2024年一年级语文教学计划范文（三篇）

第3页共3页2024年一年级语文教学计划范文一、教学目标与核心内容1、学习习惯（2）掌握正确使用学习用具的技巧，培养对学习用具的珍爱意识。2、汉语拼音（1）准确发音声母和韵母。（2）能够准确拼读音节。（3）能识别声调符号的名称，准确读出四声和轻声。（4）熟悉四线格，能准确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确认读指定的生字。（2）能说出基本笔画的名称。（3）能在田字格中按照正确笔顺书写，默写指定数量的生字。培养正确的书写姿势和良好的学习习惯，确保书写准确、规范，保持端正的写字姿势，保持卷面整洁。4、口语交际（1）能以普通话进行流畅的口语交流，发音清晰，态度自然。（2）能根据情境或图像用完整或连贯的句子回答问题。（3）能按照情境或图意用连贯的句子讲述简单的事情。5、阅读（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）能够流利地朗读和背诵指定的课文，掌握分角色朗读对话的技巧。（4）正确复述内容，确保语句连贯。（5）能准确、流畅地朗读课文，理解课文所描绘的情境，把握课外的主要意思。二、教学重点1、培养良好学习习惯的重点在于掌握正确的读写姿势和爱护学习用具，旨在要求学生形成良好的行为规范。2、强调用眼卫生，珍视学习用具，培养良好的习惯，以促进学生的身心健康。3、汉语拼音的重点：准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，熟练拼读和正确书写音节。4、课文的重点：识字、写字、朗读和背诵。1、在培养良好学习习惯的过程中，需结合实际生活，及时发现并纠正不良习惯。通过反复严格的训练，让学生养成“不正确姿势不读书，不正确姿势不动笔”的良好读写习惯。2、教授汉语拼音时，可利用“情境图”和“语境歌”激发学生的学习兴趣。在教授音节时，可采用卡片认读，以达到练习拼音词、句的目标，同时训练学生看形知音的能力。3、在课文教学中，以朗读和背诵为重心。精讲多读，确保学生能正确、连贯地读出课文。在识字教学中，将字的音、形、义与实际语言环境相结合，联系生活实际进行识字。引导学生通过观察图画和实物，实现识字与认识事物的有机结合。2024年一年级语文教学计划范文（二）目前的学生具备基本的意识，能够使用简短的普通话与教师和同学进行简单的互动，但部分学生在语言交流方面仍存在一定的困难。有部分学生尚未掌握正确的书写方式，需要教师持续的指导和监督。现代儿童在家中通常受到过度宠爱，自主性较弱，个性鲜明又畏惧挑战，本学期我们将进行正确的引导，以助他们尽快适应学校生活，与新的课程体系对接。二、教材内容分析：本教材包含“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等部分。开篇为入学教育，通过四幅图引导学生熟悉学校环境，理解基本的学习规范。接着是汉语拼音部分，共13课，学习拼音的同时认识____个常用汉字。随后是识字（一）____篇课文，识字（二）____篇课文。两个识字单元各4课，每课学习____个汉字。____篇课文分为____个单元，大致按照由易至难的顺序编排，每个单元的课文内容相互关联。每个单元后设有语文园地，以丰富多样的内容和形式巩固语文知识，提升语文能力。全书设有____个口语交际主题，分布在各单元之后，为学生提供模拟情境中的口语交际训练。识字部分采取认写分离的方式，全书要求认识____个常用字，其中只需书写____个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材通过多种方式体现语文科目的综合性，旨在为初入学的儿童提供全面的语文启蒙教育。不仅在汉语拼音、识字、阅读、口语交际等方面奠定基础，同时在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好初期的奠基工作。学习内容和能力培养从一开始就呈现多元化的特性。例如，在拼音学习阶段，融入短语、句子和儿歌，使学生在学习拼音的同时接触部分汉字，以此增加趣味性，提前建立成就感，同时培养语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了多元化的活动，以巩固语文知识，发展语文能力，同时促进与其他学科的交叉融合。（二）科学性在汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排上，均遵循儿童学习语文的自然规律。以识字为例，要求认识的字均为最常见的高频字，要求书写的字则为最常用且结构简单的字。儿童最早接触的汉字，与他们的日常生活密切相关，如“爸、妈、我”。全书要求认识的____个字均为高频率的常用字，识字部分则通过象形字、会意字、看图识字、按事物分类识字等多种方式，使学生在识字的同时了解汉字文化，认识生活中的事物。要求书写的____个字，按照由易至难、由简至繁、由独体至合体的顺序编排，每课仅需书写____个字，并结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，为书写能力的提升打下基础。（三）时代性本教材大幅度更新内容，内容新颖，富有时代特征、人文关怀和情感元素。如，《我多想去看看》表达了儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女独立锻炼、实践能力的培养，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊重父母的美好品质，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着环保意识、人与自然和谐相处的教育主题。同时，教材中融入了计算机知识、现代生活场景、城乡生活、学校家庭生活等内容，以及通过有趣的故事渗透科学常识，反映了现代教育的多元需求。（四）趣味性教材的各个部分都注重激发学生主动学习、在游戏中学习的设计理念。如，通过儿童熟悉的情境学习拼音和汉字，通过连涂画拼等游戏活动巩固知识，开发思维，培养动手能力。课后练习和语文园地大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培养自信心。教材中设计的各种儿童喜爱的学习活动，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习语文。（五）广泛适用性教材充分考虑我国地域广阔、文化教育发展水平差异的实际情况，内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师和学生提供了拓展和创新的空间。在识字方面，鼓励学生在生活实践中主动认字，如认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，确保识字基础，同时鼓励学生超越教材，拓宽识字范围。例如，本教材最后两课采用连环画形式的《雪孩子》和《小熊2024年一年级语文教学计划范文（三）学习目标要求一、学习习惯1.掌握并坚持正确的读书姿势、写字姿势及握笔方法，以培养优良的读书与书写习惯。2.学会并坚持正确使用学习用品，养成爱护学习用品的良好习惯。二、汉语拼音1.确保声母、韵母的准确发音。2.具备准确拼读音节的能力。3.能准确说出声调符号的名称，并能准确读出四声，学会轻声的发音。4.熟悉四线格，能规范书写声母、韵母及音节。5.认知大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。三、识字写字1.准确认读规定的生字数量。2.能说出基本笔画的名称。3.能按照笔顺在田字格中书写、默写指定的生字数量。同时，应保持正确的写字姿势，养成良好的学习习惯，确保书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。四、口语交际1.能够使用普通话进行清晰、大方的口语交际。2.能够根据具体情境或图片，用一句完整或几句连贯的话来回答问题。学生情况分析本班学生中，部分已接受两年学前语言训练，能够明确学习目的，按时到校，遵守纪律，专心听讲。然而，也有部分学生自我控制能力较弱，学习习惯尚待完善，需加强引导与培养。教学重难点1.教师应注重对学生发音器官的训练。2.在学生掌握发音后，需进行四声练习，确保发音准确。3.指导学生正确书写于四线格内。4.在教授复韵母时，应将其视为整体进行教学。教材简要分析一、关于“培养良好的学习习惯”本教材分为两部分：第一部分阐述正确的读写姿势与保护视力的关系；第二部分介绍爱惜学习用品的知识与要求。在教学过程中，需指导学生理解图意，明确正确读写姿势的重要性及其具体表现，并结合实际进行反复、严格的训练。二、关于“汉语拼音”本教材共包含20课，分为若干单元。每课内容通常包括：字母及其配套的教学情景图、汉语拼音书写教材、拼音词及其插图等。三、关于单元练习本册书在每组课文后均设有单元练习，共计若干个。练习内容以综合性为主，涵盖学用字词句、写好铅笔字、说说写写、做做读读、读读背背及口语交际等多个板块。教学落实措施1.树立正确的教育观，