“像设计师一样设计”的大单元教学计划

PAGEPAGE2“像设计师一样设计”的大单元教学计划＿＿单元课题设计我们的纹样——用纹样美化生活1学习对象八年级课业类型设计应用（教材版本或页面阶段一预期成果基本问题(理解大概念)提出指向学科本质、启发思考的基本问题如何继承中国传统纹样美学，创新出现代感的中式纹样，美化我们的生活？小问题基于“基本问题”，结合各小单元内容与目标，分别提出上位而有启发性的小问题主题：如何为校园文化艺术节—美术展区设计一款继承和创新的吉祥纹样并将其与生活用品相结合做成艺术品展览售卖？欣赏：中国传统纹样有哪些独特之美？技法：如何设计出蕴含中国传统美的现代吉祥纹样并应用于生活中？构思：如何将自己心中的想法与构思转化为纹样作品？创作：如何通过纹样写生、纹样变化设计现代吉祥纹样，并将其运用到生活物品中？展评：同学们设计出的纹样作品对我们的生活有什么影响和改变？概念与术语教学重点或知识点学科领域思想品德语文数学外语历史地理音乐美术体育物理化学生物信息技术社区服务社会实践劳动技术其他：大单元设计思路1．课程分析：（分析本课性质和特点。什么美术样式？什么属性？什么特点？有何重难点？）2．学情分析：（学生的年龄特点、地域特点、知识与技能现状等；有何与学习相关的优势与困难等）3．教学思路：（根据课程、学生特点确定学习目标（具有挑战性的真实性学习任务和大小作业）；为完成学习任务运用了什么美术观念和教学理论；采用什么教学策略与方法巧妙解决教学重难点，别一条条地写WHERETO） 国家课标（摘录课标中该学段、该学习领域的“目标”；不写“学习活动建议”和“评价要点”，以对照教学设计的难易度。）单元目标知识与技能（必须掌握的知识和技能、理解的学科大概念和要完成的真实性成果（KUD））：（学生能）知道××艺术语言和特点（知识、重点）；理解××概念；以××为主题，联系自己的生活素材，用××材料、××方法创作（画、设计、制作等技能）××作品。过程与方法（美术创作的基本过程；设计、工艺、影视等应采用相应的流程；要言简意赅，明确阶段性）：（加入所教美术样式的活动）主题——欣赏——技法——构思——创作——展评情感态度与价值观（与美术创作相关的审美情感、学习态度、价值观和创作观念等内在品格的变化）：情感：（学生能）对表现对象的情感；体会美术样式之美；体验××活动的乐趣；态度：形成××××、××××等学习（或工作）态度；价值观：理解主题的社会意义，了解××美术流派的创作观、艺术价值（或实用价值）或深层的人文价值或观念。阶段二评价证据评价方案小单元主题欣赏技法构思创作展评主要环节设定主题理解意义多个意向互动改进学会鉴赏运用鉴赏个案研究深化认知学习技法掌握步骤思考临摹学习风格收集素材参照范本绘制草图形成报告优化草图大胆创作实施反思不断完善展示交流梳理轨迹撰写总结真实评价评价对象(作业)选题意向欣赏报告临摹或练习创作草图完成作品小结与测评权重%%%%%%学习档案袋%大单元学习计划初表：阶段三学习计划1.设置情境，生成主题创设真实而有意义的主题概念与术语：纹样即装饰花纹小问题+学习目标教师活动学生活动设计意图小问题：（拷贝以上小问题）学习目标：明确主题的意义，联系个人情境确定创作意向评价量规：（评价对象，占%）讲解：？同学们认识这个装饰花纹吗？这是LV的代表性老花纹样，这是日本正仓院收藏的唐代紫檀木画槽琵琶的背面，对比这两种花纹，你发现了什么？（问题导入）组织：学生从1.色彩搭配；2.构图和组织形式；3.花纹造型等三个方面进行对比分析？（讨论或辩论）动员：中国美丽的琵琶花纹变成了国外LV最有代表性的花纹，你的感受是？如何继承我们中国的传统吉祥纹样之美，创新出现代感的吉祥纹样，巧妙运用在生活用品上，在我们接下来的校园文化艺术节上进行展览售卖，让更多人了解、喜欢吉祥纹样？（大单元任务书）布置：引导学生按主题确定自己的创作意向（提问、讨论）（大单元任务书）按“教师活动”和学习单要求，写出学生应完成、相对应的学习活动和具体作业用问题探究策略让学生明白主题的意义并激励学习动机教具学具和画材：2.欣赏名作，研究大师研究大师的人生和艺术观概念与术语：色彩搭配、构图与组织形式、小问题+学习目标教师活动学生活动设计意图小问题：（拷贝以上小问题）学习目标：学会欣赏方法，选定自己喜爱的艺术家，完成欣赏作业评价量规：（评价对象，占%）讲解：装饰花纹和装饰画的区别在哪？它的的正式名字为什么叫纹样呢？这个“样”字代表了怎么样的意义？选择：通过一个视频欣赏了中国不同时期的传统吉祥纹样，你最喜欢哪款纹样？（发言、交流）布置：独立或合作研究不同时期的中国传统吉祥纹样，学会欣赏分析，完成欣赏作业（学习单1-1及评价量规1）学生预习课本，回答问题，认识到纹样的特点。该美术样式有何特点，有何欣赏要点；为什么选这些大师和名作的理由教具学具和画材：3.借鉴经典，学习技法熟悉工具材料，临作品，学技法概念与术语：教学重点或知识点小问题+学习目标教师活动学生活动设计意图小问题：（拷贝以上小问题）学习目标：能用二方连续或四方连续的组织形式，灵活构图运用，完成设计一款简单的纹样的组织形式练习作业。评价量规：（评价对象，占%）讲解：如何设计出蕴含中国传统美的现代吉祥纹样并应用于生活中？（学生讨论后教师示范结合讲解）示范：纹样的构图和组织形式布置：技法学习任务和要求（学习单2-1及评价量规2）布置：学生独立或小组合作完成（学习单2-2）按“教师活动”和学习单要求，写出学生应完成、相对应的学习活动和具体作业该技法学习的重难点是什么，这年龄段学生该学到什么程度教具学具和画材：教具学具和画材：注：本模板只是以“像专家一样思考”为原则的美术创作课程的基本框架，设计课程就应“像设计师一样设计”、工艺课程就应“像工艺师一样创作”、定格动画就应“