20《雾在哪里》公开课一等奖创新教学设计

20《雾在哪里》公开课一等奖创新教学设计雾在哪里教学设计

【学习目标】

1.借助结合生活经验、熟字比较、联系上下文等方法，正确认语“雾"、“淘”

等12个生字；通过观察比较，学写“岸、屋"、“论”、“切"4个的生字。

2.正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾又淘气又可爱的特点。

3.发挥想象，仿照课文句式说句子，用“无论……还是……都……”说一说

雾来的时候的景色，进一步感受雾的神奇。

教学重点：

仿照课文中的表达方式，练习写话，如用“雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来"的句式进行表达。

教学难点：

采用多种方式展开想象，感受雾的淘气，并能用自己的话描述雾的样子和雾来时的情景。

仿照课文中的表达方式，进行创造性的表达，如想象雾还会把什么藏起来。

【教学过程】

任务一：认认我的家族

1.游戏导入，猜猜它是谁。

(住址：海洋市江河区小溪街池子小区

经历：灌溉田地发动机器

淹没庄稼冲毁房屋

爱好：变魔术)

出示人物名片：

住址：海洋市江河区小溪街池子小区，它家住在——,你发现了吗这里有好多带三点水的字，这是一个重要线索，它是谁呢

经历：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋

再来看看它的经历，好事——,它也干过坏事——,他是谁呢(水)爱好：变魔术水孩子最喜欢的事是

2.出示图片，了解水的变化，认识“雨”家族。

当水孩子变成小花朵飘落下来的时候，它是(雪);当它变成小硬球砸下来时，它是(雹);当它变成白白的一层附在叶子上时，它是(霜);变成小水珠挂在草叶上时，它是(露);它还会变，变成白茫茫的一片，弥漫在天地之间时，它又是(雾)。

3.识“雾",引出课题。

一起叫叫它的名字，指名读“雾”。雾孩子特别喜欢和大家玩捉迷藏，所以

人们经常会问雾在哪里(真棒，一遍就读出了疑问的语气。再来读。)

任务二：寻寻我的行踪

1.自读课文，找找行踪。

那雾在哪里呢出示自读要求。请小朋友们打开课本87页，读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，读完思考：雾孩子去了哪些地方(指导读书姿势，双手捧书向外斜)

2.了解行踪，感受“淘气"。

雾孩子去了(海上)、(岸边)、(城市的上空),最后(消失)了。(课件圈画)

(1)理解“淘气”。雾孩子一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿又躲到城市的上空，这真是一个()的雾孩子。

出示：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。指导朗读。

(2)认识“淘"字：联系生活识字(淘宝、《淘气包马小跳》)、换一换(萄、陶)

3.方法迁移，多样识字。

雾这个淘气又顽皮的孩子，他最喜欢做的一件事是什么呢(板书：藏东西)

(1)读段落，认生字。

淘气的雾孩子就把今天要认的词语朋友都藏在了句子里，出示第六自然段。(词语标红)学生自读第6段。

“现在我要把海岸藏起来。”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了‘起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

(2)藏句子，读词语。

齐读第6段，雾孩子说：“能读好一定是句子帮助了你，现在我要把句子藏起来。"出示带拼音的词语。双列开火车读词。

(3)藏拼音，识词语。

雾孩子说：“能读好一定是有拼音帮忙，现在我要把拼音也藏起来，你还

会读吗”去拼音开火车读词，相机正音。

(4)学习“岸"字：观察字形与图片，你发现的什么

那江边的陆地就叫——江岸；河边的陆地就叫——河岸；湖边的陆地就叫一一湖岸；图片海岸，海边的陆地就叫——海岸。

任务三：和我比比本领

重点研读2-4自然段。

(一)情境朗读，想象画面。1.品读句子，读出“得意”

雾孩子有一个大胆的想法“我要把大海藏起来",他是不是在吹牛，你怎么知道出示句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

读出“得意”:无论是()、(),还是(),都看不见了。如果你是雾孩子，藏了这么多事物，你的心情是怎样的指导学生读出“得意"、“骄傲”。

2.展开想象，体会本领。

教师引导：展开你的想象，海面上可能还有什么看不见了(学生想象并交流)

男女生分角色读雾孩子说的话和藏起来之后的景色。

3.自主感悟，入境朗读

学习“藏天空连同太阳"

(1)雾孩子，藏完了大海还不够，接着读，你现在还想藏什么

出示：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”(指名读，教师指导朗读。)

(2)你瞧，天空和太阳都被你藏起来了——

出示：霎时，四周变暗了，无论是天空还是天空中的太阳，都看不见了。反义词识字：“暗"(借助多媒体功能对比：明——暗)。

相机学习“暗”字。与“暗"意思相反的词是——明，明暗。雾来前，天空可以看得——清清楚楚，天空中的太阳也可以看得——清清楚楚，雾来后，光线变暗了，天空——看不见了，天空中的太阳——看不见了。

4.师生合作读2-4段，感受雾孩子的本领之大。

(二)思维拓展，想象说话。

雾孩子本领这么大，他想和你们比一比，请你们大胆想象，来接受雾孩子

的挑战。

1.雾孩子们，你们还会飞到哪里，想藏些什么(学生想象并交流)

2.想一想，这些东西被你藏起来后，周围发生了什么变化呢出示图片(配乐)和文字：

雾把藏了起来。无论是,还是,都看不见了。

(同桌练习说话，全班汇报。)

(三)合作学习，梳理课文。

1.同桌合作读课文第5-6自然段，说一说雾孩子到了哪里把什么藏了起来(同桌练读，交流。)

2.学生汇报：

(1)雾孩子来到了哪里。(板贴：岸边)

(2)雾孩子藏起的事物

任务四：跟我学写生字

雾孩子邀请大家一起学写今天的生字朋友。

(一)指导书写“岸、屋”。

1.观察字形：一看结构；二看位置，三看关键笔画。

(生交流要点)屋是半包围结构的字，书写时要做到半藏半露，横画较多，要注意间距要相等。

2.生练写，教师点评。

(二)指导书写“论"切”(灵活安排)

1.观察字形：一看结构；二看位置，三看关键笔画。