《美国内战》教学设计_第1页
《美国内战》教学设计_第2页
《美国内战》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三课《美国内战》教学设计教学目标知识与能力：知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。过程与方法：引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。情感态度与价值观：通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。教学重难点教学重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。教学方法自主探究、小组讨论等教学工具多媒体课件教学过程一、导入新课“在我们纪念第16任总统林肯诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”—奥巴马他做了什么？以至于奥巴马说“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。导入新课。二、新课讲授（一）展示自主探究问题，学生自主学习，解决问题。（二）解决问题，学生展示自学成果。探索一：美国领土扩张结合美国国旗变化和地图，感知领土扩张探索二：内战原因1、读教材和“美国南方种植园”图文，引导学生分析美国内战爆发的原因。引导学生分析：南北矛盾的表现：①关税之争；②奴隶制禁止与否问题；③废奴运动；④南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。(2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。探索三：林肯的态度及战争初期形势结合材料分析林肯针对矛盾的态度。结合图表分析战争初期北方失利的原因。探索四：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的作用1.读教材，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。归纳总结：(1)时间：1862年；(2)军事失利；(3)民众诉求。(2)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。探索五：美国内战北方胜利的原因及战争的作用引导学生结合提示语讨论战争胜利的原因。结合数字分析战争的作用，进而认识战争的性质。【知识拓展】评价林肯的历史贡献结合林肯生平及他在内战中的活

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论