Unit 1 Why are you so happy？Lesson 1（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语四年级 上册

Unit1Whyareyousohappy？Lesson1（教学设计+素材）--2024-2025学年北京版英语四年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自北京版英语四年级上册第一单元第一课，主要学习描述心情的词汇和询问他人心情的句型。通过学习，使学生能够掌握表达高兴、生气、难过等心情的词汇，以及“Howareyou？”和“I'm…”等基本句型，培养学生的日常交流能力和情感表达能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述心情的词汇和句型，学生将提升语言运用能力，能够自信地表达个人情感。同时，通过了解不同文化背景下表达情感的方式，增强文化意识。在课堂上，鼓励学生思考和讨论，培养批判性和创造性思维，提高思维品质。重点难点及解决办法重点：掌握描述心情的词汇（happy,sad,angry等）和询问心情的句型“Howareyou？I'm...”。

难点：正确运用语法结构来表达心情，以及在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过歌曲、故事和情景模拟，引入心情词汇和句型，让学生在生动有趣的语境中学习。

2.使用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解心情词汇和句型的意义。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际对话中练习使用所学内容。

4.对语法结构进行分解讲解，通过示例和练习，帮助学生掌握正确表达方式。

5.鼓励学生大胆开口，及时给予积极反馈，提高他们的自信心和语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-北京版英语四年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-心情主题的PPT演示文稿

-描述心情的词汇卡片

-角色扮演道具

-课堂活动指导卡片

-英语学习软件（如互动式学习应用）

-教学音频材料（歌曲、故事）教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1,Lesson1,"Whyareyousohappy?"Let'sstartwithasongaboutfeelings.(播放歌曲"IfYou'reHappy"，让学生跟随音乐摇摆并感受快乐的心情。)

2.课文主旨引入

-Now,let'slookatthetitleofourlesson.Itsays"Whyareyousohappy?"Cananyonetellmewhatthisquestionisasking?(等待学生回答)

-Yes,it'saskingsomeonewhytheyarefeelinghappy.Inthislesson,wewilllearnhowtotalkaboutourfeelingsandaskothershowtheyfeel.

3.词汇教学

-First,let'slearnsomenewwords.(展示心情词汇卡片，如happy,sad,angry,scared等)

-Iwillshowyouapicture,andyoutellmethefeeling.(逐一展示图片，让学生说出相应的心情词汇)

-Now,Iwillsayafeeling,andyoushowmethecard.(逐一说出心情词汇，让学生举起相应的卡片)

4.句型教学

-Now,let'slearnhowtoaskandanswerthequestion"Howareyou?"(在黑板上写出句型"Howareyou?"和"I'm...")

-Iwillbethedoctor,andyouaremypatients.Whenyoucometome,yousay"Howareyou?"andIwillanswerwith"I'm..."(模拟医生和病人的对话，让学生轮流扮演)

-Let'spracticetogether.Iwillask,andyouanswer.(老师提问，学生回答，如"Howareyou?""I'mhappy.")

5.课文内容探究

-Openyourbookstopage...(指定课文页面)Let'sreadthestorytogether.(老师带领学生朗读课文)

-Whatisthestoryabout?(让学生概括故事内容)

-Whoarethecharactersinthestory?(让学生说出故事中的角色)

-Whathappenstothem?(让学生描述故事中的事件)

-Canyoufindthesentence"Howareyou?"inthestory?(让学生在课文中找出句型)

6.实际情景练习

-Now,let'spracticeinreal-lifesituations.Imagineyouaremeetingyourfriends.(老师展示图片或场景，如公园、学校等)

-A:Hi,howareyou?B:I'm...

-Let'srole-playinpairs.(让学生两人一组进行角色扮演练习)

7.小组讨论

-Ingroupsoffour,discussthefollowingquestions:

1.Whendoyoufeelhappy?

2.Whatmakesyousad?

3.Canyoushareatimewhenyouwereangryorscared?

-Eachgroupwillshareoneanswerwiththeclass.(每组分享一个答案)

8.总结与复习

-Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(老师引导学生总结所学内容)

-Welearnedsomefeelingswordslikehappy,sad,angry,andscared.Wealsolearnedhowtoaskandanswer"Howareyou?"

-Now,let'splayagametoreview.(进行复习游戏，如快速问答)

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutatimewhenyoufeltastrongemotion.Youcandrawapictureandwriteasentencelike"Iwasveryhappywhen..."(布置作业)

10.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.RemembertopracticespeakingEnglishathome.Seeyounextclass!(鼓励学生在家练习英语，并结束课程)知识点梳理1.词汇：

-描述心情的词汇：happy,sad,angry,scared,surprised

-常见问候语和回答：Hi/Hello,Howareyou?I'm...

2.句型：

-询问心情：Howareyou?

-回答心情：I'm...(后面可以接心情词汇或形容词，如I'mhappy./I'mfine./I'msad.)

3.语法：

-使用动词be（am,is,are）来描述状态。

-使用形容词来描述心情。

4.课文内容：

-故事讲述了主人公在不同情境下遇到不同朋友，并询问他们的心情。

-故事中出现了多个场景，如公园、学校、家里等，以及不同角色，如朋友、老师、家长等。

5.交际能力：

-学会在实际生活中用英语询问他人心情。

-学会表达自己的心情，并与他人进行交流。

6.文化意识：

-了解在不同文化背景下，人们表达情感的方式可能不同。

-培养对他人情感的理解和尊重。

7.思维品质：

-通过讨论和角色扮演，培养学生的创造性思维和批判性思维。

-鼓励学生思考情感与行为之间的关系。

8.课堂活动：

-角色扮演：模拟不同场景，让学生扮演不同角色，练习询问和回答心情。

-小组讨论：讨论不同情感产生的情境，分享个人经历。

-复习游戏：通过游戏复习所学词汇和句型。

9.作业：

-写作：让学生写一篇关于自己情感经历的短文，练习使用所学词汇和句型。

-口语：鼓励学生在家里与家人用英语交流心情。

10.教学延伸：

-通过故事延伸，让学生创作自己的情感故事，提高写作能力。

-结合节日或特殊日子，让学生讨论与情感相关的话题，如感恩节、情人节等。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-WhenIseemyfriends,Ifeel______.

-IfIlosemytoy,Ifeel______.

-WhenIwinthegame,Ifeel______.

-Ifitrains,Ifeel______.

-Whenmybirthdaycomes,Ifeel______.

答案：happy,sad,happy,sad,happy

2.角色扮演：与家人或朋友一起练习以下对话，并记录下你们的对话。

-A:Hi,howareyou?

-B:I'm______.Whataboutyou?

-A:I'm______.

答案：例如，B:I'mhappy.A:I'mfine,thankyou.

3.写作练习：写下你在一个特殊场合或事件中的心情，并解释为什么你会有这样的心情。

-例如：Lastweek,Ihadabirthdayparty.Ifelt______because______.

答案：Ifeltveryhappybecauseallmyfriendscameandwehadalotoffuntogether.

4.绘画与描述：画一幅表达你当前心情的画，并在画的下面写一句话描述你的心情。

-例如：IdrewasunnydaybecauseIfeelhappywhentheweatherisnice.

答案：IfeelhappybecausethesunisshiningandIcangooutsidetoplay.

5.情景对话：想象你在一个新的环境中，比如一个新的学校或一个新的地方，编写一个对话，询问别人的心情，并分享你自己的心情。

-例如：A:Hi,I'mnewhere.Howareyou?

-B:I'malittlescaredbecauseeverythingisnew.Whataboutyou?

-A:I'malsoabitnervous,butI'mexcitedtomeetnewfriends.

答案：A:I'malittlescaredbecauseeverythingisnew.B:I'malsoabitnervous,butI'mexcitedtomeetnewfriends.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与角色扮演活动。

-大多数学生能够正确使用描述心情的词汇和句型进行交流。

-学生在模拟真实场景时，能够较自然地运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够分享个人情感经历。

-各小组能够用英语描述不同情感产生的情境，并给出合理的理由。

-小组展示时，学生能够自信地表达自己的观点，并倾听他人的分享。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确识别和运用心情词汇和句型。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解和掌握。

-测试中，学生能够独立完成句子填空和角色扮演任务。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，写作练习中能够运用所学词汇和句型。

-在作业中，学生表现出一定的创造力，能够结合个人经历进行写作。

-作业批改发现，学生在书写和语法上还有待提高。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，鼓励学生继续大胆开口。

-对于小组讨论，教师提供了具体的反馈，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-教师针对随堂测试的结果，给予个别学生个性化的指导和建议。

-教师强调在作业中注意书写的整洁和语法的正确性，并鼓励学生多练习写作。

-教师总结本节课的学