【写作专题】共情和同理：演讲稿的写作

写作专题共情和同理：演讲稿的写作

学习目标从《在〈人民报）创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》《谏逐客书》《与妻书》中选择任意一篇文章进行研读，想想其中展现的精神品质和人生选择。联系当下社会生活，以“我们的使命”为题写一篇不少于800字的演讲稿。预习教材第91页单元学习任务一和教材第92页《写演讲稿》，了解写演讲稿的技巧。选择本单元四篇课文中的某一篇，理解革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解。预习任务目录任务一研读演讲稿，体会文体特征01任务二研读某篇课文，思考“我的使命”02任务一

研读演讲稿，体会文体特征

任务

研读一篇演讲稿，以小组为单位，讨论本演讲稿的文体特征，并推选一名代表在班级进行分享。0102研读演讲稿

下面的演讲稿是某地高三月考中的一篇学生作文，写作要求是为学校即将举办的18岁成人礼活动写篇演讲稿，主题为“历史的声音和时代的脚步”尊敬的老师、亲爱的同学们

大家好！（对象意识）

很荣幸能作为学生代表在此发言。今天，我演讲的主题是听历史之钟声，走你我之未来”。（明确主题）

（可插入：历史的钟声里，告诉了我们什么？）

泱泱中华，五千年的文明生生不息。18岁的我，踏在一条名为中国的时间长河中，望着那川流不息、昼夜不止的光阴我们该如何自处呢？在18岁这个人生的重要节点上，我们又该以何种姿态迈向下一个路口呢？（设问句式，引起思维互动）如果你仍在徘徊的话，不妨停下来，静静地听一听那来自历史的、渺远的钟声吧。唐太宗曾言：“以史为镜，可以明得失。”的确，历史是一个时代、一个民族的回首与缩影，里面所载的不仅仅是人物三言两语的生平经历，更是血与泪的教训现代社会甚至追溯到古代，多数人的安乐乡哪一个不是建立在前人的血泪教训之上的呢？（反问句式，加强语气）前人用尸骨为我们铺路，他们用一次次的头破血流向我们发出警醒的信号。他们用满身鲜血淋漓的伤痕给蒙昧的人一个撕开愚昧的机会，这一切的一切，都给了我们无以为报的经验与教训。而我们亦不能辜负了他们，我们要做到时刻听、时刻想，将他们作为我们前进的戒尺，时时刻刻勉励自己。

当然，一味地囿于历史，我们便始终望不到外面的天大地大。如果说是历史为我们筑下了灵魂的基石，那么跟上时代便是我们迈向未来的助推剂。（过渡句）

（可插入：你我之未来，将何去何从？）

面对未来，我们要始终抱有全力以赴的魄力，带着落子无悔的决心，与时代齐头并进。任何人都无法脱离社会而独立存在。人也是社会性动物。著名剧作家莎士比亚曾经指出离群索居者，不是野兽，便是神灵。”没有人愿意堕落为野兽，也没有人可以自诩为神灵，因此，随着时代的潮流奔涌向前，才是我们正确的选择。作为21世纪的新青年，世界掌握在我们的手中，我们是栋梁，是希望，担负着千百万人的信任与期冀。因此无论如何，我们都不能与这个时代脱轨。

那久久回响的，是古者传来的谆谆教诲；那熠熠闪光的是前辈后辈们投来的信任的目光；那难以忘怀的，是脚下用汗水筑成的路；那铭记于心的，是一往无前的鼓励与永远随行的你我。（排比句，有激情有气势）

不要忘记你曾是怎样的小孩，不要忘记你想成为怎样的大人。愿步入成年的我们，自强不息、有所作为，厚德载物、有所不为。时刻听着历史的钟声，走向属于你我的辉煌的明天！（使用祈使句和呼告，使听众产生共情）

我的演讲结束了，谢谢大家！（结束语，表示礼节）03

小组代表发言

演讲稿的写作要注意以下几点：（1）要有对象意识，明确在什么情境下对谁说话。（2）句式和修辞的选择要充分体现感情，符合情境。（3）观点要鲜明，具有说服力，条理要清晰，让听众明了。

从文体来说，本文抓住了演讲稿的特征，基本符合演讲情境。从“听历史之钟声，走你我之未来”这个主题来说，还是存在一些问题的。04学写点评

首先，对关键词“钟声”和“未来”的阐述比较笼统和肤浅。“钟声”一段只说到了前人的“教训”，“未来”一段只说到了“随着时代的潮流奔涌向前”“不能与这个时代脱轨”，没有更具体的内容。其次，主体部分的内容在层次上还应该更加明确（见插入的体现层次的中心句）。另外，在第三自然段中，语言表达存在问题（见文中画线句）。

05概括整合写演讲稿要求“共情和同理”（1）共情（见教材第92页《写演讲稿》的第一段和第三段）

演讲是在特定的情境中阐述观点，所以要对听众进行分析：谁在听讲？有什么期待？接受程度如何？对演讲的观点会有什么反应？等等。

演讲稿也要注意写作技巧。因为不是书面阅读的语言，是演讲和听讲的语言，所以语言要通俗易懂，方便听众接受；多用短句，少用长句。多用整句，听起来更有节奏韵律；恰当使用排比、设问、反问、呼告等修辞，可增强感染力。总之，演讲稿要尽量调动听众情绪，要使听众与演讲者共情。（2）同理。（见教材第92页《写演讲稿》的第二段）演讲稿要主题鲜明，不能含混模糊。好的演讲稿讲究思想性，要有新颖独到的见解，要把道理说透。从内容上来说，演讲稿大多属于论述文。因为是听讲而不是纸质阅读，所以还要求条理清晰，中心句或者关键词最好能直接体现出来。任务二

研读某篇课文，思考“我的使命”

1.课文研读本单元四篇课文的教学已经结束，学生对马克思、李斯、林觉民的思想已经有所了解。请学生选择某一篇课文，理解特定时代下人物的不同使命与抱负，完成下面的表格。课文人物历史背景使命

《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》《谏逐客书》《与妻书》2.问题探讨（1）“使命”是什么意思？鼓励学生查找资料，说出自己对“使命”一词的基本理解。

使命：

①

派人办事的命令，多指重大的责任。（《现代汉语词典》）

②“使命”是一种自觉意义上的道德精神，它不是指向简单的履行职责，而是一种为了内心义务而勇往直前的冲动。（广西师范大学马克思主义学院韦冬雪、洪巍城《使命责任担当》）（2）马克思、林觉民的使命有什么共同特征？鼓励学生畅所欲言。

共同特征：①自觉行动。②超越个人需求。③超越世俗，超越功利。④义无反顾，勇往直前。（3）你还知道古今中外涌现出的具有强烈使命感的人物吗？鼓励学生畅所欲言。在礼崩乐坏的春秋时期，孔子以“恢复周礼，推行仁政”作为自己的使命，周游列国而四处碰壁，但他“知其不可而为之”。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（4）生在新时代，“我们的使命”是什么？每个小组选择一个思考角度，仿照例句表述“我们的使命”，进行微写作。角度例句微写作

时代的主旋律时代的困境富强、民主、文明、和谐是我们国家的使命，自由、平等、公正、法治是我们社会的使命，爱国、敬业、诚信、友善是我们个人的使命。这些都是新时代“我们的使命”。当我面对食品安全危机的时候，我要以推行食品安全法为使命；当我面对教育“内卷”化越来越严重的现实时，我要以促进教育公平为使命；当我面对网络暴民甚嚣尘上的时侯，我要以“培养负责公民，维护网络空间为使命。（续表）角度例句微写作

职业使命自选角度如果我是医生，我会以攻克疑难疾病，让病人康复为使命；如果我是建筑师，我会以建造最安全、美观、实用的房子为使命；如果我是教师，我会以减轻学生负担，培养健康向上的学生为使命。

设计说明：这个微写作训练，例句以“我”或“我们”为主体，以排比句的形式为主。一是为了演讲稿的“共情”；二为了引导学生在写演讲稿的时候，要围绕一个主题，抓住一个切入点，有层次、有条理地展开论述，达到“同理”的效果。课后作业

联系当下的社会生活，以“我们的使命”为题，写一篇不少于800字的演讲稿。答案提示