14 普罗米修斯 第一课时 公开课一等奖创新教学设计

14普罗米修斯第一课时公开课一等奖创新教学设计普罗米修斯第一课时

教学目标：

1、在预习的基础上，会读“斯"等生字词、人物的名字，会写“惩罚”等词语。

2、并学习“抓住人物之间的关系"提炼起因、经过、结果来概括课文主要内容的方法。

3、通过引导学生交流最有触动的情节，感受神话的神奇。

4、围绕“锁”和“啄"两个动词，通过朗读、想象，体会普罗米修斯的痛苦，感悟他一心造福人类的坚定信念和英雄形象。

教学重难点：

1、在预习的基础上，会读“斯”等生字词、人物的名字，会写“惩罚"等词语。

2、并学习“抓住人物之间的关系”提炼起因、经过、结果来概括课文主要内容的方法。

教学过程

一、初读感知，学生字词

1、同学们，今天我们来学习一篇外国神话，齐读课题。

2、课文预习了吗？生字词都会读了？先请你们自己读读这些生字词语。

A、盗取悲惨猛兽敬佩坚定违抗锁住遭受著名

获得吩咐饶恕肝脏惩罚双膝押上

驱寒取暖气急败坏愤愤不平风吹雨淋挽弓搭箭

B、多音字：动弹归还肝脏凶恶

C、你们都找到故事中的人物了吗？指名回答出示：

普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神赫淮斯托斯大力神赫拉克勒斯

这些都是外国神话中的人物，读起来还真拗口，谁再来读一读。

3.让我们再来读一读课文，边读边想一想这个神话讲了一件什么事？

谁能借助这些人物（先是谁干什么，然后又是谁干什么，结果怎样。）

总结：抓住故事中的主要人物之间的关系，说清起因、经过、结果就能概括课文的主要内容。

二、研读情节，交流触动

同学们，读了普罗米修斯的故事，文章哪个部分最触动你，读给同学听一听，交流交流。

预设一：第6、7自然段

让我们再次默读课文6-8自然段，把普承受痛苦的句子划下来，圈出你感触最深的词语，旁边写写感触。

1、感受“锁"之痛苦

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

一生读，问：这段话中，你圈画了哪个感触很深的词语？

①“死死地锁”（板书：锁）

②日夜：（一天又一天，一月又一月，一年又一年）

③“风吹雨淋"：风吹雨淋的痛苦，什么是风吹雨淋的痛苦？

（出示高加索山的悬崖图片）

火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯（倍感饥渴,炎热）

漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（倍感孤独,寂寞）

大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（冻得失去知觉）

读着这样的文字，想这样的画面，我们仿佛看到了普经受着怎样的痛苦？让我们带着沉痛的心情，再来读一读这句话。

这就是宙斯给他的严厉惩罚。（板书：惩罚）

这惩罚让普屈服了吗？

（二）感受“啄”之痛苦

这惩罚没有让普屈服。狠心的宙斯又采用了什么更残酷的手段？

出示：

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

1.读着这一段话，特别是哪一个词刺痛了你的心？

啄食肝脏：

①感受痛苦

啄字为什么有这么尖尖的一点呢？（尖利的嘴才用啄的）出示鹫鹰图片。（原来啄字尖尖的一点就是鹫鹰尖利的嘴！）（板书：啄）

你再读一读，你仿佛看到了凶恶的鹫鹰在怎样的啄普的肝脏？

自读，填空。你把“凶恶的鹫鹰在_____地啄普的肝脏"这个词代进去读出普的痛苦。

（指读或齐读）。

②感受神奇

但是，这还不是最痛苦，最让人痛不欲生的是——师引读

“白天吃光了，晚上又长了”，在现实生活中可能吗？作者为什么要这样写呢？（启发：这就是神话的神奇和魅力。）

是的，“白天吃光了，晚上又长”，这样的痛苦谁能受得了，谁能不震撼呢？谁再来读一读？（配乐指读）

③总结一个“锁”字，一个“啄"字，向我们展示了普身心上承受着无休止的折磨，他屈服了吗？他可能屈服吗？

三、品读语言，感受形象。

你们是从哪里感受到他是不可能屈服的？

出示：

“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

谁来读一读普说这句话。

其实读好这句话不难，关键是你能不能发现藏在这句话当中一个并不起眼的秘密。

①问号：谁来读读这个带问号的句子？（指2生）

这个强有力的问号里，你听出的是什么（板书：造福人类）

②感叹号：如果说一个问号道出了普造福人类的坚定。那么这个感叹号呢？它又表达了普的什么呢？

老师也想来读一读，你们注意听“决"和“更”这两个字能去掉吗？

一个“决”，一个“更”字，就让我们感受到普造福人类的坚定信念。

齐读。

七、总结延伸：

英国诗人雪莱写过一首赞美诗（出示）

让我们永远记住这位拿取火种的英雄（齐读课题），让我们世代传颂这位造福人类的天神（齐读课题）！

是啊，普罗米修斯带给人类的，不仅仅是物质的火种，让我们怀着感动和佩服，期待下节课再次走进这位伟大的天神，看看他给人类的带来的火是多么重要，并