【核心素养】2024年秋一年级上册3雪地里的小画家 公开课一等奖创新教学设计(表格式)

【核心素养】2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教学设计(表格式)《雪地里的小画家》教案

学科小学语文年级册别一年级上册共1课时

教材部编版授课类型新授课第1课时

教材分析

教材分析《雪地里的小画家》是一篇富有童趣的儿歌，通过描写小动物们在雪地上留下的脚印，形象地展示了它们的特点。这篇课文不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能帮助他们认识不同的动物及其特征。文章语言简洁明快，适合低年级学生阅读和理解，同时配有精美的插图，有助于学生更好地理解和记忆内容。学情分析一年级的学生正处于识字和阅读的初级阶段，他们的注意力容易分散，但对有趣的故事和图画充满好奇。他们已经具备一定的拼音基础，能够借助拼音认读简单的汉字。在生活经验方面，大多数学生对雪地和小动物有一定的了解，但对动物脚印的认识可能还不够深入。因此，教学中应注重创设情境，引导学生通过观察和想象，加深对课文内容的理解。同时，通过多种形式的朗读和互动活动，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。

课时教学目标

文化自信1.感受大自然的美好，培养对自然的热爱之情。2.通过学习课文，增强对中华文化的认同感。语言运用1.能够借助拼音认读课文中的生字词，并正确朗读课文。2.能够用自己的话复述课文内容，表达对小动物的喜爱之情。思维能力1.通过观察插图，培养学生的观察能力和想象能力。2.通过讨论和交流，培养学生的逻辑思维和表达能力。审美创造1.通过朗读和表演，感受儿歌的韵律美。2.能够根据课文内容，创作简单的图画或故事。

教学重点、难点

重点1.识记课文中的生字词，正确朗读课文。2.通过观察插图，理解小动物在雪地里留下的脚印的特点。3.通过朗读和表演，感受儿歌的韵律美。难点1.通过讨论和交流，培养学生的逻辑思维和表达能力。2.引导学生发挥想象力，创作简单的图画或故事。3.帮助学生理解“为什么青蛙没有参加"这一问题。

教学方法与准备

教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体课件、动物脚印卡片、雪地背景图

教学环节教师活动学生活动

导入新课创设情境(1)出示雪地背景图，引导学生观察并描述雪地的景色。(2)提问：你们见过雪地吗？雪地里会发生什么有趣的事情呢？(3)引出课题《雪地里的小画家》，激发学生的学习兴趣。(4)板书课题，齐读课题。(5)介绍课文背景，让学生了解这是一首描写小动物在雪地里留下的脚印的儿歌。(6)播放课文录音，让学生初步感受儿歌的韵律美。(7)再次播放录音，学生跟读，注意语音语调。(8)教师领读，学生跟读，重点强调生字词的读音。1.观察雪地背景图，描述雪地的景色。2.回答教师的问题，表达自己对雪地的兴趣。3.跟读课题，了解课文背景。4.听课文录音，感受儿歌的韵律美。5.跟读课文，注意语音语调。

评价任务1.描述准确：☆☆☆2.朗读流利：☆☆☆3.表达清晰：☆☆☆

设计意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解课文内容，为后续学习打下基础。

学习生字词认读生字词(1)出示生字词卡片，带领学生认读。(2)逐个讲解生字词的意义，帮助学生理解。(3)通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。(4)指名学生认读生字词，检查学习效果。(5)学生自由认读，互相帮助。(6)教师巡视，及时纠正错误。(7)集体认读，巩固记忆。(8)通过游戏“找朋友”，进一步巩固生字词。1.认读生字词卡片，理解生字词的意义。2.参与组词、造句等活动，巩固生字词的学习。3.自由认读，互相帮助，提高识字能力。4.参与游戏“找朋友”，进一步巩固生字词。

评价任务1.识字准确：☆☆☆2.组词正确：☆☆☆3.造句合理：☆☆☆

设计意图通过多种方式认读生字词，帮助学生牢固掌握生字词，为理解课文内容打下基础。

理解课文内容活动一：观察插图观察插图(1)出示课文插图，引导学生观察小动物在雪地里留下的脚印。(2)提问：这些脚印像什么？哪些小动物留下了这些脚印？(3)引导学生用完整的句子描述插图内容。(4)通过讨论，帮助学生理解小动物的特点。(5)朗读课文，找出描写小动物脚印的句子。(6)通过比较，让学生发现不同小动物脚印的不同之处。(7)引导学生思考：为什么小鸡的脚印像竹叶？小鸭的脚印像枫叶？(8)总结小动物脚印的特点，加深理解。1.观察插图，描述小动物的脚印。2.用完整的句子描述插图内容。3.找出描写小动物脚印的句子。4.通过讨论，理解小动物脚印的特点。

评价任务1.描述准确：☆☆☆2.理解深刻：☆☆☆3.表达清晰：☆☆☆

设计意图通过观察插图和讨论，帮助学生理解小动物脚印的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

朗读与表演活动二：朗读与表演朗读课文(1)学生分组朗读课文，注意语音语调。(2)指名学生朗读，教师点评。(3)集体朗读，感受儿歌的韵律美。(4)通过拍手、跺脚等方式，增加朗读的趣味性。(5)引导学生想象自己就是小动物，模仿小动物的动作和声音。(6)学生分角色表演课文内容，加深理解。(7)通过表演，让学生更好地感受小动物的活泼可爱。(8)总结表演，表扬表现突出的学生。1.分组朗读课文，注意语音语调。2.模仿小动物的动作和声音，参与表演。3.通过表演，感受小动物的活泼可爱。4.参与集体朗读，感受儿歌的韵律美。

评价任务朗读流利：☆☆☆表演生动：☆☆☆3.情感投入：☆☆☆

设计意图通过朗读和表演，帮助学生更好地理解课文内容，感受儿歌的韵律美，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

拓展延伸活动三：创作图画或故事创作图画(1)引导学生想象雪地里还有哪些小动物会留下脚印。(2)学生自由创作，画出自己想象中的雪地场景。(3)展示学生作品，互相欣赏和评价。(4)通过创作，培养学生的想象力和创造力。(5)引导学生用简单的语言描述自己的图画内容。(6)通过描述，锻炼学生的语言表达能力。(7)鼓励学生将图画和描述结合，创作一个简单的故事。(8)通过创作故事，进一步提高学生的语言表达能力和创造力。1.想象雪地里还有哪些小动物会留下脚印。2.自由创作，画出自己想象中的雪地场景。3.用简单的语言描述自己的图画内容。4.创作一个简单的故事，提高语言表达能力和创造力。

评价任务创意独特：☆☆☆描述清晰：☆☆☆3.故事完整：☆☆☆

设计意图通过创作图画和故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力，使学生在愉悦的氛围中巩固所学知识。

课堂总结总结回顾(1)回顾本节课的学习内容，总结小动物脚印的特点。(2)强调儿歌的韵律美，鼓励学生多读多背。(3)提醒学生注意观察生活中的美好事物，培养对自然的热爱之情。(4)表扬表现优秀的学生，激励其他学生继续努力。(5)布置课后作业，巩固所学知识。(6)通过总结，帮助学生梳理本节课的学习内容。(7)引导学生思考“为什么青蛙没有参加”这一问题，激发学生的探索欲望。(8)鼓励学生在课后继续观察和思考，发现更多的自然奥秘。1.回顾本节课的学习内容，总结小动物脚印的特点。2.朗读儿歌，感受韵律美。3.思考“为什么青蛙没有参加”这一问题。4.完成课后作业，巩固所学知识。

评价任务回顾全面：☆☆☆朗读流利：☆☆☆3.思考深入：☆☆☆

设计意图通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，激发学生继续学习的兴趣。

作业设计

朗读与背诵1.朗读课文《雪地里的小画家》，要求读准字音，读出感情。2.背诵课文，家长签字。3.用拼音写出课文中的生字词，每个词写三遍。拓展练习1.观察生活中其他小动物的脚印，画下来并描述其特点。2.用简单的语言描述一次雪地玩耍的经历。3.创作一个关于雪地里的小动物的故事，可以配上图画。

板书设计

《雪地里的小画家》1.课题：雪地里的小画家2.生字词：雪地、小画家、竹叶、梅花、枫叶、牙印、青蛙、冬眠3.小动物及其脚印：-小鸡：竹叶-小狗：梅花-小鸭：枫叶-小马：月牙

教学反思

成功之处1.通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。2.多种形式的朗读和表演，帮助学生更好地理解课文内容，感受儿歌的韵