【核心素养目标】沪科版九年级物理 第十八章 第三节 电能的输送教案

【核心素养目标】沪科版九年级物理第十八章第三节电能的输送教案主备人备课成员设计思路结合沪科版九年级物理第十八章第三节电能的输送内容，本节课以培养学生核心素养为目标，围绕电能输送的基本原理、输电方式及其优缺点展开。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解电能输送的过程，提高学生解决问题的能力和物理思维。教学内容与课本紧密关联，以实际生活中的输电现象为例，帮助学生建立知识体系，增强学习的实用性和趣味性。核心素养目标1.理解电能输送的基本概念和输电效率的重要性。

2.分析不同输电方式对电能损耗的影响，培养科学思维和问题解决能力。

3.通过实际案例分析，提高对电能输送系统的认识，培养实践操作和创新意识。

4.探讨电能输送与能源节约、环境保护的关系，增强社会责任感和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①电能输送的基本原理及其效率；

②不同输电电压下电能损耗的计算与比较；

③输电线路中电流、电压、功率的关系。

2.教学难点

①高压输电减少损耗的理论推导；

②输电线路的等效电路模型建立；

③电能输送中的能量损失与环境保护的实际联系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：物理实验室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：物理教学视频、PPT课件、在线习题库

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电能输送的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电能是如何从发电厂输送到家里的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电能输送的图片或视频片段，让学生初步感受电能输送的必要性和实际应用。

简短介绍电能输送的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电能输送基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电能输送的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电能输送的定义，包括其主要环节如发电、输电、变电、配电和用电。

详细介绍输电系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解输电线路、变压器等设备。

3.电能输送案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电能输送的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电能输送案例进行分析，如高压直流输电、特高压输电等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电能输送的技术进步和挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电能输送知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电能输送的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电能输送相关的主题进行深入讨论，如输电效率、输电损耗等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电能输送的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电能输送的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电能输送的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电能输送在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电能输送知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电能输送的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电能输送相关书籍：《现代电力系统分析》、《电力系统自动化》等，这些书籍详细介绍了电能输送的原理、技术和实际应用。

-科普文章：收集有关电能输送的科普文章，如《高压直流输电的优势与应用》、《特高压输电技术的突破与发展》等，帮助学生更深入地理解电能输送的背景和进展。

-视频资料：寻找有关电能输送的科普视频，如《电能是如何输送的》、《输电线路的演变》等，通过视觉展示增强学生的直观感受。

-实际案例：介绍一些实际的电能输送工程案例，如我国的长距离输电工程、跨国输电项目等，让学生了解电能输送在实际中的应用。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：鼓励学生利用课余时间阅读电能输送相关书籍，加深对电力系统的理解，了解电能输送的理论基础。

-研究科普文章：让学生挑选几篇科普文章进行阅读，分析文章中的关键信息，提高对电能输送知识的吸收和应用能力。

-观看视频资料：安排学生在课堂上或课后观看电能输送相关视频，通过视觉和听觉的结合，加深对电能输送过程的理解。

-参观电力设施：组织学生参观当地的电力设施，如变电站、输电线路等，让学生亲身体验电能输送的实际场景。

-实际案例分析：让学生选择一个电能输送工程案例进行深入研究，分析其技术特点、经济效益和社会影响，培养实际问题的解决能力。

-小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与电能输送相关的课题进行研究，如输电效率的提高、输电损耗的降低等，通过团队合作完成研究报告。

-参与学术竞赛：鼓励学生参加与电能输送相关的学术竞赛，如物理知识竞赛、科技创新大赛等，提高学生的创新能力和实践技能。

-课后实践作业：布置一些与电能输送相关的实践作业，如设计一个简单的输电系统模型、计算输电线路的损耗等，增强学生的动手能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生对电能输送基本概念和原理的理解程度，以及能否将理论知识与实际应用相结合。

-记录学生在课堂实验和演示中的观察力和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组对电能输送案例分析的理解深度，包括对案例背景、技术特点、经济效益和社会影响的探讨。

-观察小组代表的表达能力，是否能清晰、准确地展示小组讨论成果。

-评估小组合作的效果，包括分工合作、沟通交流和成果整合的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对电能输送知识的掌握情况，包括基本概念、计算方法和案例分析。

-测试题目应涵盖本节课的教学重点，如输电效率的计算、不同输电方式的优缺点等。

-分析测试结果，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业：

-评估学生对课后作业的完成质量，包括对电能输送工程案例的分析报告、计算题的解答等。

-观察学生是否能够独立思考，将所学知识应用于解决实际问题。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励积极参与和深入思考的学生。

-对小组讨论成果展示进行点评，指出各小组的优点和不足，提供改进建议。

-根据随堂测试和课后作业的情况，总结学生的整体学习效果，对普遍存在的问题进行讲解和复习。

-与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的学习指导。

-定期与学生家长沟通，反馈学生的学习进度和表现，共同促进学生的全面发展。板书设计1.电能输送的基本概念与原理

①电能输送的定义及重要性；

②输电系统的组成：发电、输电、变电、配电、用电；

③输电的基本原理：电流的传输与电压的关系。

2.输电方式及其比较

①直流输电与交流输电的区别；

②高压输电与低压输电的优缺点；

③不同输电方式对电能损耗的影响。

3.电能输送中的效率与损耗

①输电效率的计算公式与影响因素；

②电能损耗的主要原因：电阻、电感、电容等；

③提高输电效率的措施：升压输电、采用高效输电线路等。

4.电能输送案例分析

①案例背景与输电技术的应用；

②案例中的技术挑战与解决方案；

③案例的经济效益和社会影响。

5.课堂总结与思考

①本节课的主要学习内容回顾；

②电能输送技术在现实生活中的应用；

③学生对电能输送知识点的疑问与思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电力系统分析基础》、《电能输送技术》等专业书籍的章节，以及《科学美国人》、《自然》等科普杂志上关于电能输送的文章。

-视频资源：国家地理频道、Discovery等科普频道的电能输送相关纪录片，以及在线教育平台上的电能输送原理讲解视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《电力系统分析基础》中关于输电系统稳定性分析的章节，了解输电系统在不同条件下的稳定性问题及其解决方法。

-推荐学生阅读《电能输送技术》中关于高压直流输电技术的介绍，了解其相对于传统交流输电的优势和挑战。

-观看科普频道的纪录片，了解电能输送技术的发展历程，以及未来可能的趋势和挑战。

-学生观看在线教育平台上的视频，学习电能输送的基本原理，包括输电线路的电压和电流关系，以及输电效率的计算。

-教师提供必要的指导，如帮助学生选择合适的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生撰写学习心得，总结在拓展学习中的收获和疑问，促进知识的内化和深化。

-要求学生结合所学知识，思考电能输送技术在环境保护和可持续发展中的作用，以及如何通过技术创新提高输电效率。教学反思与总结在教学电能输送这节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和教学策略的重要性。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计教案时，我尽量将理论知识与实际应用相结合，通过案例分析让学生理解电能输送的重要性。在课堂导入环节，我发现通过提问和展示图片视频，能有效激发学生的兴趣和好奇心。但在实际操作中，我也发现了一些问题。

首先，在讲解电能输送的基本概念和原理时，我意识到自己可能过于注重理论知识的灌输，而没有充分考虑到学生的实际理解能力。有些学生在理解输电效率的计算和输电方式的选择上显得有些吃力。这让我意识到，以后在教学中，我需要更多地采用直观的教学手段，如实验演示、动画模拟等，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们的参与度较高，但我也发现部分学生可能因为缺乏合作经验，导致讨论效率不高。这提示我在今后的教学中，需要更多地培养学生的合作能力，例如通过明确的分工和角色定位，让学生在讨论中各司其职。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在电能输送的基本概念、输电方式和效率计算等方面有了较为全面的了解。通过案例分析，学生们也能将理论知识应用到实际中，对电能输送在生活中的重要性有了更深刻的认识。

在知识掌握方面，学生们能够熟练地描述电能输送的过程，并能够进行简单的输电效率计算。在技能提升方面，学生的实验操作能力和数据分析能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对物理学科的兴趣有所提升，对电能输送技术的应用产生了浓厚的兴趣。

然而，我也发现