Unit 1 Hello Part A Revision（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit1HelloPartARevision（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年闽教版英语三年级上册Unit1HelloPartARevision。本单元主要围绕问候、介绍和告别等日常交际用语展开。教学内容包括：

1.复习并巩固PartA中的生词和句型，如：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou,howareyou,I'mfine,thankyou等。

2.通过情境对话和角色扮演，让学生熟练运用这些交际用语进行日常交流。

3.培养学生的听说能力和交际能力，提高他们对英语学习的兴趣。

4.复习PartA中的故事内容，理解故事大意，并能够模仿故事中的对话。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流的能力，提高其英语听说技能。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，增强学生对英语国家文化习俗的了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交际过程中思考、分析并创造性地运用语言，发展跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过复习和巩固，提升英语学习效率。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常问候。

2.学习兴趣：学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其喜欢参与角色扮演和互动游戏。

学习能力：学生的英语听说能力初步形成，但阅读和写作能力相对较弱。

学习风格：学生偏好通过实际操作和互动交流来学习，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在记忆和使用新词汇及句型时可能会感到困难。

-在实际交际中可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅表达。

-部分学生可能在发音上存在困难，需要额外的指导和练习。教学资源-闽教版英语三年级上册教材

-教学PPT

-英语单词卡片

-角色扮演道具

-白板和markers

-录音机/音响设备

-教学视频片段

-英语学习软件（如：口语练习APP）

-网络教学资源（如：在线英语学习平台）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首英文歌曲“Hello”开始，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：通过提问方式让学生回顾已学的问候语和自我介绍的表达方式，如：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”，“Howdoyouintroduceyourself?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”等，并解释它们的使用场合。

-举例说明：通过展示不同时间段的问候场景图片，让学生理解并模仿正确的问候语。

-互动探究：分组进行角色扮演，模拟不同时间段的问候情景，让学生在实践中学习和运用新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用本节课学到的问候语和自我介绍进行对话练习。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时纠正发音错误，提供语言上的帮助。

4.活动拓展（约10分钟）

-小组活动：每个小组选择一个日常场景，如在学校、在公园等，编写一个简短对话，并表演给全班同学。

-教师反馈：教师对每个小组的表演进行点评，给予正面反馈和建议。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的听力或口语练习作业，要求学生在家里与家长进行英语对话练习。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生在课后使用英语软件进行听说练习，提高实际应用能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行英语对话，增强学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的新词汇和句型，如“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”等，进行日常问候和自我介绍。

2.学生在角色扮演和小组活动中展现出较高的参与度和积极性，能够自然地使用英语进行交流，提高了听说技能。

3.学生通过互动探究，加深了对英语交际用语的情境理解，能够在不同场合正确使用相应的问候语。

4.学生在巩固练习环节，通过实际对话练习，提高了语言的流利度和准确性，对英语学习的自信心也有所增强。

5.学生能够理解并模仿教材中的故事内容，通过故事学习，提高了对英语文化背景的认识。

6.学生在课后延伸活动中，通过使用英语学习软件和家长互动，进一步巩固了课堂所学，形成了良好的学习习惯。

7.学生在教师的指导下，学会了如何获取和利用网络资源进行自主学习，提高了信息素养。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了合作学习的意识，学会了在团队中沟通和协作。

9.学生对英语学习的兴趣得到激发，表现出更积极的学习态度和更高的学习热情。

10.学生在课程结束后，能够独立完成相关的听力、口语和写作练习，显示出良好的学习效果。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况，如随机抽取学生翻译或造句。

-观察：在角色扮演和小组活动中，观察学生的参与度和语言运用能力，注意他们在实际交流中是否能够正确使用所学知识。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测试，检测学生对本节课内容的理解和记忆，如听写新词汇或完成简单的对话。

教师将根据评价结果，及时进行教学调整，针对学生的薄弱环节提供额外的指导和支持。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和听说练习，注意学生的发音、语法和词汇使用是否准确。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-反馈：通过家长会或学生个人的方式，与学生或家长沟通作业完成情况，讨论如何提高学习效果。

-鼓励：对学生的努力和进步给予积极肯定，通过口头表扬或奖励机制，激励学生保持学习热情。

通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习状况，及时解决他们在学习过程中遇到的问题，并鼓励学生持续进步。同时，这些评价结果也为教师提供了宝贵的教学反思材料，有助于不断提高教学质量。教学反思与总结这节课下来，我感到学生在Unit1HelloPartA的内容上取得了明显的进步。在教学方法上，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度，比如通过歌曲导入、角色扮演和小组讨论等。我发现这些活动有效地激发了学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在课堂管理方面，我注意到每个学生的参与度有所不同。有的学生非常活跃，能够积极参与到每个环节中；而有的学生则比较内向，参与度较低。我意识到需要更多地关注这些内向的学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们也能够自信地开口说英语。

在教学策略上，我发现通过情境模拟和实际对话练习，学生能够更好地理解并运用新学的问候语。但是，我也发现有些学生在实际运用时还是会出现错误，尤其是发音和语法方面。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个别辅导，尤其是发音和语法的纠正。

在教学效果方面，学生总的来说对本节课的内容掌握得不错。他们能够流利地使用新学的词汇和句型进行交流，对英语学习的兴趣也有所提高。但同时，我也发现学生在实际应用中还存在一些问题，比如在复杂句子结构中运用新词汇时会出现混淆。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上设置更多针对内向学生的互动环节，比如小组合作任务，让他们有更多机会参与。

-加强个别辅导，尤其是对发音和语法的纠正，可以通过一对一的辅导或小范围的分组练习来实现。

-设计更多的实际应用场景，让学生在课堂上就能更多地练习新学的语言知识，增强他们的实际应用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-问候语的使用场合和正确形式（如：goodmorning,goodafternoon,goodevening）。

-自我介绍的基本结构和常用句型（如：Mynameis...,Iam...yearsold）。

-常见礼貌用语和应答（如：Howareyou?I'mfine,thankyou.）

②重点词汇：

-问候相关词汇：hello,morning,afternoon,evening,fine,thankyou。

-自我介绍相关词汇：name,age,from,student。

③重点句型：

-问候句型：Hello!/Goodmorning/afternoon/evening!/Howareyou?

-自我介绍句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Iama...student.

-应答句型：I'mfine,thankyou./Nicetomeetyou./It'snicetoseeyouagain.典型例题讲解1.完成对话

-题目：根据所学内容，完成下面的对话。

A:__________?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:__________.

答案：Howareyou;I'mfine,too.

2.角色扮演

-题目：模拟一个早上见面的场景，用本节课学到的问候语进行对话。

学生A：早上好，你叫什么名字？

学生B：早上好，我叫__________。

答案：学生B的名字，如：Tom

3.填空题

-题目：填入适当的问候语。

"__________!Howareyou?"

"I'mfine,thankyou.And__________?"

答案：Hello;you

4.改写句子

-题目：将下面的句子改写为礼貌的问候语。

"Youare