m与单韵母的拼读（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

m与单韵母的拼读（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）m与单韵母的拼读（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版设计意图本教学设计旨在依据统编版语文一年级上册教学内容，通过“m与单韵母的拼读”这一章节的教学，帮助学生掌握声母m与单韵母的拼读方法，提高学生的拼读能力，为后续学习复韵母和整体认读音节打下坚实基础。同时，结合一年级学生的认知特点和实际需求，采用生动、有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习m与单韵母的拼读，学生能够正确发音并熟练拼读，增强对汉语拼音系统的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、模仿和实践来掌握拼音规律，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过拼读练习，学生能够感知汉语语言的音韵美，增强对中华语言文化的认同和传承意识。重点难点及解决办法重点：掌握声母m与单韵母的正确拼读方法。

难点：1.m与单韵母拼读时的气流控制。2.学生可能对某些单韵母的发音不够准确。

解决办法：

1.强化示范：教师通过口型、发音部位和气流控制的示范，让学生直观感受m与单韵母的正确拼读。

2.分步骤练习：将拼读过程分解为单独发音、连续拼读、快速反应等步骤，逐步提高学生的拼读技能。

3.创设语境：通过设计有趣的游戏、歌曲或故事，让学生在具体语境中练习拼读，增加实践机会。

4.反馈纠正：教师及时反馈学生的发音情况，针对错误进行纠正，帮助学生形成正确的发音习惯。

5.个体辅导：对发音不准确的学生进行个别辅导，针对性地解决其发音问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备m与单韵母拼读相关的PPT、音频文件，以及用于拼读练习的小卡片。

3.教学工具：准备白板、粉笔、教学指针等基本教学工具。

4.教室布置：将教室布置为易于学生互动和练习拼读的环境，包括小组讨论区和展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对m与单韵母拼读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们每天都会说话，那你们知道汉语拼音中的声母和韵母吗？今天我们要学习m与单韵母的拼读，你们觉得这和我们说话有什么关系？”

-展示一些含有m与单韵母拼读的词语卡片，让学生初步感受拼读的乐趣。

-简短介绍m与单韵母拼读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.m与单韵母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解m与单韵母拼读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解m与单韵母的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍m的发音方法和单韵母的发音特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解m与单韵母拼读的实际应用或作用。

3.m与单韵母拼读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解m与单韵母拼读的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的m与单韵母拼读的词语进行分析。

-详细介绍每个案例的发音过程、拼读技巧和语言环境，让学生全面了解m与单韵母拼读的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例在语言学习中的应用，以及如何通过拼读提高语言表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与m与单韵母拼读相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的发音技巧、拼读规律以及在实际应用中的注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对m与单韵母拼读的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的发音技巧、拼读规律及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调m与单韵母拼读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括m与单韵母的基本概念、发音技巧、案例分析等。

-强调m与单韵母拼读在语言学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选取一个词语，运用本节课学到的m与单韵母拼读知识，进行发音练习和拼读展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音学习指导》：提供详细的拼音发音方法和拼读技巧，帮助学生巩固和拓展拼读知识。

-《汉语拼音故事书》：通过有趣的故事，让学生在实际语境中练习拼音，提高语言表达能力。

-《汉语成语故事》：介绍含有m与单韵母的成语及其背后的故事，让学生了解成语的来源和用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主查找含有m与单韵母的词语，进行拼读练习，并记录发音过程和遇到的问题。

-鼓励学生创作含有m与单韵母的词语小故事，通过故事讲述的方式巩固所学知识。

-探究m与单韵母在不同语境下的发音变化，了解语音变化的规律。

-观看汉语拼音教学视频，学习其他声母与单韵母的拼读方法，拓宽知识面。

-参与线上汉语拼音学习社群，与其他学习者交流学习心得，共同进步。

3.拓展练习：

-设计一些含有m与单韵母的词语接龙游戏，让学生在游戏中提高拼读能力。

-创作含有m与单韵母的诗歌或顺口溜，锻炼学生的语言表达和创意思维。

-组织汉语拼音知识竞赛，检验学生对m与单韵母拼读的掌握程度，激发学习兴趣。

4.家庭作业：

-让学生与家长一起完成含有m与单韵母的词语卡片制作，增强亲子互动，提高学习效果。

-家长协助学生进行拼音拼读练习，关注学生的发音准确性和拼读流畅度。内容逻辑关系①重点知识点：

-m的发音要领：双唇闭合，气流从鼻腔发出。

-单韵母的发音特点：清晰、短促，口腔开合程度不同。

-拼读规则：声母与韵母快速连续拼读，形成完整音节。

②重点词汇：

-声母m相关的词汇：妈、猫、帽、磨等。

-单韵母相关的词汇：阿、饿、哦、我等。

-拼读练习词汇：妈妈、猫咪、帽子、磨坊等。

③重点句子：

-描述m发音的句子：“双唇闭合，鼻子出气，发出m的音。”

-描述单韵母发音的句子：“嘴巴张开，声音短促，分别是a、o、e等。”

-描述拼读规则的句子：“声母m和韵母a拼在一起，快速读出ma的音。”典型例题讲解1.例题一：拼读下列音节，并写出对应的汉字。

-音节：mao

-答案：猫

-解析：此题考查学生对m与ao韵母的拼读能力，需要学生准确拼读出音节，并能够写出对应的汉字。

2.例题二：根据拼音写出词语。

-音节：mimao

-答案：猫咪

-解析：此题要求学生能够将两个音节正确拼读并组合成词语，考验学生的拼读和词汇书写能力。

3.例题三：找出下列词语中发音错误的音节。

-词语：mua（花）、muo（磨）、mau（猫）

-答案：mua（应为hua）

-解析：此题考查学生对m与au韵母拼读的掌握情况，要求学生能够辨别出发音错误的音节。

4.例题四：将下列音节补充完整。

-音节：m___（开头的音节）

-答案：meng（梦）

-解析：此题训练学生根据已知的声母m和部分韵母，拼读出完整的音节，并写出对应的汉字。

5.例题五：根据描述写出相应的音节。

-描述：双唇闭合，气流从鼻腔发出，与a韵母拼读。

-答案：ma

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