Unit 1 My names Gina. Section B 1a-1f 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit1Myname’sGina.SectionB1a-1f教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1Myname’sGina.SectionB1a-1f教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册”涉及基本的英语自我介绍及询问他人信息的句型与词汇。本节课通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握如何用英语介绍自己和他人的名字、年龄、国籍等基本信息，培养学生在日常交流中运用英语进行简单沟通的能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生将能够：

1.语言能力：准确运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解不同国家的人名和问候方式，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过情景对话和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和课堂互动，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：name,age,country,is,from等；

②熟练运用自我介绍和询问他人信息的句型，如：What'syourname?Mynameis...；Howoldareyou?I'm...yearsold；Whereareyoufrom?I'mfrom...；

③能够在真实情景中运用所学知识进行交流。

2.教学难点

①正确区分和使用不同的人称代词（he,she,it,they）和相应的动词形式；

②在实际交流中，灵活运用情态动词can和be动词am/is/are进行提问和回答；

③掌握英语中的基本礼貌用语，如：Please,Thankyou,Excuseme等，并在适当场合运用。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片、国家国旗标志等，以及教学视频或音频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑、音响等设备，用于展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的班级合影，引导学生注意照片中的人物，并提出问题：“Canyoufindmeinthepicture?”

-回顾旧知：快速复习上节课学习的自我介绍句型和词汇，如：“Hello,mynameis...I'mfrom...Howoldareyou?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇（name,age,country,is,from）和句型（What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?），并解释它们的用法。

-举例说明：使用教材中的1a图片和对话，展示如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。

-互动探究：将学生分成小组，使用角色卡片进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人信息的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供必要的纠正和反馈，确保学生能够正确使用所学知识。

4.实践应用（约10分钟）

-创设情境：模拟一个国际交流活动的场景，让学生以小组形式进行自我介绍，并尝试用英语与“外国朋友”交流。

-学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他小组成员提供评价和建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并指出学生在练习中常见的错误。

-学生反思：学生分享在学习过程中的感受和收获，讨论如何改进自己的英语交流能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并在下节课上分享。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.掌握了基本的自我介绍和询问他人信息的英语表达方式，能够准确使用本节课学习的词汇和句型。

2.能够在实际情景中，如学校、社交场合等，用英语进行简单的自我介绍和与同伴进行基础交流。

3.提高了听力理解能力，能够听懂并回应他人的英语提问，如回答关于姓名、年龄和国籍的问题。

4.增强了口语表达能力，能够流利地介绍自己和询问他人信息，同时能够使用礼貌用语进行交流。

5.通过角色扮演和小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了在团队中分享和交流。

6.增进了对英语学习的兴趣，通过使用英语进行实际交流，体会到了学习英语的乐趣和实用性。

7.在学习过程中，培养了观察力、思考力和创造力，能够将所学知识灵活运用到不同的交流场景中。

8.通过对本节课的学习，学生能够更好地理解英语句型的结构和语法规则，为后续学习打下坚实的基础。

9.学生能够自觉运用所学知识，进行自我检测和评价，及时发现并改正错误，提高了自主学习能力。

10.学生在课堂互动和作业完成过程中，展现了良好的学习态度和学习习惯，为未来的英语学习奠定了良好的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与角色扮演活动。在自我介绍和询问他人信息的练习中，大多数学生能够正确使用所学词汇和句型，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够有效地合作，共同完成角色扮演任务。成果展示时，各小组都能够流畅地进行对话，展示了对本节课内容的理解和掌握。其中，部分小组还能够创造性地加入自己的元素，使对话更加生动有趣。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于本节课所学知识的测试题目。在听力理解、口语表达和书面表达方面，学生的表现均有进步，尤其是对英语句型的运用更加熟练。

4.作业完成情况：

学生完成的作业质量较高，能够按照要求用英语撰写自我介绍，并在课堂上进行了分享。从作业完成情况来看，学生对本节课所学知识的掌握程度较好。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价和具体的反馈。对于学生的优点，如积极参与、合作学习、语言运用能力等，教师给予了表扬。同时，教师也指出了学生在学习过程中存在的问题，如部分学生在语法和发音方面还有待提高，建议他们在课后加强练习。此外，教师还鼓励学生继续积极参与英语学习，不断提高自己的语言能力。

6.学生互评与反馈：

在小组讨论和成果展示环节，学生之间进行了互评。他们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。这种互评机制有助于学生相互学习和提高。

7.教学改进措施：

根据学生的表现和反馈，教师计划在后续的教学中采取以下措施：

-加强对学生的个别辅导，特别是对发音和语法有困难的学生；

-设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；

-增加课堂互动环节，提高学生的口语表达能力；

-鼓励学生课后自主练习，提高自主学习能力。课后作业1.完成教材练习册中的SectionB1f部分，用所学词汇和句型编写一段对话，介绍自己和一位同学的信息。

2.根据以下情境，编写一篇短文，介绍你的家庭成员。

情境：Yourfamilyisgoingtohaveapartyathome.Youneedtointroduceyourfamilymemberstoyourfriendswhowillcometotheparty.

3.角色扮演：与同伴一起模拟在学校的场景，用英语进行自我介绍，并询问对方的姓名、年龄和国籍。

题型一：改写句子

原句：HeisfromChina.

改写：Whereishefrom?

答案：HeisfromChina.改写为Whereishefrom?China.

题型二：句型转换

原句：Iamtwelveyearsold.

转换：HowoldamI?

答案：Iamtwelveyearsold.转换为HowoldamI?Twelve.

题型三：填空题

句子：Mynameis______.I'mfrom______.Iam______yearsold.

答案：MynameisGina.I'mfromtheUnitedStates.Iam12yearsold.

题型四：对话编写

情境：AandBmeetforthefirsttime.Theyintroducethemselves.

答案：

A:Hi,mynameisTom.Whereareyoufrom?

B:Hi,mynameisLiMing.I'mfromChina.Howoldareyou?

A:I'm14yearsold.Whataboutyou?

B:I'm15yearsold.

题型五：短文写作

题目：MyFamily

答案：

MynameisZhangWei.Ihaveabigfamily.Myfather'snameisZhangHong.Heisateacher.Mymother'snameisWangMei.Sheisadoctor.Ihaveabrotherandasister.Mybrother'snameisZhangJun.Heis10yearsold.Mysister'snameisZhangLan.Sheis8yearsold.Wealllivehappilytogether.教学反思与总结在教学Unit1Myname’sGina.SectionB1a-1f这一节课的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学活动时，我注重了激发学生的兴趣和参与度。通过导入环节的问题和情境，成功吸引了学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论和角色扮演，但有些学生在小组活动中表现出不够积极，可能是因为我对小组分工和任务分配不够细致，导致部分学生感到迷茫。在今后的教学中，我会更加注重小组活动的组织和引导，确保每个学生都能参与到活动中来。

在课堂管理方面，我发现有些学生在自由交流时容易偏离主题，这提示我在课堂管理上还需要更加严格，确保教学活动有序进行。同时，我也意识到在课堂反馈环节，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂活动中表现出较高的兴趣和参与度，能够主动使用所学知识进行交流。他们在口语表达和听力理解方面都有所提高，尤其是对英语句型的运用更加熟练。

在知识掌握方面，学生们能够正确使用本节课的核心词汇和句型，如自我介绍和询问他人信息。在技能方面，学生的口语表达能力有了明显提升，他们能够更加自信地用英语进行交流。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们开始意识到英语学习的实用性和重要性。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，部分学生在语法和发音方面