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文档简介
写作专题飞翔的翅膀:小小说的虚构和想象
学习目标本专题围绕“虚构和想象”这一训练点,引导学生理解和体会小小说在虚构和想象“反常情节”时,应追求内在的“因果逻辑”,并以此让学生尝试小小说写作。《促织》一文1700字左右,可视作小小说。温习《促织》,布置思考任务:预习任务写小促织出场的一系列动作,有哪些反常之处?鸟类、虫类通常是怕人的,“壁上小虫忽跃落衿袖间”,可信吗?小促织战胜了“鸡”,如果是战胜了“猪、牛、羊抑或“老虎、狮子”,可行吗?目录任务一探寻“因果逻辑”01任务二巧设“反常情节”02任务一探寻“因果逻辑”英国小说家福斯特在《小说面面观》中针对“故事”和“情节”下了一个定义:“国王死了,然后王后也死了”,这是“故事”,它注重的是时间顺序;“国王死了,王后因为伤心而死”,这是“情节”,它注重的是因果逻辑。导入(1)写小促织出场的一系列动作,有哪些反常之处?小促织被捉住之后,“超忽而跃”,然后“折过墙隅,迷其所往”,最后干脆“伏壁上”。这些反常的动作似乎表明小促织是在跟成名捉迷藏。我们从中可以看出:其内在逻辑是在写孩子,这只顽皮的小促织完全符合小男孩活泼的习性。1.根据预习任务,交流、探讨《促织》中反常情节的合理性,即“因果逻辑”。(2)鸟类、虫类通常是怕人的,“壁上小虫忽跃落衿袖间”,可信吗?小促织主动跳到成名的袖口上,这看似反常理的情节,背后是“魂化促织”的伏笔,预示小促织是孩子变的。(3)小促织战胜了“鸡”,如果是战胜了“猪、牛、羊”抑或“老虎、狮子”,可行吗?“鸡”是小昆虫的天敌,这个虚构是符合生活逻辑和内在因果的,就像堂吉诃德战胜的是风车,而不是汽车、火车一样。(2)鸟类、虫类通常是怕人的,“壁上小虫忽跃落衿袖间”,可信吗?小促织主动跳到成名的袖口上,这看似反常理的情节,背后是“魂化促织”的伏笔,预示小促织是孩子变的。(3)小促织战胜了“鸡”,如果是战胜了“猪、牛、羊”抑或“老虎、狮子”,可行吗?“鸡”是小昆虫的天敌,这个虚构是符合生活逻辑和内在因果的,就像堂吉诃德战胜的是风车,而不是汽车、火车一样。2.“虚构类作品一般侧重按因果关系来提炼并形成虚构故事。”“……因果关系处理不好反而容易降低人们对文学的信赖感和欣赏度。”小小说的虚构和想象要借助内在的因果,提炼、升华、合理化“反常情节”,从而让读者认识人物、人性的深层内涵。任务二巧设“反常情节”(1)少年笑了三次,成名喜了两次,看似重复,实则蓄势,让虚构的情节倍增。(2)小促织从与“蟹壳青”斗,转而升级到与“鸡”斗,使虚构的情节曲转攀升。(3)名不见经传的小促织战胜了“蟹壳青”和鸡,少年由“大笑”转为“大骇”,成名由“立愕”转为“惊喜”,使情节发生了戏剧性的反转。1.阅读《促织》第七段,讨论、梳理小说情节设计的思路。2.比较下面两则片段,讨论、分析情节设计的优劣。前情:老邮差在山里送了半辈子的信,要退休了,接替职务的是他儿子。老邮差最后一次任务就是带着大黄狗,领着儿子实地走一遍。老邮差想,他退休了,狗还硬朗着,于是他叫大黄狗跟儿子去送信,帮他带路,跟他做伴,就像这些年一路陪伴自己一样。但是不管老邮差怎么温柔地对大黄狗说“跟他去吧,他需要你......”,大黄狗就是不愿意跟儿子走。片段一:最后,他一个转头径自往回走,狗也嗷嗷地跟着他往回走。老邮差一边走一边抚摸着狗,看着儿子远去的身影。片段二:最后,他一个转头径自往回走,狗也嗷嗷地跟着他往回走。他突然弯下腰,捡起地上的一根棍子,朝狗屁股抽去。大黄狗痛得汪汪叫,这才往前奔去。打了大黄狗,老邮差心里难受,痛苦地闭上了眼。过了一会儿,他突然觉得膝盖处暖暖的,睁开眼睛一看,大黄狗又回来了,正舔着他的膝盖——他受伤的地方。老邮差俯下身,从口袋里掏出手帕,替狗擦去眼泪,喃喃地说:“去吧!”狗箭一般地朝儿子跑去......(1)片段一单一没有波澜,故事线条化。(2)片段二曲线发展:从老邮差的角度看,由温柔对狗,到打狗,再到帮狗擦泪;从狗的角度看,由不愿走,到被迫走,再到自愿走,形成了情节的多处转折。(3)由片段一到片段二,老邮差与狗的交锋由一次变成了三次。三次看似重复,实则使情节倍增,第二次的打狗行为(虚构蓄势)为第三次狗自觉跑向儿子的行为张本(反常情节),形成情节反转,从而使人与狗的情感水位攀升。3.反常情节的一般模式。A-AA-AAA-(-A)情节的曲转情节的倍增(扩大)情节的反转4.选择一种反常情节模式,为下面的故事虚构结尾。故事梗概有一个聪明过头的国王,定了一套奇特的刑罚。他命令下属建造了一座巨大的竞技场,并在场中设置了两扇大门,门后分别藏着美女和老虎。如果百姓被怀疑有罪,就会被带到竞技场,站在两扇门的前面,强迫他二选一。如果打开门是老虎,代表老天爷认为你有罪,处罚就是被老虎吃掉;如果打开门是美女,代表老天爷认为你无罪,补偿就是带着美女远走高飞。可是,有一天,国王发现女儿谈恋爱了,对象不是王公贵族,而是平民年轻人。国王大怒,下令要杀年轻人,因为这个国家规定,平民不能跟贵族谈恋爱,违法要处死刑。但臣子阻止了他,因为不符合国王自定的刑罚。国王只好下令把年轻人带到竞技场,让他面对两扇门。看台上坐满了看热闹的人,身陷绝境的年轻人心想,公主或许就在其中,说不定她能提供一些暗示,让他保住一命。他一转头,果真看到了公主。公主想了很久,终于微微指了指右边的门......示例:结尾一:此时,国王突然跳下竞技场……国王对他说:“年轻人,我再多给你一个选择。竞技场的另一边还有三扇门。扇门的后面分别是老虎、老虎、公主。现在请你决定,要选择这两扇门,还是另外三扇门?”结尾二:年轻人边走边想:“公主从来就蛮不讲理,绝不可能把最心爱的东西让给别人,所以她指向的一定是老虎!”就这样,年轻人自以为是地走向相反的那扇门。看台上的公主见了年轻人的选择,摇摇头,发出叹息:“唉,我就知道,你从来就没有相信过我!”点评:结尾一是典型的倍增式,由“两扇门选择”扩大到再增加一个“三扇门选择”,让选择的情节倍增。两者的差异在哪里?如果想活命,年轻人应该选择两扇门,因为活命的机会是二分之一;而三扇门的活命机会是三分之一,但公主在其中,这是对年轻人人性的考验。结尾二是典型的反转式,本该走向“右边”的年轻人,却走向了“左边”,反转情节的因果逻辑是“公主从来就蛮不讲理,绝不可能把最心爱的东西让给别人”。这让小小说也有了另外一层深意。课后作业展开合理想象,运用学到的遵循因果逻辑设置反常情节的方法,完成故事新编或素材扩写。1.以《卖油翁》为核心,写一篇故事新编。2.故事核心:姚城有一家小吃店,生意一直不温不火…可有一天,生意突然火爆,成了网红店。要求:遵循因果逻辑,展开虚构和想象,巧设反常情节:先完成“虚构训练卡,构思大致框架,再写一篇1000字左右的小小说,请至少运用一种反常情节模式。虚构训练卡:用6-10句话虚构你准备写
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