八中研究性学习课程管理规章制度

第第页八中研究性学习课程管理规章制度溪安八中研究性学习课程管理规章制度一、学校研究性学习课程领导小组的职责1、学校研究性学习课程领导小组由校长、分管副校长、学校各职能部门负责人、各班级组长等构成，校长担负组长。小组是学校研究性学习课程开发、实施、管理、评价的最高机构。2、负责订立本校研究性学习课程的实施方案，决议实施研究性学习课程的一年至三年计划及相应步骤，保证国家课程计划规定的研究性学习课时在本校的落实。3、统一部署、协调学校各部门的工作，建立课程的组织管理体系，订立与课程实施有关的规章猜测检查各部门履行职责的情况。4、负责订立本校研究性学习评价方案，监控和评价老师、行政管理者、学生等各类人员的工作。5、负责开发、整合校内外教育教学资源，乐观筹措资金，从经费、设备、仪器、资料、场合、人员等方面为师生供应课程实施的条件。6、将研究性学习课程放在学校工作的紧要位置进行专项管理。领导小组定期召开特地会议，进行课程引导，同时研究、处理实在问题。二、教务处的职责1、教务处在研究性学习课程实施过程中，是一个紧要的职能部门，紧要负责学校研究性学习课程的组织、实施、管理和评价。2、随时检查各班级研究性学习课程的实施进展情况，及时向学校研究性学习课程领导小组供应各种相关信息，提出实在的建设性看法。3、加强与政教处、教科室等职能部门的沟通与联系，负责协调图书馆、试验室、电教室、教研组、班级组等部门的关系，妥当处理临时突发性问题。4、依据教育部课程计划、上级教育行政管理部门的指示和本校研究性学习课程实施方案，订立全校各班级研究性学习课程的教学计划。教学计划以学年或学期为周期，依照研究性学习的课程流程，统一布置各阶段的教学工作。5、依据学校的要求，在师生参加讨论、共同协商的基础上订立有关研究性学习课程的学生评价方案，设计学分制管理方案，对学生研究性学习活动的开展实施考核评价和学分制管理。6、订立有关研究性学习课程的老师管理方案，实在布置、落实、检查老师履行研究性学习课程管理职责的情况，定期检查老师的备课笔记和工作记录，并及时予以引导。7、订立全校老师的培训计划，采取多种形式，开展老师培训和总结沟通工作。8、定期组织学生“评教”活动，将学生反映的问题及时反馈给有关人员，并做出相应处理。9、做好与研究性学习课程有关的学籍管理工作。三、政教处的职责1、政教处在研究性学习课程实施过程中，紧要通过班主任和班级组长，对学生进行思想教育和组织管理。2、帮忙教务处，加强与教科室的沟通和联系，做好思想教育工作，调动师生参加研究性学习课程的乐观性，创造良好的氛围，保证研究性学习课程各阶段工作和老师培训工作的有效实施。3、引导和督促班级组长和班主任有心识、有针对性及时地通过研究性学习课程加强对学生的德育渗透工作。4、协调班级组长、班主任与其他部门，各学科引导老师之间的工作。四、教科室的职责1、教科室在研究性学习课程实施过程中，紧要负责对学生和老师供应与课程相关和科研方面的支持，保证课题的科研质量。2、加强对研究性学习课程规律、特征等的研究，随时了解校内外研究性学习课程理论和试验的发展动态和信息，及时向学校研究性学习课程领导小组提出实在的建设性看法。3、参加组织老师培训和研讨工作，选编老师学习资料，对老师进行科研方法的辅导及时总结和介绍校内外成功的经验、案例和相关资料信息，为老师供应咨询和引导。4、帮忙教务处，参加课程实施各个环节的组织工作，为学生供应与课题研究相关的引导和咨询。5、负责与专家、学者及有关人士的联系，举办各种专题辅导讲座，对老师、学生在课程实施中遇到的各种共性问题进行有针对性的引导。6、负责校内外研究性学习信息资料和经验的收集整理工作。7、负责学生课题的评奖、申报等工作。8、负责学生各课题组研究资料的存档工作。五、教研组的职责1、教研组在研究学习课程实施过程中，紧要负责老师专业知识的学习、老师业务水平和科研本领的提高等教研内容。2、把研究性学习课程列入教研组日常教研活动中，组织本学科老师研讨性学习课程的教学方法与策略，每学期布置定期专题教研并有记录。3、布置时间，组织老师了解本学科的前沿知识，了解本学科知识与社会实践的联系，随时为学生开展研究性学习供应专业技术及本学科前沿信息的支持。4、采取一些措施，组织老师乐观开展跨学科知识和信息技术知识的学习，了解相关学科领域的知识、最新的科技发展成绩和科学动态，以及教育、心理和教育管理的理论及应用等，拓展知识面，加快知识更新。5及时发现和总结老师在研究性学习课程引导中的收获和提高，引导老师变动教育教学观念，探究如何将研究性学习课程中教与学的方式引入本学科教学模式中。六、班级组的职责1、班级组在研究性学习课程实施过程中，上承学校各职能部门，下接各班级，是研究性学习课程管理体系中的一个紧要组织、协调环节，紧要负责本班级研究性学习课程的计划、组织、实施、管理、评价。2、依据学校教务处订立的研究性学习课程教学计划，组织全班级老师讨论订立本班级的实施细则，在规定的课程周期内，确定课程的进度、每个阶段的工作目标和任务，保证研究性学习课程目标和实现。3、定期向上级职能部门汇报本班级课程实施情况及存在的问题，并把各部门的看法转达给各班主任和课题引导老师，及时调整和改进工作。4、以班级为单位，统一部署和组织研究性学习课程的各个环节的实在工作。5、定期召开班主任会议，了解各班的课程进展情况；定期召开全班级引导老师会议，了解学生课题研究的情况；及时解决课程实施中的问题，做好班主任与引导老师的协调工作，组织和团结全班级老师按实施细则的要求，有条不紊地开展工作。6、组织本班级老师开展学习、研讨、沟通等活动，创设研究性学习的良好氛围，相互促进，共同提高，资源共享。7、引导班主任对学生进行德育教育和安全防范教育，注意学生自我管理本领的培养。8、召开家长会，宣传开设研究性学习课程的目的、意义、汇报学生在该课题中的进步和成绩，取得家长的理解和支持和帮忙。9、负责督促班主任履行研究性学习课程管理职责，考核评价各班课题实施情况和班主任工作情况，协调有关老师和各学生课题组的关系，并处理考核评价中显现的各种问题，组织学生课题组的评优、呈现和向学校介绍的工作，做好本班级课程实施的总结反思工作。七、引导老师的职责和要求1、引导老师在研究性学习课程实施过程中，承当对学生学习的教育、组织、管理和引导的职责，保证自身所引导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。2、参加学校、教研组、班级组组织的各种培训、研讨、沟通、听课等活动，深入研讨本学科及相关学科知识，熟识研究性学习课程流程，提高自身的科研本领。3、定时参加备课和教研活动，乐观发表自身的观点和创意，工作尽职到位，欣赏和学习其他老师的优点和优点，学会与其他老师合作。4、对学生课题研究的每个环节确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、订立研究方案、开展课题研究、做好结题呈现和总结答辩等，予以学生实在、明确、全面的引导。引导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包含：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。老师的引导，更多地偏重在方法、思路和信息等方面。全部的引导，都要掌握好尺度，点到为止，引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面对的问题，鼓舞学生大胆想像、质疑、探究和创新，培养学生良好的道德情操和思维品质。5、依据学生课题研究的需要，按规定程序与电教室、试验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突，要进行协调。学生需要做试验时，引导老师要事先审核学生的试验方案，提示学生注意试验操作规程及安全，及时了解学生试验的进展情况。技术含量高及有确定不安全性的试验，引导老师确定要参加引导，但不能替换学生进行试验。6、平等参加学生的课题研究，虚心向专家、同行等学习求教，向学生学习，教学相长，建立新型的师生关系，与学生一起开发对课程实施有阶段的校内外教育资源。7、通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生做好研究笔记，随时检查，并及时予以引导。8、引导学生课题构成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课题实施的评价、考核、评优等工作。9、推动学生乐观开展课题研究，鼓舞学生发挥特长及想像力，使其研究成绩具有确定的创新性和社会价值。八、班主任的职责和要求1、班主任在研究性学习课题实施过程中，紧要负责对学生的思想品德教育和日常的组织管理工作。2、依据班级组长的统一部署开展工作，自动接受上级职能部门的引导，与引导老师一起承当对学生的教育、管理责任。3、依据全班级课程的统一部署，调控学生的课题研究进度，组织全班学生参加班级组织的各类活动，如思想动员、辅导报告、专家讲座、选题分组、开题评审、检查沟通、结题报告、成绩呈现、答辩等，组织沉重开展课题组之间的研讨沟通活动。4、在引导学生的过程中，要乐观做好宣传、动员工作，本着对学生负责的精神，偏重对学生进行科学精神、协作精神、不怕困难、安全防范等方面的教育，使学生养成科学、文明、健康、安全的好习惯；随时发现和解决学生在学习态度、学习方法、学习成效、与人交往和合作方面的问题，使每一个学生都能热诚、自动地投入到课程学习中去。5、支持、搭配引导老师做好学生课题实施的组织管理工作，组织学生讨论和履行“管理职责”，引导学生课题组的人员组合和分工，每周都要询问各课题组的课题实施和出勤情况，定期查阅学生的活动记录和研究笔记，掌握学生外出活动的情况。发现问题及时与引导老师交换看法，必需时向班级组长和政教处反映。6、对于因故不能参加研究性学习课程的学生，允许办理请假手续，由学生写出假条，学生家长签字，然后存档备查。7、与学生课题组组长建立紧密的联系，引导他们大胆开展工作，督促他们履行自身的职责，帮忙他们解决所面对的问题，鼓舞他们在课程实施中发挥骨干作用。8、自动和家长取得联系，及时通报学生在课程实施中的困难和进步，通过多种方式争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加。9、组织学生参加“评价方案”的讨论和订立，引导学生课题组的自评和互评遇引导老师一起完成对学生的评价、考核、评优等工作。九、图书馆管理人员的职责和要求1、图书馆管理人员在研究性学习课程实施过程中，紧要负责帮忙引导老师向学生供应资料检索的引导和便利。2、承当对学生文献资料检索方面的辅导工作，并按学生的要求及时供应相关信息。3、依照教务处的要求，针对学生课题研究的需要，调整购书目录，购进相关书刊资料及电子音像资料，并及时发布信息、告示。4、依据教务处的要求，以老师和学生的实际需要为准，快捷调整借书处及阅览室、电子阅览室和借阅时间。5、电子阅览室管理人员应在业务、技术、信息等方面与电教室老师加强联系，乐观搭配，共同参加对学生的辅导。十、试验室管理人员的职责和要求1、试验室管理人员在研究性学习课程实施过程中，紧要帮忙引导老师保证学生试验的正常进行。2及时按引导老师的要求准备好试验设备、仪器、试剂等，缺少及不足部分应尽快申报购买。3、依据学生试验独立、分散、不定时等特点，在学生做试验时，予以确定的技术引导，加强巡察检查，提示学生注意安全。凡有学生做试验，试验室值班管理人员不得擅自离开试验室。4、有责任及时向班主任及引导老师反映学生在做试验时的表现，以及试验中所反映出的普遍存在的问题。十一、电教室老师的职责和要求1、电教室老师在研究性学习课程实施过程中，紧要负责为学生、为学校课程实施的相关活动供应电子信息技术方面的引导和技术支持。2、依据研究性学习课程的进展和需要，及时向学校申报购买相关硬件设备，维持各种设备仪器的正常运行。3、依据学生课题研究的需要，及时向学校有关部门提出购买光盘、软盘、音像制品、各种软件的计划。4、依据研究性学习课程的进展和需要，不绝提高自身掌握新技术的知识与技能，开展对老师和学生的计算机、网络、多媒体等新技术的培训工作。5、与其他学科老师一起参加对学生课题研究的引导工作，担负学生相关课题的引导老师。6、依据教务处的要求，以老师和学生的实际需要为准，快捷调整计算机房的开放时间。7、建立研究性学习课程的电子档案室，引导学生和有关人员使用“研究性学习管理软件”进行课程管理，保证该系统的正常运作。十二、学生课题组组长的职责和要求1、学生课题组组长在研究性学习课程实施过程中，紧要负责团结全组同学并率领大家乐观投入每个阶段的学习活动，完成各阶段的工作目标和任务。2、一般由学生民主推举产生；以身作则，敬重组员，虚心听取各方面的看法，要有研究本钱意识，做好协调工作，处理同学之间显现的矛盾和分歧，对小组课题研究计划的实施和组员的管理负有责任。3、在老师的引导下，率领全组订立课题研究方案，撰写开题报告，开展课题研究，完成结题报告和小组总结，参加班级统一组织的开题评审、成绩呈现、答辩、考核等活动。4、负责课题小构成员的分工，依据组内成员的特长和兴趣喜好，合理有效地进行人员配置，明确本组人员各自的责任，要求大家认真履行，对不能完成任务的组员及时进行批判、督促。5、组织召开课题组会，讨论课题研究中遇到的问题，商讨解决的方法，反思前面的工作，确定活动内容和方式。6、做试验和到校外活动，要按规定获得老师的批准，提示组员注意活动中的安全。7、认真定时填写活动量表，认真记录每次活动的情况，做好小构成员的考勤工作；每周向老师汇报课题实施情况，反映课题研究中遇到的问题，听取老师的看法。8、常常组织小构成员向其他课题组学习取经，相互沟通，取长补短。9、组织小构成员掌握评价标准和评价方法，客观公正地开展自评和互评，填写评价量表。十三、学生的职责和要求1、研究性学习是普通高中的必修课，全部学生都必需参加研究性学习课程的学习，在高中三年内取得规定的课时学分。2、依据教育部课程计划的规定，通过研究性学习，学生要获得亲身参加研究、探究的体验，培养发现问题和解决问题的本领培养收集、分析和利用信息的本领学会共享与合作，培养科学态度和科学道德培养对社会的责任心和使命感。3、乐观参加研究性学习的全过程，遵守学校的考勤制度，充分发挥自身的主观能动性，学会自我管理，承当学习责任，发展个性特长，完成各个阶段规定的学习任务。4、在研究性学习课程实施过程中，要有安全防范意识，尤其是外出采访咨询、调查、手记样本及做有不安全的试验时，要特别注意安全学会自我保护。5、听从课题组组长的领导和管理，与本构成员分工合作，互通信息，乐观参加小组的讨论，自动提出自身的看法和敢于坚持自身的原则，学会理解、宽容和欣赏别人，及时记录课题研究中的心得和体会。6、处理好学科学习与研究性学习之间的关系，不能厚此薄彼，努力做到相互渗透，相互促进。7、端正学习态度，认真听取各种讲座，记好笔记；虚心向老师、专家、家长和同学请教；努力掌握科研的基本方法和计算机信息技术。8、认真做好个人总结，客观公正地评价自身和其他同学在研究性学习中的表现和研究成绩。篇2:中学研究性学习课程管理规章制度德明中学研究性学习课程管理规章制度一、学校研究性学习课程领导小组的职责1、学校研究性学习课程领导小组由校长、分管副校长、学校各职能部门负责人、各班级组长等构成，校长担负组长。小组是学校研究性学习课程开发、实施、管理、评价的最高机构。2、负责订立本校研究性学习课程的实施方案，决议实施研究性学习课程的一年至三年计划及相应步骤，保证国家课程计划规定的研究性学习课时在本校的落实。3、统一部署、协调学校各部门的工作，建立课程的组织管理体系，订立与课程实施有关的规章猜测检查各部门履行职责的情况。4、负责订立本校研究性学习评价方案，监控和评价老师、行政管理者、学生等各类人员的工作。5、负责开发、整合校内外教育教学资源，乐观筹措资金，从经费、设备、仪器、资料、场合、人员等方面为师生供应课程实施的条件。6、将研究性学习课程放在学校工作的紧要位置进行专项管理。领导小组定期召开特地会议，进行课程引导，伺时研究、处理实在问题。二、教科室的职责1、教科室在研究性学习课程实施过程中，是一个紧要的职能部门，紧要负责学校研究性学习课程的组织、实施、管理和评价。2、随时检查各班级研究性学习课程的实施进展情况，及时向学校研究性学习课程领导小组供应各种相关信息，提出实在的建设性看法。3、加强与教务处、教育处等职能部门的沟通与联系，负责协调图书馆、试验室、电教室、教研组、班级组等部门的关系，妥当处理临时突发性问题。4、依据教育部课程计划、上级教育行政管理部门的指示和本校研究性学习课程实施方案，订立全校各班级研究性学习课程的教学计划。教学计划以学年或学期为周期，依照研究性学习的课程流程，统一布置各阶段的教学工作。5、依据学校的要求，在师生参加讨论、共同协商的基础上订立有关研究性学习课程的学生评价方案，设计学分制管理方案，对学生研究性学习活动的开展实施考核评价和学分制管理。6、加强对研究性学习课程规律、特征等的研究，随时了解校内外研究性学习课程理论和试验的发展动态和信息，及时向学校研究性学习课程领导小组提出实在的建设性看法。7、参加组织老师培训和研讨工作，选编老师学习资料，对老师进行科研方法的辅导及时总结和介绍校内外成功的经验、案例和相关资料信息，为老师供应咨询和引导。8、参加课程实施各个环节的组织工作，为学生供应与课题研究相关的引导和咨询。9、负责与专家、学者及有关人士的联系，举办各种专题辅导讲座，对老师、学生在课程实施中遇到的各种共性问题进行有针对性的引导。10、负责校内外研究性学习信息资料和经验的收集整理工作。11、负责学生课题的评奖、申报等工作。12、负责学生各课题组研究资料的存档工作。三、教务处的职责1、教务处在研究性学习课程实施过程中，紧要负责对学生和老师供应与课程相关方面的支持。2、订立有关研究性学习课程的老师管理方案，实在布置、落实、检查老师履行研究性学习课程管理职责的情况，定期检查老师的备课笔记和工作记录，并及时予以引导。3、订立全校老师的培训计划，采取多种形式，开展老师培训和总结沟通工作。4、定期组织学生评教”活动，将学生反映的问题及时反馈给有关人员，并做出相应处理。5、做好与研究性学习课程有关的学籍管理工作。四、教育处的职责1、教育处在研究性学习课程实施过程中，紧要通过班主任和班级组长，对学生进行思想教育和组织管理。2、帮忙教科室，加强与教务处的沟通和联系，做好思想教育工作，调动师生参加研究性学习课程的乐观性，创造良好的氛围，保证研究性学习课程各阶段工作和老师培训工作的有效实施。3、引导和督促班级组长和班主任有心识、有针对性及时地通过研究性学习课程加强对学生的德育渗透工作。4、协调班级组长、班主任与其他部门，各学科引导老师之间的工作。五、教研组的职责1、教研组在研究学习课程实施过程中，紧要负责老师专业知识的学习、老师业务水平和科研本领的提高等教研内容。2、把研究性学习课程列入教研组日常教研活动中，组织本学科老师研讨性学习课程的教学方法与策略，每学期布置定期专题教研并有记录。3、布置时间，组织老师了解本学科的前沿知识，了解本学科知识与社会实践的联系随时为学生开展研究性学习供应专业技术及本学科前沿信息的支持。4、采取一些措施，组织老师乐观开展跨学科知识和信息技术知识的学习，了解相关学科领域的知识、最新的科技发展成绩和科学动态，以及教育、心理和教育管理的理论及应用等，拓展知识面，加快知识更新。5及时发现和总结老师在研究性学习课程引导中的收获和提高，引导老师变动教育教学观念，探究如何将研究性学习课程中教与学的方式引入本学科教学模式中。六、班级组长的职责1、班级组长在研究性学习课程实施过程中，上承学校各职能部门，下接各班级，是研究性学习课程管理体系中的一个紧要组织、协调环节，紧要负责本班级研究性学习课程的计划组织、实施、管理、评价。2、依据学校教务处订立的研究性学习课程教学计划，组织全班级老师讨论订立本班级的实施细则，在规定的课程周期内，确定课程的进度、每个阶段的工作目标和任务，保证研究性学习课程目标和实现。3、定期向上级职能部门汇报本班级课程实施情况及存在的问题，并把各部门的看法转达给各班主任和课题引导老师，及时调整和改进工作。4、以班级为单位，统一部署和组织研究性学习课程的各个环节的实在工作。5、定期召开班主任会议，了解各班的课程进展情况；定期召开全班级引导老师会议，了解学生课题研究的情况；及时解决课程实施中的问题，做好班主任与引导老师的协调工作，组织和团结全班级老师按实施细则的要求，有条不紊地开展工作。6、组织本班级老师开展学习、研讨、沟通等活动，创设研究性学习的良好氛围，相互促进，共同提高，资源共享。7、引导班主任对学生进行德育教育和安全防范教育，注意学生自我管理本领的培养。8、召开家长会，宣传开设研究性学习课程的目的、意义、汇报学生在该课题中的进步和成绩，取得家长的理解和支持和帮忙。9、负责督促班主任履行研究性学习课程管理职责，考核评价各班课题实施情况和班主任工作情况，协调有关老师和各学生课题组的关系，并处理考核评价中显现的各种问题，组织学生课题组的评优、呈现和向学校介绍的工作，做好本班级课程实施的总结反思工作。七、引导老师的职责和要求1、引导老师在研究性学习课程实施过程中，承当对学生学习的教育、组织、管理和引导的职责，保证自身所引导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。2、参加学校、教研组、班级组织的各种培训、研讨、沟通、听课等活动本学科及相关学科知识，熟识研究性学习课程流程，提高自身的科研本领。3、定时参加备课和教研活动，乐观发表自身的观点和创意，工作尽职到位，欣赏和学习其他老师的优点和优点，学会与其他老师合作。4、对学生课题研究的每个环节确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、订立研究方案、开展课题研究、做好结题呈现和总结答辩等，予以学生实在、明确、全面的引导。引导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包含：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。老师的引导，更多地偏重在方法、思路和信息等方面。全部的引导，都要掌握好尺度，点到为止，引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面对的问题，鼓舞学生大胆想像、质疑、探究和创新，培养学生良好的道德情操和思维品质。5、依据学生课题研究的需要，按规定程序与电教室、试验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突，要进行协调。学生需要做试验时，引导老师要事先审核学生的试验方案，提示学生注意试验操作规程及安全，及时了解学生试验的进展情况。技术含量高及有确定不安全性的试验，引导老师确定要参加引导，但不能替换学生进行试验。6、平等参加学生的课题研究，虚心向专家、同行等学习求教，向学生学习，教学相长，建立新型的师生关系，与学生一起开发对课程实施有阶段的校内外教育资源。7、通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生做好研究笔记，随时检查，并及时予以引导。8、引导学生课题构成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课题实施的评价、考核、评优等工作。9、推动学生乐观开展课题研究，鼓舞学生发挥特长及想像力，使其研究成绩具有确定的创新性和社会价值。八、班主任的职责和要求1、班主任在研究性学习课题实施过程中，紧要负责对学生的思想品德教育和日常的组织管理工作。2、依据班级组长的统一部署开展工作，自动接受上级职能部门的引导，与引导老师一起承当对学生的教育、管理责任。3、依据全班级课程的统一部署，调控学生的课题研究进度，组织全班学生参加年段织的各类活动，如思想动员、辅导报告、专家讲座、选题分组、开题评审、检查沟通、结题报告、成绩呈现、答辩等，组织沉重开展课题组之间的研讨沟通活动。4、在引导学生的过程中，要乐观做好宣传、动员工作，本着对学生负责的精神，偏重对学生进行科学精神、协作精神、不怕困难、安全防范等方面的教育，使学生养成科学、文明、健康、安全的好习惯；随时发现和解决学生在学习态度、学习方法、学习成效、与人交往和合作方面的问题，使每一个学生都能热诚、自动地投入到课程学习中去。5、支持、搭配引导老师做好学生课题实施的组织管理工作，组织学生讨论和履行“管理职责：引导学生课题组的人员组合和分工，每周都要询问各课题组的课题实施和出勤情况，定期查阅学生的活动记录和研究笔记，掌握学生外出活动的情况。发现问题及时与引导老师交换看法，必需时向年段长和政教处反映。6、对于因故不能参加研究性学习课程的学生，允许办理请假手续，由学生写出假条，学生家长签字，然后存档备查。7、与学生课题组组长建立紧密的联系，引导他们大胆开展工作，督促他们履行自身的职责，帮忙他们解决所面对的问题，鼓舞他们在课程实施中发挥骨干作用。8、自动和家长取得联系，及时通报学生在课程实施中的困难和进步，通过多种方式争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加。9、组织学生参加评价方案”的讨论和订立，引导学生课题组的自评和互评遇引导老师起完成对学生的评价、考核、评优等工作。九、图书馆管理的职责和要求1、图书馆管理人员在研究性学习课程实施过程中，紧要负责帮忙引导老师向学生供应资料检索的引导和便利。2、承当对学生文献资料检索方面的辅导工作，并按学生的要求及时供应相关信息。3、依照教科室的要求，针对学生课题研究的需要，调整购书目录，购进相关书刊资料及电子音像资料，并及时发布信息、告示。4、依据教科室的要求，以老师和学生的实际需要为准，快捷调整借书处及阅览室、电子阅览室和借阅时间。5、电子阅览室管理人员应在业务、技术、信息等方面与电教室老师加强联系，乐观搭配，共同参加对学生的辅导。十、试验室管理人员的职责和要求1、试验室管理人员在研究性学习课程实施过程中，紧要帮忙引导老师保证学生试验的正常进行。2及时按引导老师的要求准备好试验设备、仪器、试剂等，缺少及不足部分应尽快申报购买。3、依据学生试验独立、分散、不定时等特点，在学生做试验时，予以确定的技术引导，加强巡察检查，提示学生注意安全。凡有学生做试验，试验室值班管理人员不得擅自离开试验室。4、有责任及时向班主任及引导老师反映学生在做试验时的表现，以及试验中所反映出的普遍存在的问题。十一、电教室老师的职责和要求1、电教室老师在研究性学习课程实施过程中，紧要负责为学生、为学校课程实施的相关活动供应电子信息技术方面的引导和技术支持。2、依据研究性学习课程的进展和需要，及时向学校申报购买相关硬件设备，维持各种设备仪器的正常运行。3、依据学生课题研究的需要，及时向学校有关部门提出购买光盘、软盘、音像制品、各种软件的计划。4、依据研究性学习课程的进展和需要，不绝提高自身掌握新技术的知识与技能，开展对老师和学生的计算机、网络、多媒体等新技术的培训工作。5、与其他学科老师一