人教版九下化学 11.3实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 教案

人教版九下化学11.3实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版九下化学11.3实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案

本节课选自人教版九年级下册化学第11章第3节实验活动8，主要内容包括粗盐的初步提纯、难溶性杂质的去除以及实验操作方法的掌握。通过本节课的学习，学生将了解粗盐中难溶性杂质的来源，掌握去除杂质的方法和实验操作技巧，提高实验操作能力，培养观察、分析、解决问题的能力。本节课与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高化学学科素养。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过粗盐提纯实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新思维，使学生能够设计实验方案，进行实验探究，并对实验结果进行合理分析。

2.实证意识与科学态度：培养学生严谨的科学态度，通过实验验证理论知识，提高学生对化学现象的实证意识。

3.科学精神与社会责任：引导学生理解化学在生活中的应用，培养对社会有益的科学精神和责任感，激发学生将所学知识应用于解决实际问题的热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有关物质的溶解、过滤、蒸发等基本操作，了解了溶液的组成和性质，具备了一定的实验操作技能和基本的化学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，愿意动手实践。他们在观察和操作能力方面有一定的基础，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次实验中，学生可能会遇到如何准确判断过滤时机、如何有效去除溶液中的难溶性杂质等问题。此外，实验操作中的细节处理，如滤纸的折叠、过滤器的使用等，可能会成为学生的操作难点。对于实验结果的分析，学生可能需要更多指导来理解杂质去除的原理和效果。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍粗盐中难溶性杂质的去除原理，确保学生理解理论知识。

-使用讨论法引导学生探讨实验过程中可能遇到的问题及解决方案，培养学生的分析能力。

-运用实验法让学生亲自动手操作，通过实践加深对提纯过程的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示粗盐提纯的动画或视频，增强学生的直观感受。

-使用教学软件模拟实验操作，帮助学生提前熟悉实验步骤。

-通过投影仪展示实验操作细节，确保所有学生都能清晰地观察到实验过程。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示日常生活中常见的食盐和粗盐，询问学生两者之间的区别，引发学生对粗盐提纯的兴趣。

-提出问题：引导学生思考粗盐中可能含有哪些杂质，如何去除这些杂质，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：详细介绍粗盐中难溶性杂质的来源，去除原理及实验步骤。

-实验演示：现场演示粗盐提纯的实验过程，包括溶解、过滤、蒸发等步骤，强调实验操作的注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据实验步骤讨论如何有效去除粗盐中的难溶性杂质。

-实践操作：每组学生进行实验操作，教师巡回指导，确保学生掌握实验技能。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对实验操作和理论知识提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行讨论，共同分析答案的正确性，拓展学生的思维。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师针对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生解决实际操作中的困难。

-核心素养能力拓展：教师提出与粗盐提纯相关的问题，引导学生从科学探究、实证意识、科学精神等方面进行思考，培养学生的核心素养。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调粗盐提纯的实验原理和操作技巧。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟，教师给予点评和指导。学生学习效果1.掌握了粗盐中难溶性杂质的去除原理，能够独立完成粗盐提纯的实验操作。

2.通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的能力，能够针对实验现象进行合理推测。

3.培养了严谨的科学态度，对实验数据进行了详细记录，能够准确描述实验结果。

4.在小组讨论中，学会了合作与沟通，能够有效地表达自己的观点，接受他人的意见。

5.通过对实验过程的深入思考，理解了化学知识与生活的紧密联系，提高了将理论知识应用于实际问题的能力。

6.在课堂提问和师生互动环节，积极回答问题，勇于提出自己的疑问，对粗盐提纯的实验原理和操作步骤有了更加深刻的理解。

7.在解决问题和核心素养能力拓展环节，学会了从科学探究、实证意识、科学精神等方面进行思考，提高了自己的综合素质。

8.通过本节课的学习，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，为后续化学课程的学习奠定了基础。

9.学生在学习过程中，形成了良好的实验习惯，如准确称量、规范操作、注意安全等，为今后的实验课程打下了坚实基础。

10.学生在总结与反思环节，能够对自己的学习过程进行评价，发现不足之处，为今后的学习制定了改进措施。内容逻辑关系①粗盐提纯的原理与步骤

-重点知识点：粗盐中难溶性杂质的来源、提纯原理、实验步骤

-重点词句：粗盐中含有泥沙等难溶性杂质；通过溶解、过滤、蒸发去除杂质；过滤时要注意滤纸的折叠和过滤器的使用

②实验操作技巧与注意事项

-重点知识点：实验操作步骤、技巧、注意事项

-重点词句：称量时要注意准确度；过滤时要控制滤速，避免溶液溢出；蒸发时要控制火候，防止溶液喷溅

③实验结果的分析与讨论

-重点知识点：实验结果的分析方法、讨论内容

-重点词句：观察滤液是否清澈，判断杂质去除效果；讨论实验过程中的问题及改进措施；分析实验数据，得出结论课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对粗盐提纯原理和实验步骤的理解程度，以及他们在实验过程中遇到的问题。根据学生的回答，教师可以即时调整教学进度和方法，确保学生掌握关键知识点。

-观察：教师在实验操作过程中观察学生的操作是否规范，是否能正确使用实验器材，以及是否遵循实验安全规则。通过观察，教师可以及时纠正学生的错误操作，避免实验失败或发生安全事故。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，评估学生对本节课内容的掌握情况，包括对实验原理的理解、实验步骤的熟悉程度以及实验结果的解读能力。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的实验报告和课后作业进行认真批改，关注学生是否能准确记录实验数据，是否能够合理分析实验结果，以及是否能清晰表达自己的思考过程。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生在实验操作、数据分析、报告撰写等方面的优点和不足。对于共性问题，教师会在课堂上集中讲解，帮助学生理解和改进。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习策略，持续提高实验技能和科学思维能力。对于表现出色的学生，教师会给予表扬，激发他们的学习积极性。

-鼓励：在评价过程中，教师会注重鼓励学生，特别是对那些在实验中有所创新或能够独立解决问题的学生，教师会给予特别的肯定，以增强学生的自信心和继续学习的动力。课后作业1.实验报告撰写

-题目：撰写一份关于“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验报告。

-要求：报告中应包括实验目的、原理、材料与仪器、实验步骤、实验数据记录、结果分析与讨论、实验结论等部分。

-答案：学生需根据自己的实验结果完成报告，教师会根据报告的完整性、准确性和分析深度给出评分。

2.实验步骤排序题

-题目：将以下粗盐提纯的实验步骤按照正确的顺序排列。

A.蒸发溶液

B.过滤溶液

C.溶解粗盐

D.称量粗盐

-答案：正确的顺序为D-C-B-A。

3.实验现象描述题

-题目：描述在粗盐提纯实验中，过滤操作后滤液和滤渣的状态。

-答案：过滤操作后，滤液应呈清澈透明状，滤渣则为不溶性的杂质。

4.实验数据分析题

-题目：根据以下实验数据，计算粗盐中不溶性杂质的百分比。

-粗盐质量：10g

-滤渣质量：0.5g

-答案：不溶性杂质的百分比为0.5g/10g*100%=5%。

5.实验问题解决题

-题目：如果在蒸发过程中溶液剧烈沸腾导致溶液喷溅，请提出至少两种解决方法。

-答案：解决方法可能包括降低加热速度、使用玻璃棒搅拌溶液以防止局部过热等。

6.实验原理应用题

-题目：解释为什么在过滤操作中，滤纸需要用蒸馏水湿润并紧贴漏斗壁。

-答案：湿润滤纸并紧贴漏斗壁可以避免溶液在过滤过程中沿着滤纸与漏斗之间的空隙流下，确保过滤效果