Tiger Is Coming（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

TigerIsComing（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《TigerIsComing》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时

本节课选自丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版），通过讲解《TigerIsComing》的故事，帮助学生提高英语阅读能力，培养他们的观察力和想象力，同时引导他们关注故事中的情感表达和道德教育。核心素养目标1.语言能力：通过阅读《TigerIsComing》，学生能够理解故事内容，运用所学词汇和句型进行描述和交流。

2.文化意识：学生能够了解故事中的文化背景，感知中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，运用策略和方法提高英语学习效果，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握《TigerIsComing》中的关键词汇和句型，如："iscoming"、"hide"、"scared"等。

②能够理解并复述故事的主要情节，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

③学习并运用故事中的情感表达，如："happy"、"afraid"、"surprised"等。

2.教学难点：

①学生能够正确区分和运用现在进行时态，如："ishiding"、"isrunning"等。

②学生能够理解故事中的隐喻和象征意义，如："Tiger"可能代表的不仅仅是动物，还可能象征着恐惧或未知的事物。

③学生能够通过故事情节，理解和分析角色之间的关系和变化，以及这些关系和变化对故事发展的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解故事背景和生词，确保学生理解故事内容。

2.讨论法：分组讨论故事情节，促进学生思考和表达能力。

3.角色扮演：学生扮演故事中的角色，增强情感体验和语言实践。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事图片和关键句型，增加视觉冲击力。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行词汇练习和故事复述。

3.录音材料：播放故事录音，帮助学生练习听力和发音。教学过程1.导入新课

-首先，我会通过播放一段动物叫声的音频来吸引学生的注意力，并询问他们听到了什么动物的声音。

-然后，我会引入今天的主题《TigerIsComing》，告诉学生我们将要学习一个关于小动物们遇到老虎的故事。

2.预习检测

-我会让学生翻开课本，快速浏览《TigerIsComing》的故事，并让他们用自己的语言简单描述故事的大意。

-接下来，我会随机挑选几个学生来分享他们的预习成果，以检查他们对故事的理解程度。

3.故事讲解

-我会使用PPT展示故事图片，并逐页讲解《TigerIsComing》的故事内容，引导学生关注故事中的关键词汇和句型。

-在讲解过程中，我会提问学生关于故事情节的问题，如：“小动物们为什么会害怕老虎？”，“他们是如何应对老虎的到来？”等，以激发学生的思考和参与。

4.语言实践

-我会让学生分角色扮演故事中的不同动物，模仿故事中的对话和情感表达。

-学生们将有机会使用故事中的关键词汇和句型，如："iscoming"、"hide"、"scared"等，来描述小动物们的行为和感受。

5.故事分析

-我会引导学生分析故事中的主题和道德教育，如：“故事想要传达给我们什么信息？”，“我们应该如何面对困难和恐惧？”等。

-学生们将进行小组讨论，分享他们的观点和想法，并通过全班分享来交流。

6.词汇练习

-我会设计一些练习，帮助学生巩固和运用故事中的关键词汇。

-学生们将进行个人或小组练习，如：填空、匹配、造句等，以确保他们能够正确使用这些词汇。

7.听力训练

-我会播放《TigerIsComing》的故事录音，让学生仔细聆听并理解故事的内容。

-学生们将回答关于故事的问题，以检查他们对听力材料的理解程度。

8.口语表达

-我会让学生分组进行口语练习，让他们用自己的语言复述故事的主要情节。

-学生们将有机会练习口语表达能力，并通过同伴互助来提高他们的交流技巧。

9.总结与反馈

-我会邀请学生们分享他们在本节课中的学习心得和体会，以及他们在阅读和表达方面的进步。

-最后，我会给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们需要进一步改进的地方。

10.作业布置

-我会布置一道作业，要求学生根据《TigerIsComing》的故事，写一篇短文，描述自己遇到困难时的应对策略。

-学生们将有机会运用所学知识和技能，进行创作和表达。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过讲解、实践、分析和表达等环节，帮助学生全面理解和掌握《TigerIsComing》的故事内容，同时培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《TigerIsComing》故事相关的儿童绘本，以便学生能够通过不同版本的插画和叙述方式，进一步理解故事内容。

-动物园或野生动物园的参观视频，让学生了解老虎和其他动物的生活习性和特点。

-与老虎相关的神话故事或民间传说，如中国的《武松打虎》等，以丰富学生对老虎形象的理解。

-英语动画片或电影片段，如《TheLionKing》中老虎的角色，帮助学生通过视觉和听觉加强对英语语感的培养。

2.拓展建议：

-让学生通过图书馆或在线资源，查找关于老虎的科普文章，了解老虎的生活习性和保护现状，增强他们的文化意识和环保意识。

-鼓励学生创作以《TigerIsComing》为主题的绘画或手工艺作品，通过艺术形式表达对故事的理解和感受。

-安排学生进行小组研究，探讨老虎在不同文化中的象征意义，以及人们对待野生动物的态度和责任。

-建议学生在家中与家人一起观看与老虎相关的英语节目，如动物纪录片，提高英语听力同时增长见识。

-鼓励学生尝试用英语撰写关于《TigerIsComing》的读后感或小故事，通过写作练习提高他们的语言表达能力。

-提供一些英语学习网站或应用程序的推荐，如Starfall、StorylineOnline等，让学生在课后自主学习和复习课程内容。

-安排学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生交流关于《TigerIsComing》的学习心得，提高口语交流能力。

-鼓励学生参与角色扮演活动，通过模拟故事中的场景和对话，增强他们的戏剧表现力和团队合作能力。

-提供一些英语阅读理解练习册，让学生在课后进行自我检测，巩固对故事细节的理解和记忆。教学反思与总结在整个《TigerIsComing》的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了讲授法来讲解故事背景和生词，讨论法来促进学生思考和表达能力，以及角色扮演来增强情感体验和语言实践。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我发现使用多媒体展示和教学软件应用极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。学生们对PPT中的图片和互动教学软件中的练习反应积极，这让我意识到现代化教学手段的重要性。然而，我也发现，在角色扮演环节中，有些学生表现得比较害羞，不愿意在同学面前表演。这让我思考如何更好地鼓励这些学生参与进来，也许可以提前进行一些小组合作练习，让学生在小组内部先熟悉角色，增强他们的自信心。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在讨论环节中容易分心，这可能是由于讨论主题不够吸引他们或者讨论时间过长。我应该在未来的教学中更加注意调整讨论的主题和时长，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

从学生的反应和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇练习和口语表达方面取得了明显的进步，他们能够正确使用故事中的关键词汇和句型，并且能够用自己的语言复述故事的主要情节。在听力训练环节，学生们也能够理解故事录音的内容，并回答相关问题。

在知识掌握方面，学生们对故事的理解深入，能够分析故事中的主题和道德教育。他们在情感态度方面也有所收获，通过讨论和反思，学生们更加理解了面对困难和恐惧时应该如何勇敢地站出来。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在写作方面的进步不够明显，这可能与课堂上的写作练习不足有关。为了改进这一点，我计划在未来的课程中增加更多的写作练习，让学生有更多的机会练习和改进他们的写作技能。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

-对于害羞的学生，我将在课前进行更多的小组合作练习，让他们在小组内部先熟悉角色和对话。

-我将调整讨论的主题和时长，确保每个学生都能参与进来，并且讨论内容与学生的兴趣和生活经验相关。

-我将增加写作练习的机会，鼓励学生在课后进行自主写作，并在课堂上分享他们的作品，以增强他们的自信心和写作能力。

-我将继续利用多媒体教学手段，同时注意不要过度依赖，确保学生能够在多媒体辅助下有效地学习和参与。板书设计1.故事梗概

①故事标题《TigerIsComing》

②故事主要角色：小动物们、老虎

③故事发生地点：森林

2.关键词汇

①动物名称：tiger,rabbit,deer,bird

②动作词汇：hide,run,scream,look

③描述词汇：scared,happy,surprised

3.关键句型

①现在进行时态：Thetigeriscoming!

②命令句：Hide!Run!

③情感表达：I'mscared.I'mhappy.

4.故事结构

①开始：小动物们正在玩耍

②发展：老虎来临，小动物们害怕并躲藏

③高潮：小动物们想办法对付老虎

④结局：老虎离开，小动物们庆祝

5.道德教育

①面对恐惧：勇敢面对，团结协作

②解决问题：机智应对，保护自己

③生态意识：尊重自然，保护动物课堂1.课堂评价：

在《TigerIsComing》的教学过程中，我采用了多种课堂评价方式来了解学生的学习情况和掌握程度。

提问：在课堂讨论和角色扮演环节，我会提出问题来引导学生思考和表达。例如，我会问：“小动物们为什么害怕老虎？”或“如果你是故事中的小动物，你会怎么办？”通过学生的回答，我可以判断他们对故事内容的理解和应用能力。

观察：我会在课堂上观察学生的参与度和反应。例如，在多媒体展示时，我会注意学生是否专注观看并跟随故事情节。在角色扮演时，我会观察学生是否能够自然地使用故事中的语言和表达情感。

测试：在课程结束时，我会进行小测试，以检验学生对关键词汇和句型的掌握。测试可能包括填空、匹配或简答题，这样我能够及时发现学生在哪些方面存在困难，并针对性地进行辅导。

如果发现问题，我会及时与学生交流，提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。我还会调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改并给出详细的点评。以下是我对作业评价的一些具体做法：

批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们能够正确拼写关键词汇，正确使用语法结构