Unit 7 SectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7SectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit7SectionA(3a-3c)教学设计，2023-2024学年人教版英语八年级下册。本节课主要围绕“描绘人物外貌和性格特点”这一主题展开。教学内容包括：

1.3a：阅读一篇关于描述人物外貌和性格的短文，学习如何用英语描述人物特征。

2.3b：听力练习，听一段对话，根据对话内容填写表格，练习捕捉关键信息。

3.3c：口语练习，分组讨论，学生根据所学知识描述一个自己熟悉的人物，并让其他同学猜测描述的对象。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和听力练习，学生能够准确理解并运用描述人物外貌和性格的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生在描述人物的过程中，能够了解和尊重不同文化背景下人物特征描述的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过小组讨论和口语练习，培养学生观察、分析和概括人物特征的能力，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生在课堂活动中积极参与，通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握描述人物外貌和性格特点的词汇和句型，如“haveshorthair”，“isfriendly”，“lookshonest”等。

②能够准确理解和运用3a短文中的语言信息，理解并模仿文章的描述结构和语言风格。

2.教学难点

①正确使用形容词和副词来描述人物特征，如区分“tall”和“tallness”，“kind”和“kindly”等。

②在听力练习3b中，快速捕捉对话中的关键信息，如人物的特征和性格描述，并准确填写表格。

③在口语练习3c中，能够自然地结合所学词汇和句型，流畅地描述一个熟悉的人物，并引导同学进行有效的猜测。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备描述人物特征和性格的图片、性格特点的词汇卡片，以及相关视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片、视频和词汇卡片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行口语练习时的互动交流。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewsectioninUnit7.Beforewebegin,let'swarmupwithaquickgame.Canyoudescribeyourbestfriendwithoutmentioningtheirname?I'llstart:"Myfriendisverytallandhaslonghair.Sheisalwayssmilingandverykind."

2.预习检查

-Now,let'scheckifyou'vepreviewedthesection.Pleaseopenyourtextbookstopage56andlookat3a.Cansomeonesummarizewhatthepassageisabout?

3.课文主旨内容探究

-Greatjob!Now,let'sreadthepassagetogether.Asweread,payattentiontothevocabularyusedtodescribethepersoninthestory.(Readaloud)

-Whocantellmewhatthemainideaofthepassageis?Yes,it'saboutdescribingaperson'sappearanceandpersonality.

4.教学重点

4.1描述人物外貌的词汇和句型

-Lookatthepicturesontheboard.Canyoudescribethepeopleyousee?Usethevocabularyfromthepassage.

-Now,let'spracticeusingthesentencestructures.Forexample,"Shehasshorthairandblueeyes.""Heistallandhasaroundface."

4.2描述人物性格的词汇和句型

-Now,let'stalkaboutpersonality.Ontheboard,I'vewrittensomeadjectivesthatdescribepersonality.Canyoumatchthemwiththeirmeanings?

-Let'smakesentencesusingtheseadjectives.Forexample,"Sheisfriendlyandoutgoing.""Heisquietbutverysmart."

5.听力练习

5.1听前准备

-Beforewelistentothedialoguein3b,let'slookatthequestions.Whatinformationdoweneedtofindout?

-Now,let'slistentothedialogueforthefirsttimeandtrytogetthegeneralidea.

5.2听中练习

-Listenagainandthistime,trytofillinthetablewiththeinformationyouhear.

-Let'schecktheanswerstogether.Whogotthemallcorrect?

6.口语练习

6.1小组讨论

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwilldescribeapersontheyknow.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.

-Youhavefiveminutestoprepare.Afterthat,eachgroupwillpresenttheirdescription,andtherestoftheclasswilltrytoguesswhoitis.

6.2口语展示

-Group1,pleasecometothefrontanddescribeyourperson.(Allowthegrouptopresent)

-Goodjob,Group1!Now,Group2,it'syourturn.(Continuewithothergroups)

7.全文侧重点复习

-Nowthatwe'vefinishedthemainactivities,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

-We'velearnedhowtodescribeaperson'sappearanceandpersonalityusingadjectivesandsentencestructures.

-We'vealsopracticedlisteningforspecificinformationandspeakingaboutpeopleweknow.

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingapersoninyourfamily.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

-Remembertoincludebothappearanceandpersonalitytraits.Iwillcollecttheseparagraphsnextclass.

9.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheveryday,andIlookforwardtoreadingyourhomeworknextclass.Haveagreatday!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualizedfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyparticipatingandengagedinthelearningactivities.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了进一步巩固学生对描述人物外貌和性格特点的理解，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括一些关于著名人物的简短传记，例如科学家、艺术家或历史人物。每个传记都会详细描述这个人的外貌特征和性格特点，以及他们的成就和影响。学生可以在课后阅读这些传记，加深对描述人物的理解。

-另外一篇拓展阅读是关于不同文化中人物描述方式的比较。这篇文章将探讨不同文化背景下人们如何使用不同的词汇和表达方式来描述人物特征。这将帮助学生拓宽视野，了解跨文化交流中的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-我鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-**词汇积累**：学生可以制作自己的词汇卡片，包括描述人物外貌和性格特点的形容词和动词。每天至少添加五个新词汇，并尝试用这些词汇造句。

-**写作练习**：学生可以尝试写一篇短文，描述他们的家庭成员或朋友。在写作时，要注重使用课堂上学习的描述技巧，并尝试使用更多的形容词和复杂句型。

-**文化交流**：学生可以与外国朋友交流，询问他们如何描述人物特征，并比较中西方描述方式的差异。

-**角色扮演**：学生可以与同学一起进行角色扮演活动，每人扮演一个不同性格的人物，并用英语描述自己的角色。这不仅可以提高口语表达能力，还能增进对人物性格的理解。

-**阅读拓展**：学生可以阅读更多的英文书籍、杂志或在线文章，特别是那些包含人物描述的文本。这将帮助他们更好地理解英语描述性语言的使用。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①描述人物外貌的词汇，如：height,weight,haircolor,eyecolor,faceshape等。

②描述人物性格的词汇，如：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

③描述人物行为的动词短语，如：haveshorthair,wearglasses,smile,laugh等。

2.重点词汇

①外貌描述词汇：tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair等。

②性格描述词汇：generous,selfish,diligent,lazy,乐观,悲观等。

③行为描述动词：walk,run,jump,talk,listen等。

3.重点句型

①描述外貌的句型：Heistallandhasblueeyes.Shehaslonghairandaroundface.

②描述性格的句型：Heisveryfriendlyandalwayshelpsothers.Sheisquietbutverysmart.

③描述行为的句型：Helikestoplaybasketballafterschool.Shereadsbookseveryevening.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与到课堂活动中。大多数学生能够正确使用描述人物外貌和性格的词汇和句型。

-在听力练习中，部分学生能够迅速捕捉关键信息并准确填写表格，但仍有少数学生在听力和理解上存在困难。

-口语练习时，学生能够运用所学知识描述人物，但部分学生在语言表达上还需加强，尤其是在描述性格特点时。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够积极交流并共同完成任务。每个小组都成功地描述了一个人物，并能够让其他同学猜测出描述的对象。

-在成果展示环节，各组都能够流畅地表达自己的描述，展示了良好的团队合作和语言运用能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括描述人物外貌和性格的句子填空和翻译练习。大多数学生能够正确完成填空题，但在翻译练习中，部分学生对于复杂句型的翻译还不够准确。

-测试结果显示，学生们对于描述人物外貌的词汇掌握较好，但在描述性格时，词汇和句型的运用还需加强。

4.作业完成情况：

-学生们按时提交了家庭作业，大多数同学能够运用所学知识描述家庭成员或朋友的外貌和性格特点。

-作业批改发现，学生们在写作时能够使用课堂上学到的词汇和句型，但部分学生仍需要提高语言的连贯性和准确性。

5.教师评价与反馈：

-总体来说，学生们在本节课中表现出了积极的学习态度和良好的学习效果。但在听力理解、口语表达和写作方面，仍有个别学生需要更多的练习和指导。

-对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续努力。对于需要提高的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-我会根据本次课的评价结果，调整后续的教学计划，确保每个学生都能够掌握描述人物外貌和性格的语言技能。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的自主学习和实践，以提高他们的英语水平。教学反思与改进AftercompletingthelessononUnit7SectionA(3a-3c),Ihavetakensometimetoreflectontheteachingandlearningthattookplace.It'simportanttoassesstheeffectivenessofthelessonandidentifyareasthatneedimprovement.Herearemythoughtsandplansforfutureteaching:

1.设计反思活动

Ihavedesignedareflectionactivitythatinvolvesgatheringfeedbackfromthestudents.Thiswillhelpmeunderstandtheirperspectiveonthelessonandidentifyareaswheretheymayhavestruggled.Theactivitywillconsistofthefollowingsteps:

-Iwillaskthestudentstowriteashortparagraphaboutwhattheyfoundusefulandchallenginginthelesson.

-Theywillalsobeencouragedtosuggestanychangestheythinkcouldmakethelessonmoreeffective.

-Iwillreviewtheirfeedbackanduseittoinformmyplanningforthenextlesson.

2.教学效果评估

Uponreviewingthestudents'participationandperformance,I'venotedseveralkeypoints:

-Thestudentswereengagedintheclassroomactivities,butsomefoundthelisteningexercisemoredifficultthanexpected.

-Whilethegroupdiscussionswereproductive,afewstudentsstruggledwithexpressingtheirideasinEnglish.

-Thehomeworksubmissionsrevealedthatsomestudentsstillneedpracticeinformingcomplexsentencesandusingawiderrangeofvocabulary.

3.改进措施

Basedonmyobservationsandthestudents'feedback,Iplantoimplementthefollowingimprovementsinfuturelessons:

-Increasethedifficultyofthelisteningexercisesgradually,providingmoresupportforstudentswhoarestilldevelopingtheirlisteningskills.

-Incorporatemorespeakingpracticeintothelessons,perhapsthroughrole-playingordebates,tohelpstudentsbecomemorecomfortableexpressingtheirthoughts.

-Provideadditionalresourcesforvocabularybuilding,suchaswordlistsandpracticeexercises,tohelpstudentsexpandtheirvocabulary.

-Offerone-on-onecoachingsessionsforstudentswhoneedextrahelpwithsentencestructureandlanguageuse.

4.未来教学计划

Intheupcominglessons,Iwillmakethefollowingadjustments:

-Iwill