11《蟋蟀的住宅》公开课一等奖创新教学设计

11《蟋蟀的住宅》公开课一等奖创新教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计

一、教学目标

1.认识“宅、隐"等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时"等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。

二、教学重难点

1.教学重点

了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2.教学难点

学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读感悟法、情境教学法。

四、教学过程

1.谜语导入

师：同学们，老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出谜底。“唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。”打一动物。

生：蝉。

师：不对哦。再猜猜看。

生：蜜蜂。

师：也不对。老师给点提示吧，这种动物会唱歌，还会建造自己的住宅。

生：蟋蟀。

师：非常正确！今天我们就来学习《蟋蟀的住宅》这篇课文。

设计意图：以谜语导入，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。

2.初读课文，整体感知

师：现在请大家自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。遇到不明白的地方，可以标记下来，等会儿我们一起讨论。

生：（认真朗读课文，圈画生字新词）

师：好，我们一起来检查一下生字词的掌握情况。谁来读一读这些生字？

生：（认读生字）

师：读得很准确。那这些词语呢？谁来读一读？

生：（认读词语）

师：非常棒！现在我们来看看这几个多音字，谁能给它们组词？

生：（给多音字组词）

师：大家掌握得不错。那谁来说说课文主要讲了什么？

生：课文主要讲了蟋蟀的住宅的特点和修建过程。

设计意图：通过初读课文，让学生掌握生字词，了解课文主要内容，为后续的学习打下基础。

3.精读课文，深入探究

（1）学习蟋蟀住宅的特点

师：请同学们默读课文第5、6自然段，找出蟋蟀住宅的特点。然后和同桌交流一下你的发现。

生：（默读课文，找特点，交流）

师：好，谁来说说你找到的蟋蟀住宅的特点？

生：蟋蟀的住宅很隐蔽，有一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干。

师：非常好。那大家想想，为什么蟋蟀的住宅要有一条倾斜的隧道呢？

生：这样雨水就不容易流进去，住宅就不会被水淹了。

师：很有道理。还有呢？

生：住宅的出口总有一丛草半掩着，就像一座门。

师：对。那这一丛草有什么作用呢？

生：可以起到隐蔽的作用，让敌人不容易发现蟋蟀的住宅。

师：非常正确！这些特点体现了蟋蟀住宅的什么呢？

生：体现了蟋蟀住宅的隐蔽和安全。

师：那还有其他特点吗？

生：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

师：很好。那大家说说，为什么蟋蟀的住宅内部墙壁很光滑呢？

生：这样蟋蟀在里面活动起来就更方便了。

师：大家找得很准确。作者是如何描写蟋蟀住宅的这些特点的呢？

生：作者通过描写蟋蟀住宅的外部环境和内部结构，让我们了解了蟋蟀住宅的特点。

师：非常棒！作者的描写非常生动形象，让我们仿佛看到了蟋蟀的住宅。

设计意图：引导学生通过默读和交流，找出蟋蟀住宅的特点，并通过互动问题加深对特点的理解，体会作者的描写方法，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

（2）学习蟋蟀修建住宅的过程

师：默读课文第7—9自然段，思考蟋蟀是如何修建住宅的？可以在文中画出相关的句子。

生：（默读课文，画句子）

师：好，谁来说说蟋蟀是如何修建住宅的？

生：蟋蟀用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

师：说得很详细。从蟋蟀修建住宅的过程中，你体会到了什么？

生：我体会到了蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的精神。

师：非常正确！作者是如何描写蟋蟀修建住宅的过程的呢？

生：作者通过描写蟋蟀的动作，让我们感受到了蟋蟀修建住宅的辛苦和认真。

师：很好！作者的描写非常细腻，让我们对蟋蟀修建住宅的过程有了更深刻的了解。

设计意图：通过默读和思考，让学生了解蟋蟀修建住宅的过程，体会蟋蟀的精神，学习作者的描写方法，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

4.拓展延伸

（1）观察一种小动物，仿照课文的写法，写一写它的生活习性或特点。

师：同学们，我们学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文，了解了蟋蟀的生活习性和特点。现在请大家观察一种小动物，仿照课文的写法，写一写它的生活习性或特点。可以先和小组同学讨论一下你要观察的小动物，然后再进行写作。

生：（讨论，写作）

师：好，谁来分享一下你写的内容？

生：我观察的是蚂蚁。蚂蚁的洞穴很隐蔽，通常在地下。它们的洞穴有很多通道，就像一个迷宫。蚂蚁非常勤劳，它们整天忙碌着，搬运食物，建造洞穴。

师：非常棒！你的描写很生动。还有谁来分享一下？

生：我观察的是蜗牛。蜗牛的壳就像它的家，它可以随时随地缩进去。蜗牛的触角很灵敏，能够感知周围的环境。蜗牛爬得很慢，但是它很有耐心，一步一步地向前爬。

师：很好！你的观察很仔细。通过这个活动，我们不仅学习了作者的描写方法，还提高了我们的观察能力和写作能力。

设计意图：通过观察和写作，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力和观察能力，培养学生的创新思维和实践能力。

（2）推荐阅读法布尔的《昆虫记》。

师：法布尔的《昆虫记》是一部非常有趣的科普读物，里面介绍了很多昆虫的生活习性和特点。大家可以在课后阅读这本书，了解更多关于昆虫的知识。

设计意图：通过推荐阅读，激发学生对科普读物的兴趣，拓宽学生的知识面。

5.总结全文

师：同学们，通过这篇课文的学习，我们了解了蟋蟀的住宅的特点和修建过程，体会到了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。同时，我们也学习了作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。希望大家在今后的学习和生活中，也能像作者一样，细心观察周围的事物，发现生活中的美。

设计意图：总结全文，让学生对课文内容有一个整体的认识，同时强化学生对所学知识的掌握，培养学生的审美能力和情感态度价值观。

6.布置作业

（1）抄写本课生字新词。

（2）背诵课文中自己喜欢的段落。

（3）完成课后练习。

设计意图：通过布置作业，巩固学生所学知识，提高学生的书写能力、背诵能力和问题解决能力。

五、教学反思

在教学过程中，以对话的