小学教研制度

第第页学校教研制度学校教研制度（通用10篇）学校教研制度篇1为了进一步落实“科研兴教、科研兴校”战略，加强新课程背景下的学校教科研建设，切实提高教研活动的有效性，特订立学校教科研制度如下。一、学科教研组是在学校教务处直接领导下组织老师进行教育教学研究的基本组织，是学校教科研工作的紧要构成部分。教研组长是本学科教学水平较高的业务带头人，是学科教学研究的骨干，是学校开展教学科研活动的助手。教研组长具体负责组织、落实、实施学校的`有关教科研活动。二、教科研活动的具体要求（一）每学期初，教务处、教研组须依据学校工作看法和教学计划订立学校、班级组和学科教研组的教学研究计划和活动布置.（二）学校依照教学研究计划组织教科研活动。每位老师应定时参加活动，无特殊情况不得缺席，否则照旷课处理。每次教研活动每位老师应做好活动记录。（三）有目的、有计划地组织观摩课（研究课），探素教学规律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老.帮忙新老师熟识业务，帮助老老师总结教学经验.每位青年老师每学期至少上一节校级公开课。（四）有计划地了解掌握学生的学习情况.定期抽查学生作业，了解作业数量、难易程度和学生完成作业、老师批改作业的情况：进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的看法和要求.（五）落实老师听评课制度，每位老师每学期至少听课15节以上。平常互听课，相同学科老师应参加，其他老师没课的也可参加。（六）学校开展和组织多种形式的进修活动.每年都要订立文化学习和业务进修计划，不绝提高老师的教学水平和科研本领。（七）坚固结实开展课题研究，紧紧围绕学校立项的主课题，组织老师学习新课程标准精神下的教育教学新理论，引导老师通过反思性研究、专题性研究和课题研究。参加课题试验老师要加强使命感和责任感，坚固结实开展科研工作。（八）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓舞老师向报刊或出书社投稿.每位老师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰论文。（九）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映老师的看法和要求，以便于领导改进工作.教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，帮助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。（十）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为晋级、评比的一个依据.5、研究订立本学科开展校本课程建设、学生过程性评价以及考核的实施方法，进行本学科教学质量分析，总结沟通教学经验。（十一）各学科要依据有关教科研计划，结合本学科实际，选题立项，承当教科研任务。各教研组要有本身的教研课题和试验项目。教研组的课题应当落实到人，定出课题负责人和承当人。（十二）教科研活动必需保证人人参加，教研组长负责考勤。老师因故不参加活动必需请假，无故不参加按考核方法处理。教研组长对参加人员、活动的有关项目及活动过程要做好认真记录，留存认真的资料档案。学校教研制度篇21、教研组活动由教研组长具体负责。2、学期初，教导处、教研组必需依据学校工作看法和教学计划订立教研组的研究计划和活动布置。3、学校教导处组织每期召开一次教研组长会议，每四周进行一次教研活动。每学期对社区和家长上一次公开课，接受社会的监督。4、有目的有计划地开展“一堂好课”“一手好字”和“一个优秀博客”的评比活动，探究教学规律，推动教学改革。5、开展师徒结对活动，组织新老老师挂钩，以老带新，以新促老，帮忙新老师熟识业务，帮助老老师及时总结经验。对新老师的培养要实行“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的老师在教学的各个环节上都要引导，教案由负责的老师审定签字。对认真尽职的并有成就的“帮带”老师设专项进行嘉奖，获奖条件是一年有起色，两年有成效，三年出成绩。6、每学期组织两次对老师“六认真”工作的抽查活动。期中以教研组为单位进行互查；期末教导处组织力气对全部任课老师进行全面检查。7及时了解和掌握学生的`学习情况。定期抽查学生的作业，了解作业重量、难易程度和学生完成作业、老师批改作业的情况，进行试卷抽查，了解、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的看法和要求。8、学校要关怀老师的文化进修和业务进修。青年老师要订立文化学习和业务进修计划，乐观参加各级各类的业务进修和文化进修，利用学校绿色基金的启动，加大对学历进修的嘉奖力度。中老年老师要订立教学科研计划，不绝提高老师教学水平和科研本领。9、每学期举办一次论文评比活动，凡获奖的论文学校将介绍参加县级论文评比，鼓舞老师向报刊或出书社投稿，踊跃参加各级各类的教学论文的竞赛。凡老师自由投稿发表的或者论文竞赛中获奖的，学校嘉奖双倍的稿费。每学期召开一次教学经验总结大会，推广先进经验，重奖优秀论文。10、教研组长要填写好《教研活动记录》，详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映老师的看法和要求，以便领导改进工作。11、学期结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，填写《老师平常考核表》，组织力气进行认真考核，并存入学校业务档案。学校教研制度篇3为了适应新课改的要求，切实抓好教学工作，发挥教研组的专业职能，使学校教学管理工作透亮化，规范化，特订立教研组工作考核方法，具体如下：1、各教研组由教研组长牵头，科学而有条理地订立出本教研组新学期的教研工作计划，包含具体教研布置、研究专题、集体教研活动时间、地方。10分2、定时开展活动，教研活动有实效性，记录认真。10分3、以教研组为单位，在组长的组织下，乐观参加学校教导处组织的各项教研工作，一课三议、三课一评参加人数多，感想、体会料子多，组织得力，保证质量。10分4、本教研组老师群策群力，通过“传帮带”培养青年老师，效果显著，涌现出本学科的.教学骨干。10分5、组织好本学科的各种竞赛，而且取得较为理想的成绩。10分6、各教研组老师乐观参加听课、评课活动，上岗五年内青年老师每周听课不少于1节，其他老师每学期听课不少于10节。10分7、教研组长掌握本学科教学动态，自动热诚引导本教研组老师的教学活动，组长听课每学期不少于20节。每学期至少给本教研组老师的课堂教学赋分一次。10分8、教研组长及时组织每月一次的教研活动，及时总结、反馈本教研组的教研情况。10分9、教研组长及时做出工作总结（每学期末）。10分10、鼓舞教研组开展有特色的教研活动。10分教导处对各教研组工作采取月末、学期末检查及抽查等考核方式，及时反馈。学校教研制度篇4建设与新课程相适应的教研制度是教研工作规范化管理的紧要保障。教研工作坚持“研训一体、管训结合、以校为本”的三项原则，通过改造传统的备课、说课和评课教研制度，体现“关注问题、立足理念、强调叙事、提倡合作”的四种取向，实现教研行为自主、教研模式创新、教研效果坚固结实。依据新课程对教研工作的要求，结合我乡教研工作实际，订立本制度。一、全乡教研1.调研制度包干领导及学科带头人每学期下完小不少于20次，听评课每学期不少于30节。调研采用听课、查看料子等形式，对学校的课堂教学、备课作业、校本教研、师生读书活动等工作进行研究、引导，取得第一手资料，做好调研记录、写出调研情况，为教学决策供应素材，为学校发展供应保证。2.中层领导包校制度中层领导每人包干完小或教学点一至二所，每逢单周下村小调研，围绕“四个一”活动。即：包干一所完小或教学点、培养一个典型、引导一节优质课、做一次业务讲座。切实实将教研重心下移，更好地履行为老师“引导、服务”职责。3.中心教研组活动制度中心教研组是全乡学科最高教研组织，学科带头人任中心教研组组长，乡级名师、骨干老师为成员，形成肯定阵容的专业引导队伍。中心教研组每学期例会二次，订立活动计划、组织落实活动、沟通活动成绩；召开全乡性专题教学研讨活动一次，至少组织送教下乡活动一次，发挥中心教研组的辐射作用。4.教学观摩活动制度每学年召开一次综合研讨活动，总结经验、推广成绩。每学期召开学科教学观摩活动一次，解决细节问题。每学期一次老师基本功大赛或优质课评比，每次活动均以汇报观摩的形式进行沟通，推动老师队伍整体素养的提高。二、校本教研1.建立和健全校本教研制度第一、建立业务理论学习制度，加强全体老师的研究意识。第二、建立学校教研活动制度，充分发挥老师集体的作用。第三、建立学校教研激励制度，定期嘉奖教学研究成绩。2.完善校本教研内容结合自身实际认真研究课程功能、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理和教与学的方法，及时解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探究教育教学规律等。3.创新校本教研形式各校通过老师个体的自我反思、老师集体的同伴互助和专业研究人员的专业引领来促进老师的专业成长。学校教研制度篇5一、引导思想全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程试验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以老师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型组织，全面提高教育教学质量。二、基本理念以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中老师面对的各种问题为对象，以老师为教研的主体，强调理论引导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、自动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。三、总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的开展及老师素养的提高。因此，校本教研的重点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的变化上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现“三个转移”，推动新课程试验的顺利开展。切实加强对新课程试验教学研究工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参加的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。四、重要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验沟通、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学引导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为老师参加校本教研创设平台。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师的自我对话，对本身行为进行思考、审视、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并依据学校校本培训计划内容，自行学习和对本身教学行为进行分析，提出问题，订立对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。重视“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见。以老师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位订立计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业引导，另一方面提倡老师从专业的知名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校“优势专家群体”。五、教研制度（一）校长、主任校本教研工作制度1、在校长领导下，全面订立学校校本教研制度与计划，发动全体老师参加校本教研，督促和评价校本教研。2、带头学习教研理论并参加教学研究，举办专题讲座，引导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，中层领导每学期听课不少于20节，并坚持参加学科组的教研活动，成为老师的.真诚的同伴和专业引领的力气之一、3、定期举办科研沙龙，开展理论学习和信息沟通。4、支持优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作。组织全体老师分期分批参加上级组织的业务培训。同时订立学校的培训方案，努力做好校本培训工作及老师的自我学习培训。5、依据新课程要求及教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。6、引导全体老师从本校、本职工作启程学习教育理论，作好实践成绩的经验总结工作。定时编辑学校的教科研论文集7、负责全校的教研管理工作，加强对学校老师的教研引导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作。8、定时检查各项教研工作的落实情况，督促各本部门对教研工作及时总结。9、充分挖掘校内教育资源，整合各部门教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。（二）教研组教研工作制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高老师业务水平的紧要组织之一、教研组长应在教研室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。重要工作：1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定各班级教学要求，订立学期教研组计划。组织领导各备课组订立学期教科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。2、组织开展教学常规活动，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。3、乐观开展教学研究活动，依据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展理论学习、组织教学研讨课活动，及时总结教学成绩，撰写教育教学论文、反思及案例分析等。4、组织管理本学科老师的教学工作，帮助备课组长组织本学科老师学习课程标准、研讨教材、探究教法和学法，按备课制度要求认真备课。5、做好以老带新工作，充分发挥老老师传帮带作用，落实师徒结对工作，加速新老师和青年老师的培养，要求有计划、有总结，定期听课引导。6、帮助主管部门做好本学科教辅资料的选定工作，提高练习、测试的质量。定期向学校或上级主管部门提交教辅资料分析评价料子。7、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要帮助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和老师汇报工作，创建严谨活泼、刻苦研讨、文明和谐的教研组。（三）备课组长教研工作制度备课组长在教研组长领导下，负责班级备课和教学研究工作，努力提高本班级学科的教学质量。重要工作：1、组织老师认真学习课程标准、研讨教材、研究教和学的法发，贯彻执行教研组计划。2、依照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定本班级学期教学计划，并组织实施。3、组织备课组老师在个人独立备课的基础上进行集体备课。每周至少集体备课一次。4、组织引导本班级老师参加听课、评课等各项教科研活动。5、做好学科的复习、拟题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。6、认真组织开展课题研究活动，以教科研促进教学质量的提高。（四）老师教研工作制度老师是校本教研工作的经受者和受益者，是开展教研活动的启程点和归宿。老师必需乐观参加教研活动，不绝提高本身的教育教学业务水平。1、乐观参加校本培训活动，不绝提高教育教学水平。2、认真学习课程标准、研讨教学资料，乐观参加本班级备课活动。3、认真参加听课、说课、评课等教科研活动，每学期听课不少于15节。4、乐观开展学科成长记录评价活动，要求有计划、有总结。5、在教学实践的同时，每学期要坚持完成“四个一”工作：确定一个教学研究专题；上一堂教学研讨课；拟一份优秀课案、教育教学反思（案例、论文）。六、实施计划总目标：以老师专业水平不绝提高为中心，实现老师教育观念与教学行为的变化，使老师的教育教学水平和教科研本领得到不绝提高。（一）依托校本培训，开展理论学习，促进老师的自我反思教学反思是老师由经验型变化为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省：思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段：即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自发的实践；教学中反思有助于提高老师的教学调控和应变本领；教学后反思有助于提高老师的教学总结本领和评价本领。过去老师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思本身的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使老师真正成为教学和教学研究的主人。（二）变化观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从经验型向研究型变化教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组老师之间共同总结经验，相互学习，相互支持，共同成长，老师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以“反思”为基础的组织创新，基本形式有：1、沟通：各教研组利用集体备课时间，围绕教学中存在具体问题各抒己见，提出各自的看法和看法，在有效探讨中，收获老师个人单独学习所得不到的知识。老师、组长必需做好记录。教研室定期检查评价。2、协作：老师共同承当责任，完成任务。协作强调团队精神，群策群力，为此各组可以开展组内合作研讨课活动，即由一个备课组共同承当一节课，大家共同研究、探讨，发挥集体的智慧齐心协力，推出一堂高水平、高质量的研讨课。课后，主讲老师要有教案、反思，参加者评出这节课的优点和不足而且在今后的工作中注意如何克服不足之处。3、帮忙：充分发挥骨干老师的作用，通过同伴互助防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。通过他们对新老师的帮忙引导，使新老师尽快适应角色和环境的要求。在引导的基础上，每学期推选出一节新老师优质课，进行观摩研讨，全面推动课堂教学的改革工作。4、论坛：通过老师论坛推动反思性教学和新课改精神的落实。每学期学校组织两次规模较大的老师论坛。一次课改论坛、一次中考论坛。（三）立足校本培训，发挥专家引领作用1、学习管理1）学习形式：每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学。2）学习内容：必需是与教学相关的先进的教育思想和科学的教育理论。3）学习管理：学习内容要有记录体会，每月教研室检查一次，年终进行考核。2、专家引领校本研究是在本校打开的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，它不完全局限于校内的力气，没有专业人员的参加，校本研究会形成同水平重复、迈不开实质性步调，甚至会停滞不前从而导致形式化、平凡化。因此，在条件许可的情况下利用假期培训时间，聘请专家来我校讲座或播放专家讲座录像。（四）发挥教指委成员的作用，加强对老师课堂教学的引导。教指委成员要不绝的加强自身素养的提高，和老师一起总结、提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决老师在课改中面对的困惑和疑难。引导工作以点带面，从个别老师的课堂教学抓起，深入学科组的活动，集体备课，与老师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加坚固结实、深入，从而推动整个学校的校本教研工作。（五）试验案例分析、自学研讨，促进老师专业水平的提高。1、在全校范围内征集老师撰写的案例，打开论坛，形成资源共享。每学期每人须写1—2篇教学案例分析。2、开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动。每学期每人开展一次研讨沟通活动。3、强化老师的业务培训，拓宽知识面，重新构建老师的知识结构。每学期教研组组织老师进行两次专业知识及相关学科知识学习；备课组进行每月开展一次教学反思活动；充分发挥学校网优势手记前沿性信息，切实提高老师的业务素养和业务本领。4、连续加大老师信息技术培训，鼓舞年轻老师使用多媒体上课。（六）加强备课管理，改革教学设计方案，减轻老师负担，促进老师教研本领的提高。1、备课备课要本着“应用、有效”的原则，要依据我校实际的情况、所教班级学生的情况和老师本人的特点，在学科组共同研究的前提下进行备课。不搞形式主义，不要为了应付检查把时间、精力挥霍在“誊录”“摘编”上。教案应当是老师经过高度浓缩的一篇特别应用的“课堂活动计划”。2、教案设计基本步骤：1）教材分析：教学内容、教学要求、教学重点、教学难点等。2）学生分析：分析学生近况，指出有利和不利因素。3）设计理念：依据具体情况所采用的教学策略。4）教学目标：知识、实践、本领、情感5）教学资源：教学设备、网络资源、社会自然资源等。6）教学流程：导入——点拨——实践——评价7）研究性、体验性作业8）教学反思教学设计要共同探究、合作完成，每学期末开展一次教学案例设计评比活动。（六）实施课题牵动，以教研促教学质量的提高。每个学科组依据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点及教学中存在的问题，拟定教研课题，写出实施方案。教研室组织人员对试验人员进行跟踪调查。（七）开发校本课程，上好综合实践活动课1、校本课程的开发是教研活动的一项紧要内容。每个学科依据学科特点和学生的实际，每学年开发1门校本课程，并写出实施方案，由教研室负责审批，予以实施。2、传统的兴趣活动和活动课也可提升为正规的综合实践活动和学校课程。每位老师每月依据本学科的特点，开设1—2次综合实践活动课。写出教学设计，期末进行沟通评比。总之，新一轮的基础教学课程改革，对学校教育提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成各项计划，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。学校教研制度篇6师德师风和敬业爱岗的优秀品质；系统掌握学科知识结构和章节知识体系，准确把握《大纲》与《考纲》，落实教学环节，合理把握知识的深度和广度，有的放矢、优质高效地组织课堂教学高教学质量，进而快速成为教学骨干。一、活动背景为深入推动课程改革，进一步规范教学过程，切实提高课堂教学和校本教研质效，从而达成老师间教学智慧，教学资源共享，促进老师间的合作沟通，整体提升老师的专业素养，把我校教育、教学教研工作提升到新的档次与水平，经校委会研究决议，我校本学期将重点开展渗透“课堂学案”理念的常态课研究系列活动，努力探究出具有农村中学特色的常态课教学模式，打造全市一流农村中学教育教学品牌。二、活动主题贯彻“敬重教育”理念，探究常态课教学模式，提升教学教研质效，打造永中教育品牌。三、活动目标1、推动敬重教育的实施；2、抓好常态课研究，规范老师教学行为；3、提高每一节的教学质效，为每一位学生发展服务；4、诊断常态课教学中存在的问题，研究解决问题的对策；5、搭建老师呈现平台，促进老师专业成长。四、教研活动的内容1、研究教学内容和目标：包含基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和“两纲”中的地位；通过教学应当实现的知识目标与本领目标，以及实现目标的方法途径；知识考点及中考命题方式，课堂教学应当实现的深度和广度；增补的阅读教材、作业评讲、目标检测等。2、研究教法与学法：研究每个单元的课时划分及每课时的起止内容；研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习乐观性的调动、典型问题的剖析与纵横延长，方法技巧的梳理归纳；对学生思维盲点和易错之处的把握，研究学科学法。3、开展业务学习：学习现代教育学、心理学及课改理论，学习名优老师的治学风格与教育艺术，转达学校有关精神。4、开展学科立项课题的研究，接受校本培训，研究学情与教情。五、教研活动的要求1）、“四统一”：即统一思想、统一时间、统一地方、统一记录。乐观认真开展好教研活动，于公于私都是一件大好事。要求全校教师统一思想认得，乐观参加，为本组教研活动的开展献计献策，不得应付了事。各教研组必需在指定时间，到指定地方按要求开展教研活动，并做好认真记载，保管有关软件资料。2）、“三提前”，教研组长务必提前布置好教研活动内容，提前指定中心发言人，中心发言人提前作好发言准备。3）、“三不准”：教研组长与备课组长要充分认得到教研活动的意义，作好教研活动的组织与策划，把此项工作做细做实，既做好长期规划，又做好近期布置，不准走过场或唱独角戏；任何人不准迟到早退、无故缺席，教务处每天派人检查考核，违者按学校有关规定处理；任何教研组不准随便拖延或中断集体教研活动，确有特殊情况，须提前向教务处请示。4）、全面完成目标任务。1、“实践一种先进的教育理念”――要求每位老师在广泛学习和深入反思基础上以“我的教育理念”为题目，完成一篇工作宣言，引领和升华老师的工作理想和信念。（3000字）2、设计一个优秀的教案――上交一节优秀教案设计评比出学期“十佳”教案，并进行教案展览活动。3、深刻的教学反思――要求老师每节课后都有教学反思，年终上交一篇本身认为最好的教学反思。4、上一节课改呈现课――依照课改标准呈现老师自身最高水平的课。5、听课10节以上。六、活动方法教研活动的开展，原则上语文组、数学组、英语组、综合组四个教研组按先集中后分散的方法进行，在教研组长组织下进行集体备课、示范课、评课等活动，教务处全程跟踪督导。10月1日前各教研组将各组的教研活动布置上报教导处汇总。12月1日各组至少上报两位老师参加学校组织的“永中老师课堂风采呈现”优质课评比活动。七、各教研组人员布置学校教研制度篇7一、校本教研引导思想校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种具体问题为对象，以老师作为研究的主体，强调理论引导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成、开放、高效的教研机制，促进学生健康、自动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程目标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的变化上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，推动新课程试验。切实加强对新课程试验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研工作目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。2、以新一轮课程为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。3、了解基础教育课程与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不绝探究学科的突破点，促进每位老师专业的发展，提升创造性使用教材的本领，适应教学与课程需要。4、了解国内外教育科学研究最新成绩，能立开展教育科学研究，提高自我思、自主发展本领，在本地的素养教育过程中发挥示范作用。5、通过学习、借鉴、引进、沟通，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题试验，不绝探究研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不绝提高。6、建立以校为本的教研与培训制度，促进老师的专业发展，全面提高老师的素养，提高学校的教育教学水平。7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探究教学规律，推动学校教育教学的深入开展。8、探究出以校为本的教研与培训的`实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。四、校本教研重要形式建立以“自我思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学思、结对扶、经验沟通、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学引导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、骨干老师献课、优质课竞赛等活动，为老师参加校本教研创设平台、创造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题设计实践思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我思。老师的自我对话。老师结合课改发展需要，对本身的教育行为进行思考、审视、分析。结合老师专业发展需要，本身订立专业提高学习、个人教研学习计划，并依据学校校本培训计划内容，自行学习和对本身教学行为进行分析，提出问题，订立对策。2、同伴互助。老师与同伴的对话。以教研组或课题组为互助载体，以老师或教学遇到的问题为研究内容，促进老师与同伴的对话。重视“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师胆评点，各抒已见，为解决问题供应新思维、新思想、新方法。3、专业引领。老师与专家的对话。一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业引导，直接解决老师们思想和教学中的问题；另一方面鼓舞老师从专业的知名刊物或互联网上学习，引进先进教育思想，借此将教改的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高。学校教研制度篇8一、性质与职责教研组是学校组织学科教学研究和教学业务管理的基层单位。它在学校工作中起着组织本学科进行教学研究、教学改革、教学业务管理的职能部门的作用。二、组织机构教研组一般由本学科老师构成，学科老师人数过少的，由相近学科的老师联合构成。人数较多的教研组，下设班级备课组。三、工作任务1、教研组长应订立学期教研计划，确定每次教研的目的要求、内容、活动时间和主讲人，并把每次活动情况的要点记录在表中。2、主持本组老师业务学习。组织本教研组老师学习《纲要》《新课标》《新教材》，学习先进教育教学经验，变化教育教学观念，促进教改。3、帮助教导处检查、引导本教研组的老师做好备课、改作、辅导、质量监控、课外活动等项工作。4、引导协调备课组开展备课活动，参加备课组备课，进行工作经验沟通。5、乐观开展教学试验，大胆创新改革，组织老师相互听课、评课，开拓本学科教学特色、风格，不绝提高课堂教学质量。6、按计划组织开展形式多样，切实有效的教研活动（观摩课、研究课、教学讲座、集体备课、学科竞赛）。组织老师相互听课、评课，深入课堂，了解老师的教学情况，每周听课不少于两节。本教研组老师含研讨课、观摩课、示范课等更要认真听课，评课，并做好记录。7、组织本教研组老师开展课题进行研究，做好阶段汇报。8、帮助教导处做好质量监控工作，开展学科竞赛活动。9、了解和检查本组老师的.教学情况和学生的学习情况，了解各班级、各班级教学质量，帮忙老师解决教学上存在的重要问题。10、组织本组老师开展课题研究活动。教研组长自身要有研究课题，并带头进行试验探究。每学期至少2次对本组老师上专题性研究课。11、帮助教导处审核本学科试卷命题，组织老师进行试卷分析和教学总结。12、帮助教导处做好本组老师的业务文化进修工作，并向学校领导提出教研设想及教学工作上的建议。四、教研组工作制度1、教研组每学期应有工作计划和工作总结，通告全组老师。2、建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录。3、从本组的实际启程确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率及培养学生学会学习的本领作为紧要的研究内容。课题计划，要做到定目标、定措施、定时间，课题计划要报学校。4、加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、改作、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。5、组织老师学习教育理论，进行业务培训，常常汲取信息，总结沟通经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高老师特别是青年老师的思想和业务素养。6、加强资料整理和归档制度。教研组对各种试卷、学习记录、集体备课等进行分门别类的整理和归档，交到档案室。7、做好每学期的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包含工作成绩、具体做法、努力方向等。学校教研制度篇9一、领导听课和深入教研活动制度在校长领导下，全面订立学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。1、选送优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全校老师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包含学校本身组织的业务培训和老师的自我学习培训。2、校长、教务主任必需深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于2节。3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。4、听课后要对所听的课做出评价并和任课老师交换看法，以促进教学。5、领导要常常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。6、全校师生从本校工作启程，学习教育理念，重视联系实际，加强对实践成绩的.经验总结。7、加强业务学习与研究，不绝提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不绝进取的校本教研风所气。二、教研组校本教研制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高老师业务水平的紧要组织之一，教研组长应在校长，教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分班级教学要求，组织领导全组老师订立学期工作计划，班级教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。2、乐观开展教学研究活动，依据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与沟通汇报，组织教学研究课，公开呈现课，及时总结、沟通，推广教学经验，撰写经验论文。3、大力抓好本学科老师的教学工作，任命备课组长组织本学科老师，认真研讨教学大纲、教材，探究教法和学法，认真备课，规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。4、组织好每周一次的教学研究活动（集体备课，公开课）重要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和方法。5、每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生沟通经验，提高教学质量，活动要有总结料子。6、开学订立好教研组工作计划，并认真组织实施，期中要帮助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校领导和老师汇报工作，真正创建严厉活泼、刻苦研讨，文明和谐的教研组。三、备课组校本教研工作制度备课组长在教研组长领导下，负责班级备课和教学研究工作，努力提高本班级学科的教学质量。1、组织老师认真学习教学大纲，学科教材和教法，是贯彻教研组计划。2、组织订立班级学科教学进度计划，教研专题，进修计划，报教研组并组织实施。3、依照学校工作计划和教研组教学工作计划，订立本班级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究。（1）单元、章、节、课时的目的和要求。（2）重点、难点、疑点、关键点。（3）作业或练习。（4）教学过程的组织和教学方法的选择。学校教研制度篇10一、组织机构1、网络教研领导小组组长：张水莲副组长：柴琴芳成员：栗晓红王蕴翠车翠萍毛鹏霞2、网络教研技术引导小组组长：高永杰校外技术引导员组员：车翠萍毛鹏霞3、网络教研工作组组长：柴琴芳副组长：栗晓红车翠萍毛鹏霞成员：各教研组长及全体老师二、各项制度1、网络教研制度2、网络教研领导小组职责3、网络技术引导小组职责4、教研组长网络教研要求5、老师网络教研要求6、网络安全维护制度7、教室多媒体设备使用制度（一）网络教研制度网络教研制度的建立是网络教研的保障和促进力，规范网络教研行为可以促使老师更乐观地参加教研，真正拓展教研的时间和空间。依据我校实际情况，特订立本制度。1、重视建立网络教研平台，完善学校网站，设立相关栏目为老师网上教研创造条件，并及时组织进行有关培训。2、成立组织机构，负责组织与引导本校网络教研活动，乐观选派骨干老师参加网络教研技术培训，提高网络教研技术水平。3、充分发挥信息技术设备的作用，不绝完善信息技术系统的建设，为老师利用网络进行教研供应支持。4、学校每月统计一次老师参加网络教研情况，并公布老师投稿的数量，期末进行评价表扬。（二）、网络教研领导小组职责1、订立《试验学校网络教研实施方案》，建立《试验学校网络教研制度》。2、组织全校老师进行通识培训和业务进修。3、订立学校网络教研各个阶段的任务和目标。4、出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比优秀教研组、备课组和任课老师。5、加强网络教研工作的引导及问题研究，每学期至少组织两次学科组沟通研讨活动。6、总结学校网络教研阶段性成绩和经验。7、完善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。（三）网络技术引导小组职责1、完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。2、负责网络教研技术培训和各学科教研组长的技术引导。3、创建网络教研平台，供应教育技术支持。