人教版语文高一上学期期中试题及解答参考(2024年)

2024年人教版语文高一上学期期中自测试题(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列小题。秋天的怀念史铁生我的母亲在世时，我尚年幼，并不知道她对我的爱是何等的深沉。那是一个深秋的早晨，我独自坐在屋檐下，望着漫天飘洒的落叶，思绪飘向远方。这时，母亲走了过来，她用手轻轻地抚摸着我的头，轻声说：“孩子，你知道为什么秋天树叶会落吗？”我摇了摇头。母亲微笑着说：“是因为它们感受到了生命的衰败，所以选择放手。而你要学会的，就是如何在生命的秋天里，勇敢地面对衰败，勇敢地放手。”那一年，我考上了大学，离开了家乡。母亲一直在为我准备行李，她细心地为我整理衣物，为我缝制新衣，还特意为我准备了一盒家乡的特产。临别时，母亲拉着我的手，语重心长地说：“孩子，你要好好照顾自己，不要让妈妈担心。”大学毕业后，我回到家乡，母亲已经因病去世。我站在母亲的墓前，泪如泉涌。这时，我才发现，母亲对我的爱是如此深沉。她用她的生命，教会了我如何面对生命的秋天。1.下列对文章标题的理解，不正确的一项是（）A．“秋天的怀念”中的“怀念”一词，表达了作者对母亲的深切思念。B．文章以深秋为背景，描绘了一幅美丽的秋景图。C．文章通过秋天的景象，表达了作者对生命的感悟。D．文章以“怀念”为线索，串联起母亲对作者的关爱。2.文章中，母亲对作者的关爱表现在哪些方面？3.文章中，作者对母亲的感悟是什么？4.文章以深秋为背景，有什么作用？5.下列对文章写作手法的赏析，不正确的一项是（）A．文章运用了描写手法，生动地刻画了母亲的形象。B．文章运用了对比手法，突出了作者对母亲的怀念之情。C．文章运用了象征手法，将秋天的景象与生命联系起来。D．文章运用了记叙手法，叙述了作者与母亲的故事。二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文章，完成下面小题。【甲】在历史的长河中，一些普通人的故事，如同璀璨的星辰，照亮了时代的夜空。他们用自己的生命，书写了一篇篇感人至深的故事，成为了永恒的传奇。以下是一位名叫张秀兰的普通人的故事。张秀兰，一个普通的农村妇女，却有着不平凡的人生。她出生于我国一个贫苦的农民家庭，从小就在田间劳作，深知生活的艰辛。然而，她并没有被困境所打倒，反而用自己的坚韧和毅力，创造了一个又一个的奇迹。张秀兰的丈夫因病早逝，她独自一人抚养三个孩子。在那个年代，女性的地位较低，她不仅要承担家庭的重担，还要面对社会的歧视。然而，她从未放弃过对生活的希望，总是以乐观的态度面对一切困难。为了生计，张秀兰学会了编织、缝纫等手艺，靠着自己的双手，为家庭带来了微薄的收入。她深知知识的重要性，为了让孩子们有更好的未来，她省吃俭用，送孩子们上学。在她的悉心教导下，孩子们都考上了大学，成为了社会有用之才。张秀兰的故事传遍了乡里，她的事迹感动了无数人。她用自己的一生，诠释了什么是坚韧不拔，什么是母爱如山。【乙】张秀兰的故事引发了人们对普通人的关注，也让我们思考：在这个物欲横流的社会，我们应该如何传承和发扬这种普通人的精神？1.以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以张秀兰的故事为主线，通过叙述她的生平事迹，展现了普通人在逆境中坚韧不拔的精神。B.文章在描述张秀兰的困境时，使用了“物欲横流的社会”这一表达，暗示了当时社会环境的艰难。C.文章通过张秀兰的故事，传达了母亲对子女的深爱和无私奉献的精神。D.文章在结尾处提出问题，引发读者对普通人精神的思考。2.文章中，张秀兰的故事具有哪些典型意义？A.展现了普通人在逆境中坚韧不拔的精神。B.揭示了当时社会环境的艰难。C.体现了母亲对子女的深爱和无私奉献的精神。D.以上都是。3.文章中，作者通过哪些手法展现了张秀兰的形象？A.直接描写B.侧面烘托C.正面描写与侧面烘托相结合D.以上都是4.结合文章内容，谈谈你对“传承和发扬普通人的精神”的看法。三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫道者，所以通天下之志也。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。师者，所以传道受业解惑也。夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈（768—824），字退之，唐代文学家。他主张文以载道，反对骈文，提倡古文。有《韩昌黎集》。【乙】（1）下列对文中加点词的相关内容解说，不正确的一项是（）A．师：古汉语中，老师、教师的意思。如“师者，所以传道受业解惑也”，意思是老师是传授道理、教授学业、解答疑难的人。B．道：古汉语中，道路的意思。如“道之所存，师之所存也”，意思是道理存在的地方，就是老师存在的地方。C．传：古汉语中，传授的意思。如“传道受业解惑也”，意思是传授道理、教授学业、解答疑难。D．业：古汉语中，职业的意思。如“受业”，意思是学业。（2）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A．夫庸知其/年之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也B．夫庸知其/年之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也C．夫庸知其年/之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也D．夫庸知其年之先后/生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．“师者，所以传道受业解惑也”中，“所以”是表因果关系的连词，意思是“……的原因”。B．“夫庸知其年之先后生于吾乎”一句中，“夫”是句首发语词，用以引起下文；“庸”是“怎么，哪里”的意思，译为“哪里知道他生在我之前还是之后呢”；“夫庸知其年之先后生于吾乎”一句的意思是：哪里知道他生在我之前还是之后呢？C．“道之所存，师之所存也”一句中，“道之所存，师之所存也”是判断句，意思是“道理存在的地方，就是老师存在的地方”。D．本文用对比论证方法论证“道之所存，师之所存也”的观点，作者认为无论地位高低、年纪大小，只要“道”存在，就能成为别人的老师。（4）把文言文翻译成现代汉语。①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（5分）②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（5分）（5）请结合文章内容，谈谈你对“道之所存，师之所存也”这句话的理解。（6分）四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。满江红辛弃疾怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。【小题1】这首诗的开头两句“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”运用了哪些修辞手法？请简要分析。【小题2】请结合全诗，简要分析这首诗的思想内容和艺术特色。五、名句名篇默写（6分）题目：请根据以下提示，完成诗句的默写。提示：唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中，有一句诗句表达了诗人登高远望、心旷神怡的情感。请写出这句诗句。六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读下面的文字，完成6-8题。【原文】秋风萧瑟，落叶飘零。每当这个时候，我总会想起家乡那条熟悉的小路。小路两旁长满了杨树，秋天的时候，叶子变得金黄灿烂，仿佛给这条小路披上了一件金色的外衣。走在这条路上，耳边是风吹过树叶发出的沙沙声，脚下则是软绵绵的落叶铺成的地毯。这样的场景总能勾起我对故乡深深的思念。小时候，我和小伙伴们最喜欢在这条路上追逐嬉戏。我们会在堆积如山的落叶里寻找各种形状奇特的叶子作为收藏；也会比赛谁跑得快，看谁能第一个到达路尽头的老槐树下。那时候的日子简单而快乐，没有烦恼和忧愁。长大后，虽然离开了家乡，但每当秋风起时，我都会怀念那段无忧无虑的时光，以及那条承载了太多美好记忆的小路。6.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是：A.萧瑟：形容秋季草木凋零的样子。B.沙沙声：指风吹过树叶所发出的声音。C.软绵绵：形容落叶给人的感觉柔软舒适。D.无忧无虑：指没有任何忧虑或烦恼的状态。7.文章主要表达了作者怎样的情感？A.对秋天的喜爱之情B.对自然美景的赞美C.对童年生活的怀念D.对家乡变迁的感慨8.根据文章内容，下列说法最恰当的是：A.作者认为只有在秋天才能感受到家乡的美好。B.作者离开家乡后就再也没有回去过。C.家乡的小路因为有老槐树而变得特别有意义。D.秋天的景色让作者想起了许多美好的往事。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】①《三国演义》是我国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力，深深吸引着一代又一代的读者。它以宏大的历史背景，塑造了众多栩栩如生的人物形象，叙述了魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，以及曹操、刘备、孙权等英雄人物的生活经历。②《三国演义》的成书有着深厚的历史渊源。东汉末年，宦官专权，政治黑暗，民不聊生，社会矛盾激化，最终爆发了黄巾起义。随后，群雄并起，逐鹿中原，经过多年的混战，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。正是在这样的历史背景下，《三国演义》应运而生。③《三国演义》在艺术上的成就十分突出。首先，它成功地塑造了曹操、刘备、孙权等一批鲜明的英雄形象。曹操奸诈多疑，刘备仁义宽厚，孙权英勇果断，各具特色，令人印象深刻。其次，《三国演义》善于运用对比手法，将人物性格展现得淋漓尽致。例如，曹操与刘备的对比，凸显了曹操的奸诈和刘备的仁义；诸葛亮与周瑜的对比，则展现了诸葛亮的多智与周瑜的英勇。最后，《三国演义》在情节安排上独具匠心，如“赤壁之战”“空城计”等，都极具戏剧性，引人入胜。【乙】①《三国演义》是我国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力，深深吸引着一代又一代的读者。它以宏大的历史背景，塑造了众多栩栩如生的人物形象，叙述了魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，以及曹操、刘备、孙权等英雄人物的生活经历。②《三国演义》在艺术上的成就十分突出。首先，它成功地塑造了曹操、刘备、孙权等一批鲜明的英雄形象。曹操奸诈多疑，刘备仁义宽厚，孙权英勇果断，各具特色，令人印象深刻。其次，《三国演义》善于运用对比手法，将人物性格展现得淋漓尽致。例如，曹操与刘备的对比，凸显了曹操的奸诈和刘备的仁义；诸葛亮与周瑜的对比，则展现了诸葛亮的多智与周瑜的英勇。最后，《三国演义》在情节安排上独具匠心，如“赤壁之战”“空城计”等，都极具戏剧性，引人入胜。③《三国演义》的成书有着深厚的历史渊源。东汉末年，宦官专权，政治黑暗，民不聊生，社会矛盾激化，最终爆发了黄巾起义。随后，群雄并起，逐鹿中原，经过多年的混战，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。正是在这样的历史背景下，《三国演义》应运而生。【小题1】阅读上面的文字，下列对“鲜明”的理解，不正确的一项是（）A．曹操奸诈多疑，刘备仁义宽厚，孙权英勇果断，各具特色，令人印象深刻B．曹操与刘备的对比，凸显了曹操的奸诈和刘备的仁义C．诸葛亮与周瑜的对比，则展现了诸葛亮的多智与周瑜的英勇D．“赤壁之战”“空城计”等，都极具戏剧性，引人入胜【小题2】比较甲乙两文，下列说法不正确的一项是（）A．甲乙两文都从历史渊源、艺术成就两个方面论述了《三国演义》B．甲乙两文都运用了举例论证的方法C．甲乙两文都运用了对比论证的方法D．甲乙两文在论述顺序上，甲文先总说后分说，乙文先分说后总说八、写作题（60分）题目：生活中，总有一些人、事、物会给我们留下深刻的印象，它们或许是一句话、一首歌、一本书、一段经历……请以“那一次，我懂得了_________”为题，写一篇记叙文或议论文。要求内容充实，感情真挚，条理清晰，语言流畅。不少于800字。假设我们要写的题目是：“那一次，我懂得了坚持”。2024年人教版语文高一上学期期中自测试题及解答参考一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列小题。秋天的怀念史铁生我的母亲在世时，我尚年幼，并不知道她对我的爱是何等的深沉。那是一个深秋的早晨，我独自坐在屋檐下，望着漫天飘洒的落叶，思绪飘向远方。这时，母亲走了过来，她用手轻轻地抚摸着我的头，轻声说：“孩子，你知道为什么秋天树叶会落吗？”我摇了摇头。母亲微笑着说：“是因为它们感受到了生命的衰败，所以选择放手。而你要学会的，就是如何在生命的秋天里，勇敢地面对衰败，勇敢地放手。”那一年，我考上了大学，离开了家乡。母亲一直在为我准备行李，她细心地为我整理衣物，为我缝制新衣，还特意为我准备了一盒家乡的特产。临别时，母亲拉着我的手，语重心长地说：“孩子，你要好好照顾自己，不要让妈妈担心。”大学毕业后，我回到家乡，母亲已经因病去世。我站在母亲的墓前，泪如泉涌。这时，我才发现，母亲对我的爱是如此深沉。她用她的生命，教会了我如何面对生命的秋天。1.下列对文章标题的理解，不正确的一项是（）A．“秋天的怀念”中的“怀念”一词，表达了作者对母亲的深切思念。B．文章以深秋为背景，描绘了一幅美丽的秋景图。C．文章通过秋天的景象，表达了作者对生命的感悟。D．文章以“怀念”为线索，串联起母亲对作者的关爱。2.文章中，母亲对作者的关爱表现在哪些方面？答：①母亲在作者年幼时，用她的爱温暖着作者的心灵。②母亲在作者上大学时，细心地为作者准备行李。③母亲在作者毕业后，语重心长地告诫作者要好好照顾自己。3.文章中，作者对母亲的感悟是什么？答：作者通过母亲的关爱，学会了如何在生命的秋天里，勇敢地面对衰败，勇敢地放手。4.文章以深秋为背景，有什么作用？答：①渲染了凄美的气氛，烘托了作者的心情。②引出作者对生命的感悟。5.下列对文章写作手法的赏析，不正确的一项是（）A．文章运用了描写手法，生动地刻画了母亲的形象。B．文章运用了对比手法，突出了作者对母亲的怀念之情。C．文章运用了象征手法，将秋天的景象与生命联系起来。D．文章运用了记叙手法，叙述了作者与母亲的故事。二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文章，完成下面小题。【甲】在历史的长河中，一些普通人的故事，如同璀璨的星辰，照亮了时代的夜空。他们用自己的生命，书写了一篇篇感人至深的故事，成为了永恒的传奇。以下是一位名叫张秀兰的普通人的故事。张秀兰，一个普通的农村妇女，却有着不平凡的人生。她出生于我国一个贫苦的农民家庭，从小就在田间劳作，深知生活的艰辛。然而，她并没有被困境所打倒，反而用自己的坚韧和毅力，创造了一个又一个的奇迹。张秀兰的丈夫因病早逝，她独自一人抚养三个孩子。在那个年代，女性的地位较低，她不仅要承担家庭的重担，还要面对社会的歧视。然而，她从未放弃过对生活的希望，总是以乐观的态度面对一切困难。为了生计，张秀兰学会了编织、缝纫等手艺，靠着自己的双手，为家庭带来了微薄的收入。她深知知识的重要性，为了让孩子们有更好的未来，她省吃俭用，送孩子们上学。在她的悉心教导下，孩子们都考上了大学，成为了社会有用之才。张秀兰的故事传遍了乡里，她的事迹感动了无数人。她用自己的一生，诠释了什么是坚韧不拔，什么是母爱如山。【乙】张秀兰的故事引发了人们对普通人的关注，也让我们思考：在这个物欲横流的社会，我们应该如何传承和发扬这种普通人的精神？1.以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以张秀兰的故事为主线，通过叙述她的生平事迹，展现了普通人在逆境中坚韧不拔的精神。B.文章在描述张秀兰的困境时，使用了“物欲横流的社会”这一表达，暗示了当时社会环境的艰难。C.文章通过张秀兰的故事，传达了母亲对子女的深爱和无私奉献的精神。D.文章在结尾处提出问题，引发读者对普通人精神的思考。答案：B2.文章中，张秀兰的故事具有哪些典型意义？A.展现了普通人在逆境中坚韧不拔的精神。B.揭示了当时社会环境的艰难。C.体现了母亲对子女的深爱和无私奉献的精神。D.以上都是。答案：D3.文章中，作者通过哪些手法展现了张秀兰的形象？A.直接描写B.侧面烘托C.正面描写与侧面烘托相结合D.以上都是答案：C4.结合文章内容，谈谈你对“传承和发扬普通人的精神”的看法。答案：传承和发扬普通人的精神，就是要学习他们坚韧不拔、乐观向上的品质，将这种精神融入到我们的日常生活中，无论面对什么样的困难和挑战，都要保持积极向上的心态，勇往直前。同时，我们还要学会关爱他人，无私奉献，用自己的行动为社会做出贡献。三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫道者，所以通天下之志也。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。师者，所以传道受业解惑也。夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈（768—824），字退之，唐代文学家。他主张文以载道，反对骈文，提倡古文。有《韩昌黎集》。【乙】（1）下列对文中加点词的相关内容解说，不正确的一项是（）A．师：古汉语中，老师、教师的意思。如“师者，所以传道受业解惑也”，意思是老师是传授道理、教授学业、解答疑难的人。B．道：古汉语中，道路的意思。如“道之所存，师之所存也”，意思是道理存在的地方，就是老师存在的地方。C．传：古汉语中，传授的意思。如“传道受业解惑也”，意思是传授道理、教授学业、解答疑难。D．业：古汉语中，职业的意思。如“受业”，意思是学业。（2）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A．夫庸知其/年之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也B．夫庸知其/年之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也C．夫庸知其年/之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也D．夫庸知其年之先后/生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．“师者，所以传道受业解惑也”中，“所以”是表因果关系的连词，意思是“……的原因”。B．“夫庸知其年之先后生于吾乎”一句中，“夫”是句首发语词，用以引起下文；“庸”是“怎么，哪里”的意思，译为“哪里知道他生在我之前还是之后呢”；“夫庸知其年之先后生于吾乎”一句的意思是：哪里知道他生在我之前还是之后呢？C．“道之所存，师之所存也”一句中，“道之所存，师之所存也”是判断句，意思是“道理存在的地方，就是老师存在的地方”。D．本文用对比论证方法论证“道之所存，师之所存也”的观点，作者认为无论地位高低、年纪大小，只要“道”存在，就能成为别人的老师。（4）把文言文翻译成现代汉语。①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（5分）②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（5分）（5）请结合文章内容，谈谈你对“道之所存，师之所存也”这句话的理解。（6分）答案：（1）B（2）D（3）A（4）①我学习的是道理，哪里管他年纪比我大还是小呢？②因此，无论地位高低，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。（5）这句话的意思是：只要存在“道”，就能成为别人的老师。这表明，学习应该打破贵贱、长幼等界限，以“道”为准则，尊重并学习那些有“道”的人。这句话强调了学习的重要性，以及师生关系中的平等性。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。满江红辛弃疾怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。【小题1】这首诗的开头两句“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”运用了哪些修辞手法？请简要分析。【小题2】请结合全诗，简要分析这首诗的思想内容和艺术特色。答案：【小题1】这首诗的开头两句运用了以下修辞手法：①借代：用“怒发冲冠”代指愤怒，用“潇潇雨歇”代指雨停；②夸张：形容诗人心中的愤怒和激动。【小题2】这首诗的思想内容：①表达了诗人报国无门、壮志难酬的悲愤之情；②抒发了诗人恢复祖国河山的豪情壮志。艺术特色：①采用直抒胸臆的手法，直接表达诗人的情感；②运用借代、夸张等修辞手法，形象地表达诗人的心情；③结构严谨，层次分明，气势磅礴。五、名句名篇默写（6分）题目：请根据以下提示，完成诗句的默写。提示：唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中，有一句诗句表达了诗人登高远望、心旷神怡的情感。请写出这句诗句。答案：白日依山尽，黄河入海流。解析：这句诗句出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。诗人登上鹳雀楼，俯瞰远方，感叹白日依山尽，黄河入海流，表达了他对壮阔山河的赞美和心旷神怡的情感。这句诗句形象生动，富有诗意，是古代诗词中的经典名句。六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读下面的文字，完成6-8题。【原文】秋风萧瑟，落叶飘零。每当这个时候，我总会想起家乡那条熟悉的小路。小路两旁长满了杨树，秋天的时候，叶子变得金黄灿烂，仿佛给这条小路披上了一件金色的外衣。走在这条路上，耳边是风吹过树叶发出的沙沙声，脚下则是软绵绵的落叶铺成的地毯。这样的场景总能勾起我对故乡深深的思念。小时候，我和小伙伴们最喜欢在这条路上追逐嬉戏。我们会在堆积如山的落叶里寻找各种形状奇特的叶子作为收藏；也会比赛谁跑得快，看谁能第一个到达路尽头的老槐树下。那时候的日子简单而快乐，没有烦恼和忧愁。长大后，虽然离开了家乡，但每当秋风起时，我都会怀念那段无忧无虑的时光，以及那条承载了太多美好记忆的小路。6.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是：A.萧瑟：形容秋季草木凋零的样子。B.沙沙声：指风吹过树叶所发出的声音。C.软绵绵：形容落叶给人的感觉柔软舒适。D.无忧无虑：指没有任何忧虑或烦恼的状态。答案：A解析：“萧瑟”在此处用来形容秋风带来的凉爽感及环境氛围，并非专指“草木凋零”的样子。其他选项均符合文意。7.文章主要表达了作者怎样的情感？A.对秋天的喜爱之情B.对自然美景的赞美C.对童年生活的怀念D.对家乡变迁的感慨答案：C解析：通过描述自己与小伙伴在家乡小路上玩耍的经历，以及长大后对这段经历的回忆，可以看出文章主要是表达作者对童年生活的怀念之情。8.根据文章内容，下列说法最恰当的是：A.作者认为只有在秋天才能感受到家乡的美好。B.作者离开家乡后就再也没有回去过。C.家乡的小路因为有老槐树而变得特别有意义。D.秋天的景色让作者想起了许多美好的往事。答案：D解析：文章开头提到每当秋风起时就会想起家乡的小路，接着详细描绘了这条路上发生的种种美好事情，表明秋天的景色确实触发了作者对于过往美好记忆的回忆。因此D项最为贴切。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】①《三国演义》是我国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力，深深吸引着一代又一代的读者。它以宏大的历史背景，塑造了众多栩栩如生的人物形象，叙述了魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，以及曹操、刘备、孙权等英雄人物的生活经历。②《三国演义》的成书有着深厚的历史渊源。东汉末年，宦官专权，政治黑暗，民不聊生，社会矛盾激化，最终爆发了黄巾起义。随后，群雄并起，逐鹿中原，经过多年的混战，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。正是在这样的历史背景下，《三国演义》应运而生。③《三国演义》在艺术上的成就十分突出。首先，它成功地塑造了曹操、刘备、孙权等一批鲜明的英雄形象。曹操奸诈多疑，刘备仁义宽厚，孙权英勇果断，各具特色，令人印象深刻。其次，《三国演义》善于运用对比手法，将人物性格展现得淋漓尽致。例如，曹操与刘备的对比，凸显了曹操的奸诈和刘备的仁义；诸葛亮与周瑜的对比，则展现了诸葛亮的多智与周瑜的英勇。最后，《三国演义》在情节安排上独具匠心，如“赤壁之战”“空城计”等，都极具戏剧性，引人入胜。【乙】①《三国演义》是我国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力，深深吸引着一代又一代的读者。它以宏大的历史背景，塑造了众多栩栩如生的人物形象，叙述了魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，以及曹操、刘备、孙权等英雄人物的生活经历。②《三国演义》在艺术上的成就十分突出。首先，它成功地塑造了曹操、刘备、孙权等一批鲜明的英雄形象。曹操奸诈多疑，刘备仁义宽厚，孙权英勇果断，各具特色，令人印象深刻。其次，《三国演义》善于运用对比手法，将人物性格展现得淋漓尽致。例如，曹操与刘备的对比，凸显了曹操的奸诈和刘备的仁义；诸葛亮与周瑜的对比，则展现了诸葛亮的多智与周瑜的英勇。最后，《三国演义》在情节安排上独具匠心，如“赤壁之战”“空城计”等，都极具戏剧性，引人入胜。③《三国演义》的成书有着深厚的历史渊源。东汉末年，宦官专权，政治黑暗，民不聊生，社会矛盾激化，最终爆发了黄巾起义。随后，群雄并起，逐鹿中原，经过多年的混战，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。正是在这样的历史背景下，《三国演义》应运而生。【小题1】阅读上面的文字，下列对“鲜明”的理解，不正确的一项是（）A．曹操奸诈多疑，刘备仁义宽厚，孙权英勇果断，各具特色，令人印象深刻B．曹操与刘备的对比，凸显了曹操的奸诈和刘备的仁义C．诸葛亮与周瑜的对比，则展现了诸葛亮的多智与周瑜的英勇D．“赤壁之战”“空城计”等，都极具戏剧性，引人入胜【小题2】比较甲乙两文，下列说法不正确的一项是