2024年秋季小学语文三年级上册知识点+配练习24.《司马光》教师版

第第页第二十四课司马光【理解句子】理解重点句子才能明细课文内容司马光群儿/戏于庭①，一儿/登瓮②，足跌③/没④/水中。众/皆⑤/弃去，光⑥/持石击瓮/破之，水迸⑦，儿得活。【注释】①庭：庭院；②瓮：口小肚大的陶器；③足：失足；④没：读mò。意思是水很深，孩子完全被水淹没了；⑤皆：全，都；⑥光：指司马光；⑦迸：涌出。【翻译】一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩儿爬到了瓮上，失足掉进了水里。大家都抛弃他（失足者）离开了，司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入水里的小孩儿才得以活下来。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、先解释加点词的意思，再解释整句话的意思。1.群儿戏于庭。（玩耍）一群孩子在庭院里玩耍。2.一儿登瓮，足跌没水中。（爬到缸沿上玩）有个小孩子爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。3.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（打破水缸）大家都扔下他离开了，司马光却拿起石头，打破水缸，缸里的水流出来，小孩得救了。二、读一读，按要求完成练习。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.当读到“群儿戏于庭”这个句子时，可以想象到孩子们在庭院里玩耍的情景：有的在互相追逐，有的在捉虫子，还有的用树枝在地上画画……2.用自己的话说一说画“___”句子的意思。答：大家都丢下这个小孩儿跑了，只有司马光拿起石头将瓮砸破，水流了出来，掉入水里的小孩儿才得救。3.故事中，一个小孩跌落水中，其他的孩子“皆弃去”，司马光则“持石击瓮破之”，这是运用了对比的写法，表现了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。4.本课主要写司马光，为什么还要写其他孩子的反应？答：一孩子跌没水中之际，众孩的行动是“皆弃去”，而司马光的行动则是“持石击瓮破之”。这样前后形成对比，更能突出司马光的临危不惧、聪明机智，使人物形象更加鲜明生动。【综合拓展提优】我们的征途是星辰大海阅读下面的小古文，完成练习。（一）司马光好学光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左式春秋》，爱之，退②为家人讲，即了其大指③。自是④手不释⑤书，至不知饥渴寒暑。【注释】①凛然：严肃庄重的样子；②退：回去；③大指：大意，主要意思。指，同“旨”；④自是：从此；⑤释：放下。1.解释下面句子中加点的字。（1）闻讲《左氏春秋》（听见）（2）即了其大指（明白，知道）2.解释下面句子的意思。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。答：从此（司马光）手里不放下书本，甚至不知道饥饿口渴、寒冷炎热。3.文中的司马光给你留下了什么印象？下面词语不适合用来形容他的是（D）A.老成持重B.聪明好学C.勤奋努力D.机智勇敢4.对比阅读：这篇小古文的语言和课文《司马光》有什么相似之处？【示例】这篇小古文和课文《司马光》都是文言文，篇幅短小，语言凝练。（二）夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⑤。【注释】①逐走：赛跑。逐，竞争。走，跑；②入日：追赶到太阳落下的地方；③欲得饮：很想喝水解渴；④河、渭：黄河，渭水；⑤邓林：桃林。1.结合注释解释下列短语。与日逐走：与太阳赛跑。河、渭不足：黄河、渭水的水不够喝。2.“弃其杖，化为邓林。”对这句话的解释正确的一项是（A）A.他丢下他的手杖，把它化成一片桃林。B.他丢下他的手杖，把它化成一片杏林。C.他丢下他的手杖，自己化成一片桃林。D.他丢下他的手杖，进入邓家的桃林。3.夸父身上有哪些优秀品质值得我们学习？【示例】有胆量有决心，目标远大，意志坚强。【自主探究提优】学而不思则罔，思而不学则殆古时候，有一个叫文彦博的人，他小时候和小伙伴踢球，不小心把球踢到了树洞里。树洞很深，用手取不到秋。文彦博就用盆打来了水，把水灌到树洞里，取到了球。你知道其中的原因吗？答：文彦博把水灌到水洞里，水有浮力，当树洞灌满了水，球就浮上来了。【课后练习】学而时习之，不亦说乎？1.“司马”是个复姓，我知道的复姓还有欧阳、东方、上官、诸葛等。2.“史学双璧”：北宋司马光《资治通鉴》、西汉司马光《史记》3.文言文阅读。道边李苦王戎七岁，尝①与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走⑦取之⑧，唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。【注释】①尝：曾经；②诸：众；③游：玩；④子：指果实；⑤折枝：把树枝压弯了。折，弯曲；⑥竞：争逐，争着；⑦走：跑；⑧之：它，这里指李子；⑨唯：只；⑩信然：确实这样。1.用“___”在文中画出王戎说的话。他说的这句话是什么意思？答：这棵树长在路边，树上还有这么多李子，这一定是苦的