张)

《小鲤鱼跳龙门》推进课

亲爱的小朋友们：

大家好！

我是你们的朋友小鲤鱼。听说你们正在读《小鲤鱼跳龙门》这本书，相信那些有趣的故事、神奇的想象一定吸引着你们的目光吧！接下来，请你们和我一起去到童话王国，来一场惊险刺激的大冒险吧！如果闯关成功，将获得神秘礼盒哟！

——你们的朋友小鲤鱼

活动一：自读龙门经历，寻找地点人物

小村庄

水草丛

河面上

水草堆

龙门水库

大螃蟹

帮忙剪水草

鲤鱼跳龙门“路线图"

燕子

大鱼

劝小鱼回去

跳过龙门

帮忙捎信

看到夜明珠

火车开过大铁桥

活动二：观察书中插图，融境想象画面

活动三：思辨真假龙门，创编故事续集

9

比

O

鲤鱼跳龙门“路线图”

水草堆

大鱼

劝小鱼回去

水草丛

大螃蟹

河面上

龙门水库

火车开过大铁桥

燕子

帮忙剪水草

跳过龙门

看到夜明珠

帮忙捎信

小村庄

年卡型有行性

绿

⊙⊙

容态茂、声势

心组而器张

⊙⊙

⊙⊙

读带任务二

四人小组合作学习

3演插图：分角色合作表演。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.想插图：他们仿佛还在说什么；

☆☆☆☆☆☆

1.看插图，仔细观察表情、动作；

☆☆☆

读节任务写

读书任务二：小组合作表演分工单

(小解鱼珠龙门》小组合作表演分工单

小姐名

分工安排

小鲤鱼()大螃醒()大鱼()燕子()旁白(》

排练时间

表演摘星

10☆()

6☆()3☆（)

②)--4多

R

3

④

充满：布满

5

6

小A华

3“教-学-评"一致性课时教学设计

课题《小鲤鱼跳龙门》推进课课时第1课时授课时间

任务群语言文字积累与梳理□文学创意与表达□实用性阅读与交流□思辨性阅读与表达□整本书阅读跨学科学习□

1.学习目标

1.能根据关键信息或借助插图梳理故事内容,提升复述能力。2.能从故事中受到启发，续编童话故事感受文学经典的美好,体会阅读的乐趣。

2.学习重难点

1.能根据关键信息或借助插图梳理故事内容,提升复述能力。2.能从故事中受到启发，续编童话故事感受文学经典的美好,体会阅读的乐趣。

3.学习活动设计

教学环节学生学什么？教学活动（师生互动）学生怎么学？评价要点学生学的怎么样？

活动一：自读龙门经历，寻找地点人物小鲤鱼根据自己和小伙伴们寻找龙门的经历绘制了一幅路线图，他们从小村庄出发，游过了哪些地方，遇见了哪些小动物呢请大家翻开书本，快速阅读，圈一圈，画一画，完成学习单上的读书任务一。根据关键信息或借助插图梳理故事内容。

活动意图：本环节落实新课标中用图文方式整理、表达故事内容。

活动二：观察书中插图，融境想象画面小鲤鱼找龙门的过程中啊，发生了这么多精彩的故事呢！课文中每个精彩故事，都有相对应的插图。谁能根据故事发展顺序，来排一排？你最喜欢哪一幅呢？为什么？2.看着这幅插图，请你找到描写和大螃蟹相遇的段落，在第几页？找一找她们说的话，老师把她们请到了大屏幕上，自己读一读吧。（PPT出示段落）预设：生选择了水草丛一幕你看到了一只怎样的大螃蟹？（气势汹汹）（2）你能看着插图，再说得具体一些吗？（眼睛瞪得大大的，挥舞着钳子）（3）你仿佛听见了什么？（你不仅会讲这个故事，还会创编这个故事，真是太好了！）（4）我知道了，用这本书里的一个词来说就是？（气势汹汹）刚刚你观察到了它的眼睛、手、嘴巴，再看看鲤鱼呢？它会怎么说，做哪些动作呢？3.我们刚才通过看一看，想一想，从插图里读到了更丰富的故事内容呢！其实还可以来演一演呢！4.接下去我们四人小组合作表演，请你们快速填好小组表演分工单，选择其中一幅插图，四人小组合作学习。5.哪位小评委来评一评？小鲤鱼们，你们觉得自己刚才的表演可以获得几颗星呀？我们又完成了一个任务，在学习单上打上勾吧！6.原来把插图串联起来,其实就是整个故事的主要内容。由于时间关系，我们课后可以继续排练，演一演你最喜欢的一个故事，可以是长长的一个故事，也可以是其中的一个片段，可以是一幅插图，也可以是几幅插图合起来的故事。___能编故事，分组演故事。

活动意图：本环节落实新课标中“整本书阅读”任务群中想象故事画面，学习生动讲述书中的故事。

活动三：思辨真假龙门，创编故事续集1.小鲤鱼们就这样齐心协力跳过了龙门水库，故事到这里，小鲤鱼成功了吗？请大家再次打开书本，找一找理由。预设：奶奶说了，龙门在大河和大海交界的地方，这不是真正的龙门。2.没有找到真正的龙门，故事还会怎样发展呢？请你接着猜一猜，编一编（板书：猜想读，有趣说）预设：在这里快乐地生活：发现这里不是真正的龙门，继续去寻找龙门，挑战……猜一猜，发挥想象，续编有趣的故事。

活动意图：培养孩子边读边猜测的良好阅读习惯，争取读有所获。

4.板书设计

《小鲤鱼跳龙门》推进课_________动笔读，简单说_________看图读，生动说______