Unit 1 Section A（1a-2d）教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1SectionA（1a-2d）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA（1a-2d）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册教材分析本单元主要围绕朋友和家庭的话题展开，通过学习词汇、句型及语法，使学生能够熟练地描述朋友和家庭成员的外貌、性格特点以及相互关系。SectionA（1a-2d）作为本单元的开篇部分，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。通过图片、对话和练习，让学生掌握描述人物的基本句型和词汇，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述人物特征的能力，提高学生的英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下朋友和家庭成员之间的称呼和描述方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用合作学习、自主学习等方式，提高学习效率，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述人物特征的基本词汇，如：tall,short,slim,fat,outgoing,shy等。

-学会运用句型：“He/Sheis...”和“He/Shehas...”来描述人物。

-能够通过观察图片，用英语描述人物的外貌和性格特点。

举例：在讲解描述人物特征的词汇时，教师可以展示不同人物的图片，让学生用所学词汇进行描述，如：“Tomistallandslim.Hehasbrownhairandblueeyes.”

2.教学难点

-区分并正确使用形容人物外貌和性格的形容词。

-在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇进行描述。

-理解并运用比较级和最高级来描述人物特征。

举例：在讲解形容词时，学生可能会混淆tall和taller，short和shorter。教师可以通过对比练习，帮助学生掌握形容词的比较级和最高级，如：“Lucyistallerthanme.Sheisthetallestgirlinourclass.”同时，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中运用所学知识和句型。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语上册，确保每位学生都配备课本。

2.辅助材料：准备与人物描述相关的图片、性格特点的图表以及相关视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或大纸用于记录讨论结果。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunitaboutfriendsandfamily.First,let'slookatthesepictures.Canyoutellmewhotheyare?(展示图片，引导学生说出人物名称)

-Excellent!Now,let'sseehowwecandescribethemusingEnglish.(板书课题：Unit1SectionA）

2.学习新词汇

-Now,let'slearnsomenewwordsthatwe'llusetodescribepeople.(展示单词卡片，如：tall,short,slim,fat,outgoing,shy等)

-Pleaserepeatafterme:"tall,short,slim,fat,outgoing,shy..."(领读单词，让学生跟读）

-Canyouusethesewordstodescribeyourfriendsorfamilymembers?(让学生尝试用新词汇描述人物）

3.学习描述句型

-Next,let'slearnhowtousesentencestodescribepeople.Lookatthissentence:"He/Sheis..."and"He/Shehas...".(板书句型）

-Now,let'spracticeusingthesesentences.(展示图片，让学生用句型描述人物）

4.课文主旨内容探究

-Now,let'smoveontothemaincontentofthislesson.Pleaseopenyourbookstopage...andreadthedialoguebetweenMikeandChenJie.(引导学生阅读课文）

-Canyoutellmewhattheyaretalkingabout?(提问，引导学生回答课文主旨）

-Yes,theyaretalkingabouttheirfriendsandfamily.Now,let'sfindsomekeysentencesinthedialoguethatdescribepeople.(引导学生找出描述人物的句子）

5.实践活动

-Now,let'shaveapracticalactivity.I'lldivideyouintosmallgroups.Ineachgroup,youwilldescribeapersonyouknowusingthenewvocabularyandsentenceswe'vejustlearned.(布置小组活动）

-Remembertousethesentencestructures"He/Sheis..."and"He/Shehas..."whendescribingtheperson.(强调句型使用）

-Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwe'llhaveashow-and-tellsession.(给予准备时间）

-(在小组活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误）

6.小组展示

-Alright,it'stimefortheshow-and-tellsession.Eachgroup,pleasecometothefrontandshareyourdescriptionwiththeclass.(组织小组展示）

-(每组展示时，教师给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方）

7.听力练习

-Now,let'slistentoarecordingofthedialoguewejustread.Whilelistening,payattentiontohowthecharactersdescribetheirfriendsandfamily.(播放听力材料）

-Afterlistening,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.(提问，检查听力理解）

8.课堂小结

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandsentences.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(引导学生回顾本节课内容）

-First,welearnedsomenewvocabularytodescribepeople'sappearanceandpersonality.Then,wepracticedusingsentencestodescribepeople.Finally,welistenedtoadialogueanddescribedourownfriendsandfamily.(总结本节课重点）

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingoneofyourfriendsorfamilymembers.Usethevocabularyandsentenceswe'velearnedtoday.(布置作业）

-Makesuretoincludetheirappearance,personality,andanyinterestingfactsaboutthem.(强调作业要求）

10.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandsentencesinyourdailylife.I'mlookingforwardtoreadingyourhomeworktomorrow.Goodbye!(结束语）教学资源拓展1.拓展资源

-人物描述相关的故事书籍：推荐学生阅读一些关于友谊和家庭的故事书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些书籍中充满了对人物性格和特征的描述，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-英语电影和电视剧：鼓励学生观看一些英语电影和电视剧，如《冰雪奇缘》、《摩登家庭》等，这些影视作品中的人物形象鲜明，性格各异，学生可以在真实的语境中学习如何描述人物。

-英语歌曲：介绍一些描述人物特征和性格的英语歌曲，如《Firework》byKatyPerry、《Shallow》byLadyGagaandBradleyCooper等，这些歌曲不仅能够提高学生的听力水平，还能激发他们学习英语的兴趣。

2.拓展建议

-阅读练习：鼓励学生在课后阅读英文文章或书籍，并尝试用英语总结文章中的人物特征，这样能够提高学生的阅读理解能力和写作能力。

-角色扮演：学生可以尝试进行角色扮演活动，通过模拟不同的人物角色，练习使用本节课所学的词汇和句型，这样的互动活动能够增强学生的口语表达能力。

-词汇卡片制作：学生可以制作自己的词汇卡片，将本节课学习的形容词和句型写在卡片上，并在日常生活中与家人或朋友进行描述练习。

-话题讨论：教师可以组织一些课堂讨论，如让学生分享他们最欣赏的朋友或家庭成员，并用英语描述他们的性格和特征，这样的讨论能够提高学生的思维能力和表达能力。

-家庭作业创作：学生可以尝试写一篇关于自己朋友或家庭成员的短文，并在写作中使用本节课所学的词汇和句型，这样的写作练习能够巩固课堂所学知识。

-多媒体资源利用：鼓励学生利用多媒体资源，如在线英语学习平台、教育应用程序等，进行听力和口语练习，这些资源能够提供更加生动和真实的学习环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-Today,we'velearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandsentences.Westartedbylookingatpicturesandpracticingnewvocabularylike"tall,""short,""slim,""fat,""outgoing,"and"shy."Then,welearnedthesentencestructures"He/Sheis..."and"He/Shehas..."todescribesomeone'sappearanceandpersonality.

-WepracticedusingthesenewskillsbyreadingadialoguebetweenMikeandChenJie,wheretheytalkedabouttheirfriendsandfamily.Weidentifiedkeysentencesthatdescribedpeopleanddiscussedthemasaclass.

-Inourgroupactivity,youdidagreatjobdescribingyourfriendsandfamilymembersusingthevocabularyandsentenceswe'velearned.ItwaswonderfultoseeyouallspeakingEnglishconfidently.

-Wealsolistenedtoarecordingofthedialoguetoimproveourlisteningskillsandcheckedourunderstandingbyansweringquestions.

Whenyouleavetheclasstoday,remember:

-Topracticeusingthenewvocabularyandsentencesinyourdailyconversations.

-Todescribepeopleyouknowandtolistencarefullytohowothersdescribepeoplearoundthem.

-Toprepareforthehomeworkassignment,whereyouwillwriteashortparagraphdescribingoneofyourfriendsorfamilymembers.

当堂检测：

-Now,let'smoveontothequiztoseehowwellyou'veunderstoodtoday'slesson.

1.Fillintheblankswiththecorrectadjectives:

-Mybrotherisvery______.(tall/short)

-Shehas______hair.(long/short)

-Heis______thanme.(taller/shorter)

2.Writeasentencedescribingyourbestfriendusingthestructure"He/Sheis..."and"He/Shehas...":

-_______________________________________________________________________

3.Listentothefollowingrecordingandanswerthequestions:

-Whoistalkingabouttheirfriend?

-Whatdoesthefriendlooklike?

-Whatisthefriend'spersonalitylike?

4.Writeashortparagraphaboutafamilymember.Includetheirappearance,personality,andoneinterestingfactaboutthem:

-_______________________________________________________________________

-_______________________________________________________________________

-_______________________________________________________________________

-Afteryou'vefinishedthequiz,I'llcollectyouranswersandgooverthemwithyoutomakesureeveryoneunderstandsthematerial.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmenoworduringthenextclass.Greatjobtoday,andkeepupthegoodwork!教学反思Youknow,teachingisajourneyofcontinuouslearningandimprovement.Aftertoday'slessonondescribingpeopleinEnglish,Ifindmyselfreflectingonwhatwentwellandwhatcouldbeenhancedforfutureclasses.

Theengagementlevelintheclassroomwasquitehigh,whichisalwaysencouragingtosee.Studentswereeagertoparticipateinthegroupactivity,describingtheirfriendsandfamilymembersusingthenewvocabularyandsentenceswe'velearned.It'swonderfultoseethemapplyingwhatthey'vejustlearnedinapracticalway.Thissuggeststhattheinteractiveandhands-onapproachwaseffectiveinhelpingthemgrasptheconcepts.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitatingwhenitcametousingthecomparativeandsuperlativeformsofadjectives.IthinkIneedtospendabitmoretimeonthisaspect,perhapswithsomeadditionalexercisesorgamesthatmakeitmorefunandlessintimidating.Ialsowanttomakesurethattheyunderstandthedifferencebetween'taller'and'tallest,'forexample,sotheycanusetheseformscorrectlyintheirspeechandwriting.

Thelisteningactivitywasahit,andIcouldseethatstudentswerereallyconcentratingandtryingtocatcheverydetail.ButIwonderiftherecordingwastoofastforsomeofthem.MaybeIshouldprovideatranscriptoraslowerversionoftherecordingforthosewhoneedit.Thisway,theycanworkattheirownpaceandnotfeeloverwhelmed.

SomethingthatI'mparticularlypleasedaboutishowthestudentsrespondedtothereadingofthedialogue.Theywereabletoidentifythekeysentencesanddiscussthemmeaningfully.It'sasignthatthey'redevelopingtheiranalyticalskills,whichisacrucialpartoflanguagelearning.

OneareawhereIfeelIcouldimproveisinprovidingmoreindividualattentionduringthegroupactivity.Somegroupsseemedtobeworkingwellontheirown,whileothersneededabitmoreguidance.Ineedtofindabalancebetweengivingthemthefreedomtoexploreandensuringthateveryoneisontherighttrack.

Thehomeworkassignment,whi