小学英语Unit 2 A Let's learn说课稿

Unit2Whattimeisit?ALet,slearn说课稿

一、说教材

1、教材内容

PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?(PartA

Let'slearn),本课时主要内容是学习时间的表达法以及差

别时间进行的日常生活运动，需要掌握的词汇和句型分别为：

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner,Whattimeisit?It'sIt'stimefor

2、教材的地位

本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次

出现了时间的表达法。本课时又是第二单元的重点，是以本课

时的讲授对第二单元的学习起着决意性的作用。

二、说目的

1、讲授目的根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下讲授目

的:

常识目的能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句

型。

功底目的能用本课时的句型描述、交流日常生活中的运动。

情感目的培育学生珍惜时间的品质和公道放置自己时间的

风俗。

2、讲授重难点

重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。

难点：是对新句型Whattimeisit?It's…It'stime

for…的懂得和运用。

三、说教法

1、教法设计

“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强

烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培育学生英语学习兴趣的

关键期间，为此我主要采纳直观讲授、游戏讲授、运动讲授和多

媒体辅助讲授，引发学生学习英语的兴趣，培育学生综合运用英

语的功底。

2、学法指导

在本课讲授中，我勉力做到以课标为指导，以运动为方式,

变课堂为乐园。学生主要通过察看、仿照、着手、表演、操练

等方式，主动介入，乐于其中，无形中掌握常识、运用常识，

形成终身学习必备的学习策略和功底。

农村小学学生的英语学习意识较淡薄，是以讲授中我注重指

导学生养成良好的学习英语的风俗，通过卖力听音，察看老师

的口形，卖力仿照，反复实践，正确发音，从而打下良好的

语音语调根本。

3、讲授手段

根据本课的内容特点，我充实施展远程教诲资源优势，通过

课件的运用，并联合现实整合出适合现实的讲授设计。我借助远

程讲授资源等多媒体辅助手段，运用下载的讲授课件和实物直观

进行讲授，通过让学生听、说、唱、玩、猜等运动，提高学生

学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课讲授常识。

四、说讲授程序

（一）导入设计

运动1:Listentoasong:OneTwoThreeFourFive（三年

级下册P26）

【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3的Let'ssing歌

曲导入，引导学生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字，吸引

学生的注重力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的

气氛。

运动2:“开火车”说数字（1）、教师引导学生边拍手边

说1—20的数字。（2）、学生以开火车的形式说数字。

【设计思路】：本课的学习难点是对时间的正确表述，时间

的表述和数字是密不可分的。我通过和学生开火车说数字拉近师

生间的间隔，活跃课堂气氛。操纵这个游戏，在玩中不光巩固

了学生对数字的概念，也为新知呈现做筹办。

运动3:听第一单元Storytime教师在听录音之后向学生提

问：WhereisZoom?学生答复：Heisinthecanteen.教师又

问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?

Whattimeisit?引导学生答出：It'stimeforlunch.

【设计思路】：通过听第一单元Storytime的录音，温习上

一单元常识引入本单元新常识。

运动4:猜谜语“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，最

先新一天。”

【设计思路】：通过猜谜语游戏，不光可以激起学生学习兴趣,

还可以引入本课课题表、时间。

（二）新知呈现

运动1:讲授Whattimeisit?It'sseveno'clock.出示

表盘：Look,Whattimeisit?（教师将钟拨到七点）提问并自答:

It'sseveno'clock.强调说seveno'clock,然后再将钟拨到

九点说It'snineo'clocknow.带读单词o'clock和句型What

timeisit?It'sseveno'clock.后进行讲授。拨差别的时

间，让学生操练句型；运用Whattimeisit?It's…o'clock.

句型进行操练。

【设计思路】：让学生在听的过程中自然懂得时间的表达,

并学会说。

运动2:游戏：请学生上台拨表盘请学生上台拨表盘并问：

Whattimeisit?其他同学答复他的问题It's...。

【设计思路】：通过这个游戏，可以让学生学会果敢的展示自

己，还可以练习本课重点句型。

运动3:图片讲授Let'slearn:breakfast,dinner,lunch

将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7:00,同时

用幻灯片出示吃早餐的图片。T:Whattimeisit?S:It's7

o'clock.T:Yes,it's7o'clockinthemorning.It'

stimeforbreakfast.出示单词卡讲授breakfast。用类似的方

式讲授lunch,dinnero

【设计思路】：设疑激趣，引发学生求知的欲望。通过图片，

学生就可以在语言环境中学习和懂得新单词，让常识新授在真实

自然的情境中完成。练习学生的仿照、跟读功底，形成学习策

略和功底。

运动4:游戏Hideandseek教师拿出breakfast,lunch,

dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示

给所有的同学看.然后教师让这个同学转身，教师把这张卡片藏在

某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。在这期间所

有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学

们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。

【设计思路】：在游戏中不光可以舒缓前面单词学习的枯燥引

发学生学习兴趣，还可以在游戏中练习单词发音记忆单词。

运动5:图片讲授Let'slearn学生初步掌握句型之后，我

再次把钟拨到八点，提问Whattimeisit?顺着学生的答复说

Yes.It'seighto'clock.It'stimeforEnglishclass.同

时操纵课件出示Englishclass的图片，讲授Englishclass并引

出It'stimeforEnglishclass.句型进行讲授。用类似的方

式讲授musicclass,P.E.class。

【设计思路】：承上启下，设疑激趣，引发学生求知的欲

望。操纵课件出示图片讲授，突出本课讲授重点。通过图片，学

生就可以在语言环境中学习和懂得新单词，让常识新授在真实自

然的情境中完成。通过引导学生学习操练，练习学生的仿照、跟

读功底，形成学习策略和功底。

运动6:写单词让学生在自己的单词本上范例的书写

breakfast,lunch,dinner…六个单词。【设计思路】：通过本

运动不光可以范例单词的书写，还可以加强单词的记忆。

（三）趣味操练

运动1：猜一猜老师请两个同学上台，一位同学背向各人,

另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给各人看。前面一位同学猜

这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes,并鼓掌。

猜错同学们说：No,那位同学再猜直到猜对为止。

运动2:击鼓传花老师事先筹办好鼓和小盒子，当老师敲鼓

时，同学们最先传盒子。当老师停下时，谁拿着盒子他就从盒子

里取出一张纸条。其他同学问：Whattimeisit?那位同学即将

说出：It'sIt'stimefor…

【设计思路】：巩固讲授重点，把课堂还给学生，施展学生好

动、好强、好表现等本性特长，给学生展示的时机与平台，体

验学习英语的愉快，树立学习自傲念。激劝学生果敢启齿说英语,

并主动介入课堂学习运动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。

（四）巩固扩展运动：列课程表

学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。

每组找出一个发言人，运用句型：It's…，It'stimefor…报

告会商成果。

【设计思路】：通过小组合作学习运动，既让学生动脑、动口，

又着手，启发学生的思维，感受学习的成效。如许就可以在很

大程度上引发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英

文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。

（五）课堂总结

五、说评价

学生是学习的主体，也应是评价的主体。在课堂上我通

过对学生的常识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全

面发展。在课堂中创设开放的、宽松的、友爱的环境，通过

教师的口头激劝和成功的心里示意、同学的评价以及竞赛后的

自我评价、表演后获得.成功的心理体验等一系列课堂形成性评价,

增强学生的学习自傲念，促进学习。

六、说板书