小学英语教学常规

XXXX小学英语教学常规

一'制订英语教学计划

1.制定教研组（备课组）教学计划包括:本学科各年级各项

教学研究、课题研究等具体安排。

2.制定教师教学计划包括：（1）学期教学计划。研究课程

标准和教材，明确本学期课程教学任务、学段问及年级间教材

内容衔接，熟悉教材编写意图、特点、整体结构及具体教学内

容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定教学进度、

教学措施，不得盲目追求教学进度；（2）课堂教学计划和课

外实践活动教学计划。

二、备课（包括集体备课和个人备课）

规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难

点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、

板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和

课件。

认真学习新课标，明确小学英语教学的任务、目的、要求

和内容。除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级

教材，了解教材的内容和编排体系。要根据学生的客观实际,

制订全学期完整的授课计划。认真钻研教材，明确各单元的教

学目的与内容，把握教学中的重难点。在此基础上备教材、备

学生、备教学过程。

1.备教材

“备教材”要做到：熟悉全套教材。不仅要学通，弄熟教

材的语言，更要了解教材的编写特点。要通读小学英语课本。

(1)明确各册书的重点要求，制定学期教学进度计划。

要结合班级的情况及课时划分单元，制定本期教学目标和要求

(包括学期应掌握的基础知识以及对学生基本技能和实际能

力的培养，单元测试计划等)。

(2)根据教材内容及学生思想实际，精心设计与安排对

学生进行思想政治教育，寓思想教育于教学活动中。

(3)根据教学内容和确定的教学重点、难点、制定提高

教学质量的具体措施。

2.备学生。学生是教学的对象，是学习的主体。备学生就

是把教学活动的立足放在学生身上。“备学生”要做到：

(1)了解、分析学生对英语课的学习态度以及他们在学

习中的思想情绪。备课时，应考虑有针对性地向学生提出要求,

鼓励学生学习的积极性，对学习上有困难的学生热情帮助和引

导

(2)了解、分析学生的实际英语水平和汉语水平。做到

因材施教。

(3)分析、了解学生的智力水平。要考虑不同程度的学

生对教材的难点所产生的不同反映，承认其差异，注意开发智

力，制定解决问题的方法，掌握学生在学习新教材时存在的困

难，并帮助学生克服困难，以便在“知新”之前有意排除障碍。

3.备教法。“备教法”是解剖“教”的问题，是完成教学

任务的关键所在。要做到：

(1)遵循英语规律，根据教学目的和教材内容，结合学

生实际，采用启发式教学法。

(2)根据英语教学目标，对每一课在语言和语调、单词

和习惯用语、语文、语法上所应达到的水平，全面培养和提高

学生听、说、读、写的“四会”能力。

(3)重视课堂用语，细致安排学生课堂实践活动的内容。

要留出时间组织学生语言训练，拼读单词、朗读课文、背诵、

听写、造句、回答问题、复述、看图叙述等。

(4)及时收集和了解学生对老师教学方法的意见和建议。

(5)善于学习采用新的行之有效的教学方法，不断改革

教学方法。

4.备教具，充分利用各种教具，提高教学效果

(1)直观教具。可利用实物、图画、图表和模型、地图、

泡沫、贴绒纸和磁性板等。

(2)电化教学。可运用电视、电影、录音、录像，录音

机和多媒体教学手段。

5.备教学。教案中要贯彻英语教学的原则，小学以听、说、

动、演为主，着重培养学生运用英语进行交际的能力，将英语

课作为日常生活的一部分。精心写好每一课的教案，做到一课

时一篇教案。教案编写要规范化。教案要确定本课时的课题、

教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程(要

体现学生活动的内容)、备课及授课时间。

(1)备课教案应有明确的教学目的，明确重点与难点及

解决重点、难点的手段。

(2)精细规划教学步骤，科学安排教学时间。

(3)精细地设计教学方式，运用启发式，注意讲练结合，

精讲多练，订出提高学生听说能力的措施与手段。

(4)充分利用各种图表、教具，适时运用电化教育手段，

提高教学效果。

(5)设计好板书，做到层次分明，标题醒目，内容精确。

板面整洁活泼，便于学生抄写与记忆。

(6)教学中对课堂提问、复习、小结、练习及作业的内

容均应实现设计好，写好。

(7)在教学设计中要体现三维目标的落实。充分发挥备

课组的集体力量，每单元必须进行集体备课，力争做到统一要

求，统一进度，统一检测。个人备课或集体备课，都应重视对

学生的学法指导和对学生自学能力的培养，重视因材施教。备

课时要认真阅读教学参考书，扩大语言输入的质和量。要根据

学生的实际，有效的整合教材。要坚持集体备课，通过集体备

课，广泛讨论，交流教学经验，有针对性地解决重、难点问题,

探讨和研究教学方法，有计划地安排活动和练习。

三、上课

课堂教学坚持课改的主要理念，把握学科的基本特点，着

眼教学的多维目标，提升学生的综合素质。

L课堂教学目的明确，按时准确地完成本课应讲授的教材

内容。

2.正确处理知识和能力的关系，改变教学上只注重知识传

授，忽视能力培养，只注重读写、忽视听说的倾向。

3.注意贯彻“综合训练，阶段侧重”的原则。通过听、说、

读、写的基本训练，培养学生运用英语进行实际的能力，为进

一步学好英语打好基础。

4.精讲多练，重点突出。课堂教学要增加语言实践活动的

广泛和密度，提高效果，要使学生在课堂上多听、多说、多练。

5.教学要面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训

练内容，课堂活动面要广。

6.寓思想教育于教学之中善于挖掘教材中的思想教育因

素向学生尽心集体主义、爱国主义和国际主义教育。

7.要把课堂教学作为素质教育的主阵地，面向全体学生。

学生要多练，多做有兴趣的、有益于开发智力和提高会话能力

的活动或游戏，避免将学生分为演员与观众两个群体，积极引

导全体学生参与课堂教学活动，使每个学生都有在课堂上充分

表现自己才能的机会。

8.要善于运用情境组织教学，使学生通过耳听、眼看、口

说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。

9.课堂教学应遵循英语教学的交际性原则，避免课堂出现

满堂灌现象，采用任务型教学途径，学生参与课堂活动面不少

于80%。采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极

参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语

进行听、说、唱、演的能力。

四、作业

1.每节课教师应布置适量的作业。除了课后习题外，还可

根据学生学习的实际，不是补充作业，巩固所学知识，掌握课

文的重点和难点。

2.根据教学实际，布置适量的口头作业，包括朗读、背诵、

随录音机读句子、课文等。

3.书面作业要认真批改。三年级书面作业一月一次，四年

级一月两次，五、六年级每周一次要求全批全改。作业批改要

及时，批改符号规范，应采用A、B、C、D等级评价，适当加

鼓励性评语，评语要有针对性和鼓励性，不可过滥。严格要求

学生书写规范，随时订正所出现的错误。口头作业可在课堂上

或课后辅导时间进行抽查。

4.对学生中的典型错误要认真分析，并在课堂上或辅导时

间进行讲评，纠正错误，对差生应热情关怀，予以辅导。

5.从学生实际出发，适当布置预习课文，培养和提高学生

的自学能力。

6.注重以鼓励为主的发展性评价，构建课堂教师评价、学

生课堂互评、学生自主评价，目标达成激励为主的立体评价模

式。

五'规范教师教学行为

教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、

亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、

富有启发性和吸引力；结合学生的实际水平用英语进行讲课,

并适应地利用母语。如有比较困难的，可用汉语解释。课堂用

语尽量浅显、易懂，也可使用体态语。发音要力求正确，口齿

清楚，教态亲切，书写要规范、正确。教态要大方，语言语调

要准确。语言要流畅，表达要生动熟练。板书清楚，书写工整，

用字规范，布局合理，重点突出。板书要工整、规范。要用斜

体行书书写，笔顺、大小写、词距、标点和格式正确无误，要

培养学生良好的书写习惯。

上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得

拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上

课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

六、坚持教学反思与总结

教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、

学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析、总结教学得

失。教学反思，每周反思1次，反思要深刻，要符合上级部门

的要求。

七、课外指导

课外指导科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导

课外活动要做到有目的、有计划、有实效。加强学生课外学习

活动指导。将学生课外学习和实践纳入教师教学计划，指导学

生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生课外读书、

学科拓展和社会实践活动。

1.活动作业要有创新，吸引学生，学生有兴趣，不要次都

是手抄报之类。

2.对英语口语特长学生的培养，常规训练项目要过硬，如

自我介绍等。

3.英语教师要学会所有各年级英语歌曲，力求每首歌学生

都会唱。

八'教学评价

1.为了及时掌握教学的反馈信息，每个单元均应进行测试。

试题要紧扣大纲和教学目标，覆盖面要广，难易适中。测试重

点要突出，针对性要强。测试要记分，测试后要及时讲评。

2.根据教学实际及学生的具体情况，每学期要适当安排听

力和口语能力的测试，这类测试分散在平时进行，也可相对集

中。测试要记分，以引起学生的重视。

3.认真批改试卷，评好分。对主观试题，应事先定好参考

答案和评分标准，尽量减少主观因素对评分的影响。

4.认真做好阅卷记录和试卷分析，找出教学工作中存在的

问题，提出改进教学的措施，及时写出书面总结。

5.建立学生成长档案。收集学生的课堂表现、实践活动记

录、标志性成果等全面反映学生学习过程的资料，不断丰富学

生成长记录。

九'教学研究

加强业务学习。定期组织教师学习教育政策法规、教育理

论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学

实践中的实际问题。

规范教研活动。教研组（备课组）每周组织教研活动，每次

活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲

不少于一次。加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不

少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录。

重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本,

以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和

教法为重点。教研组（备课组）要积极组织教学研究活动，不断

完善校本教研制度。

健全听评课制度。不满三年教龄的青年教师每学期听评课

20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；做

好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。鼓励开

展校际间听评课活动。

积极开展课堂教学研讨活动。按照深入开展“一师一优课”

和“一课一名师”活动的要求上好研究课，开