【核心素养目标】19.3安全用电教学设计2023-2024学年人教版物理九年级上学期

【核心素养目标】19.3安全用电教学设计2023-2024学年人教版物理九年级上学期学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：19.3安全用电

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解安全用电的基本原则，提高安全意识和自我保护能力。

2.能够运用所学知识分析生活中的安全用电问题，形成科学用电的习惯。

3.通过实验和案例分析，培养观察能力和解决问题的能力。

4.增强团队合作意识，在小组讨论中共同探讨安全用电的有效方法。教学难点与重点1.教学重点

-安全用电的基本原则：强调不接触低压带电体，不靠近高压带电体，以及如何正确使用电器设备，例如，正确识别电器设备的电源线、开关和插头，以及如何正确插拔电源插头。

-用电安全标识的认识：让学生认识并理解各种用电安全标识的含义，如警示标识、禁止标识等，例如，通过展示实际的安全标识图片，让学生辨认并解释其意义。

-触电事故的预防：教授预防触电事故的方法，如使用三脚插头、安装漏电保护器等，以及如何在发生触电事故时进行紧急处理。

2.教学难点

-安全用电意识的形成：由于学生生活中可能存在忽视用电安全的行为，因此难点在于如何让学生真正意识到用电安全的重要性，例如，通过分析真实的用电安全事故案例，让学生了解事故的严重后果。

-电器设备故障时的正确处理：学生在面对电器设备故障时，可能不知道如何正确处理，这是教学的难点。例如，让学生学会在发现电器设备漏电时，如何迅速切断电源，而不是直接触碰设备。

-触电事故的急救方法：如何在触电事故发生后进行有效的急救，是学生难以掌握的难点。例如，教授学生在触电事故发生后，如何进行心肺复苏和人工呼吸，以及如何使用自动体外除颤器（AED）。教学资源准备1.教材：人教版物理九年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集安全用电相关的图片、图表和视频，包括电器设备使用示意图、安全标识图案以及触电事故案例视频。

3.实验器材：准备实验所需的电路板、导线、灯泡、开关、插头等，确保所有器材安全可靠。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，并确保有足够的插座供实验使用。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——安全用电。在我们日常生活中，电器无处不在，那么如何在使用电器的过程中保证自己的安全呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.复习相关知识

-（教师）在正式进入新课之前，我们先来回顾一下之前学过的有关电路的基础知识。请问，电路由哪些基本元件组成？

-（学生）电路由电源、导线、用电器和开关组成。

-（教师）很好，那么请问，什么是电压？什么是电流？

-（学生）电压是推动电荷流动的力量，电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量。

3.学习安全用电原则

-（教师）接下来，我们进入新课的学习。首先，我们来了解一下安全用电的基本原则。请大家打开教材第19章第3节，我们一起来阅读“安全用电原则”部分。

-（学生）阅读教材，理解安全用电原则。

-（教师）请一位同学分享一下你理解的安全用电原则。

-（学生）分享自己的理解，如不接触低压带电体，不靠近高压带电体等。

4.分析实例

-（教师）很好，我们现在来分析一些生活中的实例，看看如何运用这些原则。请大家观看大屏幕上的视频，这是一段关于电器设备使用不当导致的触电事故。

-（学生）观看视频，思考事故原因。

-（教师）请问，这位同学为什么会触电？

-（学生）因为他直接接触了低压带电体。

5.学习用电安全标识

-（教师）为了避免类似的事故发生，我们需要认识并理解各种用电安全标识。请大家看大屏幕上的图片，这是什么标识？

-（学生）这是警示标识，表示前方有危险。

-（教师）很好，那么这个呢？

-（学生）这是禁止标识，表示禁止触摸或接近。

6.探讨预防触电事故的方法

-（教师）现在我们已经了解了安全用电原则和用电安全标识，那么如何预防触电事故呢？请大家分成小组，讨论一下这个问题。

-（学生）分组讨论，提出预防触电事故的方法。

-（教师）请每个小组分享你们的讨论成果。

-（学生）分享讨论成果，如使用三脚插头、安装漏电保护器等。

7.学习触电事故的急救方法

-（教师）如果不幸发生了触电事故，我们应该如何进行急救呢？请大家观看大屏幕上的视频，学习触电事故的急救方法。

-（学生）观看视频，学习急救方法。

-（教师）请问，如果有人触电，我们应该首先做什么？

-（学生）首先应该迅速切断电源。

8.实验操作

-（教师）现在我们已经学习了安全用电的知识，下面我们来做一个简单的实验，以加深大家对电路安全的理解。请大家按照实验步骤，使用电路板、导线、灯泡、开关等器材，连接一个简单的电路。

-（学生）进行实验操作，连接电路。

-（教师）请问，你们在实验过程中发现了什么？

-（学生）发现电路连接正确时，灯泡会亮起。

9.总结与反思

-（教师）今天我们学习了安全用电的知识，了解了安全用电原则、用电安全标识、预防触电事故的方法以及触电事故的急救方法。请大家回顾一下今天的学习内容，谈谈你的收获。

-（学生）分享自己的收获，如提高了安全意识，学会了急救方法等。

10.课堂小结

-（教师）很好，今天我们通过学习安全用电的知识，增强了对电的安全意识，学会了如何预防触电事故以及事故发生时的急救方法。希望大家在日常生活中能够运用所学，确保自己和他人的安全。下课！

-（学生）谢谢老师，再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读《电力安全常识》一书，该书详细介绍了家庭用电、学校用电以及公共场所用电的安全知识，包括如何正确使用电器、如何避免触电事故、如何进行事故急救等内容。

-让学生查阅《电气安全》杂志的相关文章，了解最新的电气安全标准和规范，以及电气安全领域的研究进展。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中观察家庭电路的布局，了解家中电器设备的正确使用方法，并尝试找出可能存在的安全隐患。

-要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于“如何提高家庭用电安全”的小论文，提出自己的见解和建议。

-建议学生进行一次小范围的调查，了解周围人对于安全用电知识的掌握情况，以及他们在日常生活中是否遵循安全用电原则。

-让学生收集并分析近年来发生的触电事故案例，探讨事故发生的原因，以及如何采取措施避免类似事故的再次发生。

-鼓励学生利用网络资源，搜索有关安全用电的动画或视频，通过视觉化的方式加深对安全用电知识的理解。

-建议学生参与社区或学校组织的安全用电知识竞赛，通过竞赛形式检验自己的学习成果，并激发学习兴趣。

-让学生尝试设计一个简单的电路实验，通过实践操作来加深对电路安全知识的理解，例如设计一个带有漏电保护器的电路，并测试其工作原理。

-鼓励学生参加学校或社区举办的电气安全讲座，与专业人士交流，了解电气安全领域的最新动态和实用技巧。

-要求学生在假期期间，结合本节课所学内容，制定一份家庭用电安全检查表，帮助家人检查家中的用电安全情况，并提供改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过案例分析的方式，让学生更加直观地理解安全用电的重要性。通过真实事故的展示，学生能够感受到用电安全对日常生活的影响。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在讨论中学习如何合作、如何表达自己的观点，同时也能够激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对安全用电的基本概念理解不够深入，可能是因为理论知识的讲解较为枯燥，学生难以吸收。

2.实验环节中，由于时间有限，学生操作时间不足，导致部分学生未能充分理解和掌握实验原理。

3.在课堂评价方面，我过于依赖学生的口头反馈，缺乏对学生学习效果的具体评估手段。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解安全用电的概念，我计划在未来的课程中增加互动式教学环节，如通过游戏或情境模拟，让学生在参与中学习安全用电知识。

2.我将优化实验环节，提前准备好实验材料，确保每个学生都有足够的时间进行操作和实践，同时增加实验的趣味性，让学生在实验中学习知识。

3.对于课堂评价，我计划引入形成性评价，通过课堂练习、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，如利用多媒体资源丰富教学内容，增加学生的参与度。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，确保每个学生都能够理解和掌握安全用电的知识。此外，我还会考虑与学校的安全教育部门合作，共同开展安全用电的宣传活动，提高学生和家长的安全意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，对于安全用电的基本原则和用电安全标识的识别表现出较高的兴趣。在案例分析环节，学生们能够积极参与讨论，提出自己的见解，对事故原因进行了较为深入的分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，每个小组都提出了预防触电事故的具体方法，并在课堂上进行了展示。展示过程中，学生们表达清晰，逻辑性强，能够结合生活实际，展示出较高的思考能力和团队协作能力。

3.随堂测试：在课程结束前，我进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试结果显示，大多数学生能够正确回答出安全用电的原则和触电事故的急救方法，但仍有部分学生在电器设备故障处理方面存在理解上的不足。

4.实验操作评价：在实验操作环节，学生们能够按照实验步骤正确连接电路，并在教师的指导下，理解了电路安全的重要性。然而，部分学生在实验操作中速度较慢，可能需要更多的实践机会来提高操作技能。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我认为学生们在安全用电方面的知识有了明显的提升。但同时，我也注意到在理论知识的掌握和实验操作技能方面，学生们还存在一定的差距。在未来的教学中，我将加强对学生的个别指导，尤其是对理解能力较弱的学生，提供更多的辅导和支持。

此外，我会根据随堂测试的结果，对教学内容进行适当的调整，确保学生们能够更好地理解和掌握安全用电的知识。对于小组讨论和实验操作，我会鼓励学生们更多地参与到课堂活动中来，提高他们的实践能力和团队合作能力。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略，提高教学效果。通过这样的评价与反馈机制，我相信学生们在安全用电方面的知识水平和实践能力都将得到进一步的提升。内容逻辑关系①安全用电的基本原则

-重点知识点：不接触低压带电体，不靠近高压带电体